細膩師愛
——凝結不可思議的奇跡

孫長龍

(遼寧省本溪市北星小學 遼寧 本溪 117000)

1.愛駐于心，蹲下來和學生一起成長

有人說敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出，我深有同感。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。

愛心，來不得半點虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候絕不吝嗇贊美的語言和欣賞的目光，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。就像一位男生說的：“老師，我的父母和我說一周的話也沒有您這一次和我說的話多。”只有真正走進學生的心靈，才會讓他有所改變。班內無小事，處處是教育，我總是注意去發現和利用一些小的契機去引導學生，重視新課改下新型師生關系的功用。老師給學生沉甸甸的愛，學生回報給老師的是更深更重的愛。也正因為如此，我的歷屆班級班風、班貌以最快的速度得以轉變，班級整體學習成績更是以出人意料的狀態得到校領導的贊嘆和家長們的認可。

2.奇跡的創造來源于把尊重和贊美還給學生

我相信這樣一句話：給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。它時刻提醒著我，要熱愛學生，因為只有在愛的雨露下成長起來的孩子才會富有生機、擁有熱愛、身心健康！由于我每次都是接任五、六年級的高年段班級，經過細心觀察，我發現高段學生主要的問題有以下幾方面：早晨有遲到現象；作業很難收齊，不是沒帶就是沒寫；上課時學生的坐姿不規范，紀律不好；認真聽講的學生沒有多少，發言的學生更是寥寥無幾，科任課上更是凄涼；學生的學習習慣不好，沒有競爭學習的氛圍等。為了盡快而且有效地重塑我每一屆班級的學風和班風，我針對班級各項行為制定出一系列有效措施，并細化到最細處，更用尊重和贊美作為實現這些措施的方法。為了及時發現問題，為了捕捉每一個孩子的進步及時表揚以樹立學習榜樣，更為了及時捕捉非常難教化的學生每一次不經意的閃光點給予贊美，我每節課都跟班級上下四樓，我不斷試驗、不斷研究、不斷反思、不斷創新，“一個月打造出一個全新班級”的實施計劃使得每屆班級都成果豐碩，這一計劃打造出期末考試年組第一名，打造出全校示范班級。因為責任在肩，因為熱愛學生而愿意傾盡全心全力。

3.用尊重和贊美為后進生撐起一片天空是加快班級全面轉變的關鍵

“后進生比起其他學生更需要老師的耐心、細心、理解與尊重……要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在地告訴我們對待后進生不可疏忽大意。我往屆的班級中曾有兩個特殊學生，思維和行為均不受控制，只要有他們的課堂別人就沒有辦法學習，他們的父母也很無奈，希望我能理解并幫助他們的孩子。于是我耐心、細心地每時每刻指導他們倆什么事應該做，什么事不應該做，兩個月后他們改變了，會安靜地在教室里坐著不擾亂課堂了，還想學習了。兩個月的時間稍縱即逝，其中的心酸只有我自己才能體會，雖苦尤樂。當其中的一個孩子的媽媽感動地哭泣時，我看到了我們共同的成功。與此同時，我還在做班級中另外幾個頑劣學生的轉變，他們有一個共同的特點就是不愛做家庭作業，不遵守課堂紀律，學習成績很差，進行思想教育效果也不是很明顯。于是我開始仔細地觀察他們，課下沒事時就找他們談心，從各個方面去關心他們，使他們感受到我給予他們的溫暖、關懷和重視，對他們及時捕捉閃光點進行贊美，還鼓勵他們大膽發言并流露出極大的贊賞，并為他們營造足夠的被尊重的氛圍。當我有一天發現他們幾個開始為學習活躍起來時，及時告知他們的家長孩子進步了，真的改變了！而攻克他們四個人，不僅掃凈了班級中的最大阻力，更激勵了全班你追我趕的勁頭。

讓學生喜歡我們，當他們愿意把你當成生活和學習的榜樣時，因為“愛”，他們會為你做最大的改變。沒有厲聲厲色，沒有強迫，有的是和聲細語，有的是和藹可親，但仍然會教育好學生，即使是最頑劣的學生，這應該是作為班主任的最高境界吧！我將尊重和贊美給予每一個學生，因為我堅信他們明天的成功就蘊藏在我的尊重和贊美之中。因為愛——可以創造不可思議的奇跡！