在真誠欣賞中實(shí)現(xiàn)師生的互學(xué)共進(jìn)

田鳳英 張國平

【摘 要】渴望得到別人的欣賞是人類最基本的需求之一，每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)注和欣賞。教師在教育實(shí)踐中及時(shí)了解學(xué)生的心理需求和發(fā)展需求，并給予肯定和真誠欣賞，能夠幫助學(xué)生建立自信，拉近師生間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，而教師也會(huì)在育人的過程中享受助人成長的快樂，獲得專業(yè)成長。

【關(guān)鍵詞】真誠欣賞;師生關(guān)系;互學(xué)共進(jìn)

【中圖分類號(hào)】G631.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2021）75-0062-03

【作者簡介】1.田鳳英，湖北省赤壁市赤壁鎮(zhèn)中學(xué)（湖北赤壁，437331）教師，一級(jí)教師;2.張國平，湖北省赤壁市赤壁鎮(zhèn)中學(xué)（湖北赤壁，437331）教師，一級(jí)教師。

渴望得到別人的欣賞是人類最基本的需求之一，每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)注和欣賞。如果教師能以欣賞的眼光看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和贊美，就能走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，從容引領(lǐng)他們健康快樂地成長，而教師也能享受助人成長的快樂。

一、用真誠欣賞幫助學(xué)生建立自信

每一個(gè)人都渴望被“看見”，尤其是那些在班級(jí)里不起眼的學(xué)生，他們期望得到肯定的情感更為強(qiáng)烈，教師在日常教育教學(xué)中一定要及時(shí)“看見”這些學(xué)生的需求，用真誠欣賞改變他們，幫助他們建立自信。

小丹是一個(gè)靦腆的小姑娘，她沉默寡言，與老師和同學(xué)的交往很少，學(xué)習(xí)成績一般，班級(jí)常規(guī)執(zhí)行得很好，屬于班級(jí)里不需要老師特別關(guān)注的學(xué)生。2020年“停課不停學(xué)”期間，小丹出現(xiàn)了一些反常行為：經(jīng)常缺席網(wǎng)課，不能及時(shí)上傳作業(yè);父母一督促她上課，她就哭鬧，把自己關(guān)在房間里，有時(shí)候飯也不吃。我試圖與小丹進(jìn)行電話溝通，可是小丹連電話都不肯接，因?yàn)橐咔椋乙矝]辦法進(jìn)行家訪，只好暫時(shí)作罷。復(fù)學(xué)后，小丹遲遲不肯回學(xué)校，最后在多方勸說下，才不情愿地回到學(xué)校。返校后，小丹更沉默了，總是一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往;上課時(shí)注意力不集中，眼睛里沒有光，總是愁眉苦臉的，從不主動(dòng)舉手發(fā)言，被老師點(diǎn)名后也只是站起來繼續(xù)沉默。我主動(dòng)找她聊過好幾次，詢問原因，可她就是不開口，我一時(shí)竟也找不到切入口。

一次班級(jí)突發(fā)事件讓事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。那天我正在上課，一個(gè)學(xué)生突然吐了一地，周圍的同學(xué)都捂著鼻子、嫌棄地把頭扭向一邊，沒有一個(gè)人主動(dòng)上前幫忙。可就在這時(shí)，小丹居然從書包里拿出一包紙，迅速地走到這個(gè)同學(xué)的身邊，先遞給她幾張紙巾，示意她擦拭手和嘴，再抽出一些紙巾蓋在嘔吐物上，然后拿來工具打掃衛(wèi)生，動(dòng)作麻利地將地面清掃干凈。看著默默清掃的小丹，好多學(xué)生都不好意思地放下了捂著鼻子的手。這一切都被我看在眼里，我當(dāng)即大聲地說：“小丹，謝謝你主動(dòng)幫助同學(xué)，我們?yōu)槟愎恼疲　卑殡S著熱烈的掌聲。小丹低著頭，露出一絲笑意，這應(yīng)該是她返校后第一次微笑。小丹的這一絲笑意讓我看到了希望，我突然發(fā)現(xiàn)，小丹沉默的背后其實(shí)是對(duì)獲得肯定和欣賞的渴望。

