像愛家一樣愛班級

凌佳

[摘 要]德育工作是班主任工作的重要組成部分，同時(shí)也是一門教育藝術(shù)。我們在追求藝術(shù)化的課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也在思考我們的德育工作也需要創(chuàng)新思維，讓我們的教育理念能悄然潛入孩子們稚嫩的心田。基于此，提出教師在開展德育工作中，應(yīng)以“規(guī)范化，精細(xì)化”為目標(biāo)，以“愛”為絲線，從教室整理、學(xué)生活動、巧妙教學(xué)、家長朋友等方面有序地開展德育工作，為孩子們的成長鋪墊幸福。

[關(guān)鍵詞]德育;班級管理;愛

[中圖分類號] G625[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）33-0095-02

德育工作是班主任工作的重要組成部分，同時(shí)也是一門教育藝術(shù)。我們在追求藝術(shù)化的課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也在思考我們的德育工作也需要創(chuàng)新思維，讓我們的教育理念能悄然潛入孩子們稚嫩的心田。筆者在開展德育工作中，一直以“規(guī)范化，精細(xì)化”為目標(biāo)，通過《學(xué)生N大細(xì)則》的實(shí)行，以“細(xì)節(jié)教育”為抓手，有序地開展德育工作，為孩子們的成長鋪墊了幸福。

一、像愛家一樣愛教室

1.黑板上的“德育角”

在招小的每個(gè)教室黑板的右上角都有一塊“德育角”，用來記載每周學(xué)生德育主題。可以是“彎腰撿起身邊的垃圾”“見到老師問聲好”“人離座位，凳子歸位人離教室，凳放桌下”，也可以是《弟子規(guī)》中“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”等。如此一來，班主任可以適時(shí)教育孩子，學(xué)生也可以抬頭就見，將其刻印在心中，以提醒自己時(shí)刻做到，副課教師也可以在課前叫學(xué)生們念叨念叨，悄然于心。

2.抽屜里的“成長檔案盒”

翻翻招小每個(gè)學(xué)生的抽屜，你會發(fā)現(xiàn)在課桌抽屜下方都會有一個(gè)長方形的盒子。據(jù)該班班主任介紹，這些盒子是從一年級就給他們每人一個(gè)準(zhǔn)備好的“成長檔案盒”，也就是學(xué)生成長記錄袋，主要是指收集、記錄學(xué)生自己、教師或同伴做出評價(jià)的有關(guān)材料。這樣的“成長檔案盒”一方面能夠記錄學(xué)生的成長過程，真實(shí)反映他們在成長過程中的成功與失敗，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受成長與進(jìn)步;另一方面，也為教師、家長和其他人提供了更加豐富多彩的評價(jià)材料，使教師能夠更加開放地多層面地、全面地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。

3.教室后的“讀書吧”

教室后面的書架和長桌是班級的小小“讀書吧”。每次作業(yè)先完成，沒有事可做的學(xué)生就可以先到后面的“讀書吧”里盡情地閱讀，其他學(xué)生繼續(xù)留在位置上完成作業(yè)。這樣，作業(yè)過關(guān)的孩子們就不會因?yàn)闆]事做而吵鬧，教師也有時(shí)間輔導(dǎo)作業(yè)沒完成的學(xué)生們，一舉兩得。

4.窗戶下的“作業(yè)臺”

在招小每個(gè)教室的右窗下都有一個(gè)類似書架的作業(yè)臺，很是醒目。作業(yè)臺共分五層，專門用來放置學(xué)生作業(yè)本。而且，教師可以根據(jù)學(xué)科將作業(yè)分層放置，或是專項(xiàng)抄寫作業(yè)，或是統(tǒng)一的課堂練習(xí)本，大小不一的各項(xiàng)作業(yè)，整疊并排擺放在上面，整齊有序。

二、像愛逛街一樣愛教學(xué)

“逛街”意寓個(gè)人興趣、喜好。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的永久動力。同樣，對老師來說，有那股熱情，你就會在教學(xué)上有興趣，有了興趣，就不會覺得工作是空洞的。

1.學(xué)生領(lǐng)讀

每天筆者未進(jìn)教室之前，早讀都會安排一名學(xué)生領(lǐng)讀。要求學(xué)生一到教室就讀書。齊讀課文、生字、詞語表，結(jié)束之后由領(lǐng)讀員對每一次早讀情況進(jìn)行小組加分，最后由教師進(jìn)行獎勵(lì)。