處理完這次的突發(fā)事件，回到辦公室的我立刻給小丹寫了一封信夾在她的作業(yè)本里。我認(rèn)真回顧了她在學(xué)校里的種種表現(xiàn)，尤其是她默默為班級(jí)和同學(xué)做的那些小事。我在信中說：“今天的你讓老師十分感動(dòng)，你的樂于助人老師一直都看在眼里，當(dāng)然最令老師感動(dòng)的是你的那一笑。孩子，敞開心扉吧，我希望每天都看到你的笑臉！”第二天上課時(shí)，我又一次對(duì)小丹進(jìn)行了表揚(yáng)，并且把她平時(shí)默默做的那些事情特別提出來，然后要求全班同學(xué)向小丹學(xué)習(xí)，說話間我看到小丹的眼神里充滿了喜悅和期待。后來的每堂課上，我都會(huì)及時(shí)夸獎(jiǎng)她每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓她感覺自己一直都是“被看見的”。教師的鼓勵(lì)，同學(xué)的認(rèn)可，讓小丹越來越自信了，能夠主動(dòng)跟同學(xué)交往，身邊的朋友越來越多了……

甚至有一天，我接到了小丹家長的電話：“老師，我家小丹現(xiàn)在一回家就寫作業(yè)，面對(duì)作業(yè)，她再也不哭了，并且寫得非常認(rèn)真。她還在我面前提起您，說您對(duì)她非常好，她非常信任您，她說要努力學(xué)習(xí)，才不辜負(fù)您對(duì)她的期望。老師，我太高興了，謝謝您！”

二、用真誠欣賞建立師生間的彼此認(rèn)同

正所謂“親其師，信其道”。師生關(guān)系融洽，學(xué)生信任老師，在情感上認(rèn)同老師，才會(huì)接受老師的教育。所以老師欲使學(xué)生“信其道”，一定要通過真誠的情感交流，與學(xué)生建立彼此信任的關(guān)系。

一向比較乖巧上進(jìn)的小謙有一段時(shí)間突然一反常態(tài)，課后作業(yè)不能及時(shí)上交，書寫潦草，正確率低，上課無精打采。一天，英語老師滿臉怒氣地跑過來對(duì)我說：“小謙太不像話了，把他的家長請(qǐng)來！”在耐心勸解和詢問下，我明白了事情的原委。原來上英語課時(shí)，小謙不記筆記、不讀課文、不做課堂練習(xí)，老師批評(píng)他，他還公然頂撞老師，表示以后再也不學(xué)英語了。我沒有直接找小謙，而是先找班干部和其他同學(xué)了解情況，從他們的敘述中我了解到，最近一段時(shí)間小謙迷上了打籃球。因?yàn)榇蚯颍酝浟藢懽鳂I(yè);因?yàn)榇蚯颍源掖颐γs作業(yè)，以致書寫潦草，正確率低;因?yàn)榇蚯颍馁M(fèi)了體力，所以上課無精打采。于是，我一邊了解籃球方面的知識(shí)以及NBA籃球球星的故事，一邊尋找合適的機(jī)會(huì)與小謙交流。在聽到他會(huì)與其他班的同學(xué)進(jìn)行一場球賽的消息后，我特地趕到操場，認(rèn)真觀看球賽，高聲為他歡呼。球賽結(jié)束后，小謙疑惑地走向我，對(duì)我說：“老師，你也喜歡籃球嗎？”我真誠地對(duì)他說：“是啊，我也喜歡籃球，不過沒有你厲害，我只是喜歡看球。”一聽說我也是個(gè)球迷，小謙立馬激動(dòng)地跟我交流起籃球來，多虧了這段時(shí)間的補(bǔ)習(xí)，我居然也能說出一些專業(yè)詞匯來。關(guān)于籃球的交流拉近了我們的關(guān)系，我話鋒一轉(zhuǎn)，對(duì)他說：“難怪這段時(shí)間你總是無精打采的，看來是在籃球上下了不少工夫啊。你可要合理安排時(shí)間和精力啊，任課老師們最近可沒少找我哦！不過我請(qǐng)他們放心，我們小謙肯定能合理分配時(shí)間，現(xiàn)在籃球技術(shù)已經(jīng)上來了，學(xué)習(xí)肯定也不會(huì)有問題，我們能武就能文，對(duì)吧。”說完，我們相視一笑。