2.生字默寫

聽寫是鞏固學(xué)生識字的很好辦法。筆者在聽寫之外，嘗試對前一課課后的生字進(jìn)行默寫，同時(shí)寫上生字的拼音，并組一個(gè)詞，以檢查前一課的生字掌握情況，久而久之，學(xué)生會養(yǎng)成自主全面識字的習(xí)慣，大大提高了生字掌握率。

3.午間蹲班

在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，教師不僅要在教學(xué)方法上有根本的改進(jìn)，在對待學(xué)生的態(tài)度上也要有觀念上的改變。我認(rèn)為蹲下來與學(xué)生對話就是一種比較好的方式。教師在課堂上要蹲下來，在生活中也要蹲下來。午間和孩子們一起吃飯，看他們做作業(yè)，其實(shí)是最佳拉近孩子距離的時(shí)間。因?yàn)槲玳g時(shí)間長，孩子們處于自由放松的狀態(tài)，所以可以觀察到很多孩子課堂上觀察不到的言行舉止。

4.特色摘記

談起作業(yè)，“一一五十”是筆者一直堅(jiān)持讓學(xué)生做的摘記作業(yè)。“一”指“一個(gè)好的開頭”;后個(gè)“一”指“一個(gè)好的結(jié)尾”;“五”指“五個(gè)好的句子”;“十”指“十個(gè)好的詞語”。如此摘記，為的是讓孩子去積累好詞好句時(shí)，關(guān)注得更全面一些。

三、像愛家人一樣愛學(xué)生

1.用積分激勵(lì)童心

在學(xué)生出現(xiàn)“分?jǐn)?shù)免疫”“積分懈怠”的現(xiàn)象下，根據(jù)實(shí)際情況，筆者制定積分制度，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。小巧、精致的“積分卡”，收藏方便，受到了學(xué)生們的喜愛。

2.用“喜報(bào)”換取童心

喜報(bào)，是筆者在班主任工作中每周必用的法寶。每周五班隊(duì)課上，班主任會組織評比一些“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”“讀書之星”等，發(fā)喜報(bào)以獎勵(lì)。有些班主任還通過家校通，以短信的方式告知家長，讓家長進(jìn)行表揚(yáng)。雙管齊下，通過學(xué)校和家庭兩方面的力量，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，促使孩子有更大的進(jìn)步。

3.用活動靠近童心

班級活動是教育智慧和藝術(shù)的展現(xiàn)。在教育發(fā)展日益多元化的今天，班級管理再不應(yīng)單調(diào)古板，而豐富多彩寓教于樂的班級活動對班級的成長有著重要的意義。如：一年級“開蒙禮”、二年級“入隊(duì)禮”、三年級“十歲成長禮”、六年級“畢業(yè)禮”，這些固定年級的節(jié)日禮儀教育，切合年段契機(jī)，開展起來教育效果較好。另外，校外的研學(xué)之旅課程、遠(yuǎn)足拉練課程，這些都可讓孩子活躍起來，從而愛上老師，愛上學(xué)習(xí)。

四、像愛朋友一樣愛家長

1.用好校訊通

農(nóng)村學(xué)校的家長沒有城里學(xué)校家長那么多時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。不是他們不重視，而是他們很多都在外地打工，孩子基本上都跟著老人。因此，很多時(shí)候，我們需要借助校訊通平臺來傳遞孩子在校的信息，及時(shí)表揚(yáng)，及時(shí)提出問題，都可以讓家長知曉，這就拉近了孩子與家長，老師與家長的距離。

2.借助家長會

一次成功的家長會，能夠達(dá)到“構(gòu)建家校共育橋梁”的目的。家長會的具體形式和程序，是可以不拘一格，多種多樣的。如學(xué)業(yè)評價(jià)活動、班級文化展示都可以融入家長會，讓家長看見孩子的變化，獲得成就感。

家，是溫馨的代名詞，它承載著我們所有的幸福。而班級，則是孩子們另一個(gè)幸福的家園，我們將借著這個(gè)家園，帶著孩子們一起編織夢想。而如今，我們正是帶著這種理念，帶著我們的學(xué)子一路前行。我們有理由相信，這塊圣潔的教育沃土，會帶著我們的學(xué)子一起放飛他們自己的夢想。

（責(zé)編 韋淑紅）