從那以后，小謙的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)及時(shí)交，書寫工整規(guī)范，上課認(rèn)真聽講。當(dāng)然，打籃球的事情也沒有耽擱，他還經(jīng)常來找我聊籃球，而我也會(huì)問他學(xué)習(xí)上有沒有什么需要幫助的。我?guī)退麍?bào)名參加了學(xué)校的籃球隊(duì)，體育老師跟我說，他在球隊(duì)的表現(xiàn)很不錯(cuò)，日常除了練球，還會(huì)幫隊(duì)友解答一些學(xué)習(xí)上的難題。

三、用真誠欣賞促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

小泉，學(xué)習(xí)成績一直不理想，總感覺他的心思不在學(xué)習(xí)上，平時(shí)的作業(yè)幾乎都是在應(yīng)付，課堂上也總是埋頭偷偷摸摸地干自己的事情。好幾次上課時(shí)我想一探究竟都沒有成功，因?yàn)樗姆磦刹炷芰?shí)在太強(qiáng)了。終于一次自習(xí)課上，他因?yàn)樘^于投入，沒有發(fā)現(xiàn)我悄悄地走進(jìn)了教室，我這才知道他一直以來偷偷摸摸干的事情是畫漫畫。等小泉發(fā)現(xiàn)我時(shí)，已經(jīng)來不及藏了，于是他尷尬地看了我一眼，然后滿不在乎地收起畫本，等著我的批評(píng)。我沒有批評(píng)他，而是對(duì)他說：“看不出來啊，我們班還藏著一個(gè)小畫家呢，畫得可真好，真的。”接著，我對(duì)全班學(xué)生說：“你們知道班上有這樣的人才居然不告訴我，早點(diǎn)告訴我，學(xué)校黑板報(bào)評(píng)比還能有其他班什么事啊！好了，這下我們要揚(yáng)眉吐氣了。”說完，全班學(xué)生都笑了，小泉也不好意思地笑了。我當(dāng)即宣布，聘任小泉為班級(jí)藝術(shù)顧問，協(xié)助宣傳委員。

我還鼓勵(lì)他參加學(xué)校的手抄報(bào)比賽。當(dāng)他的作品在學(xué)校手抄報(bào)評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)時(shí)，我特地在班上給他開了一個(gè)慶功會(huì)。從那以后，學(xué)校一有繪畫比賽，他就主動(dòng)要求參加，一有新的作品就拿給我看，而只要他取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)大力表揚(yáng)他。有一次，他悄悄地塞給我一樣?xùn)|西，我打開一看，是他給我畫的一幅肖像畫，他還在畫像旁邊寫了一句話：“老師，謝謝您的鼓勵(lì)，您在我的心里是最美的！”我想，這就是做教師的快樂吧！

所以，教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特長，鼓勵(lì)他們積極發(fā)揮特長，為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們?cè)谔亻L發(fā)揮中感受到自身存在的意義與價(jià)值，激發(fā)對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情，從而健康快樂地成長。而在這個(gè)過程中，教師更全面地了解了學(xué)生，能夠走進(jìn)他們的心靈，教師的育人水平也日漸提高，也獲得了更多成就感。

每個(gè)學(xué)生都是可愛的，每個(gè)學(xué)生都是一道亮麗的風(fēng)景線。教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，要讓學(xué)生感受到老師的贊美是發(fā)自內(nèi)心的。這樣，學(xué)生才能在老師的真誠欣賞中不斷成長。真誠地欣賞，猶如冬日里的陽光，能給學(xué)生帶來光明和希望;真誠欣賞能激發(fā)學(xué)生身上的潛能，幫助他們揚(yáng)長避短，大步走向光明的未來。