小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用

梁立安

摘要：作為小學(xué)階段的主要科目，數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，才能從根本上提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率。將趣味性教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，已經(jīng)是必然的教育發(fā)展趨勢(shì)，為此需要我們開(kāi)展深入研究，探索有效的應(yīng)用途徑與策略，推動(dòng)整體小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);教學(xué)方法;應(yīng)用策略

教育改革對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，素質(zhì)教育逐漸成為主要的教學(xué)模式，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前教育需求，需要教師在教學(xué)環(huán)節(jié)增加趣味性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。應(yīng)用趣味性教學(xué)方法開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，構(gòu)建充滿活力的數(shù)學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

一、趣味性教學(xué)方法的意義

應(yīng)用趣味教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，能夠培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生根據(jù)自己的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而逐步培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如果能讓學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就能主動(dòng)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在趣味性教學(xué)方法的影響下，學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，就能主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。由此可見(jiàn)，趣味性教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有著十分重要的作用與意義，教師應(yīng)當(dāng)掌握有效的應(yīng)用途徑和策略，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、趣味性教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）融合游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)

游戲是小學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，可以將游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容結(jié)合，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)能夠有更多積極性，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)和競(jìng)賽的游戲，讓學(xué)生回答數(shù)學(xué)問(wèn)題完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解答數(shù)學(xué)問(wèn)題可以獲得更高的排名和教師的獎(jiǎng)勵(lì)，解答錯(cuò)誤則需要接受一定的懲罰。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲的形式，幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以將學(xué)生分成不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生開(kāi)展多樣化的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)問(wèn)題解答的相關(guān)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽給予學(xué)生一定的成就感與自豪感。游戲與教學(xué)結(jié)合的形式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，在數(shù)學(xué)的海洋中不斷遨游，也讓學(xué)生擺脫了厭學(xué)情緒的限制，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

（二）構(gòu)建互動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境

有效創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生深度參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，幫助小學(xué)生深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律。在情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重找尋一些與學(xué)生生活有聯(lián)系，并且學(xué)生具有一定體驗(yàn)的情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有更高的熟悉感，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，顯著提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形、長(zhǎng)方形等圖形知識(shí)時(shí)，就可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，選擇一些相關(guān)的圖形并計(jì)算對(duì)應(yīng)的周長(zhǎng)和面積。構(gòu)建相應(yīng)的圖形模型，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，對(duì)比各個(gè)圖形的區(qū)別和共同點(diǎn)，讓學(xué)生深度掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，在后續(xù)運(yùn)用環(huán)節(jié)也會(huì)避免出現(xiàn)混淆問(wèn)題。也可以借助不同形狀的教具來(lái)輔助教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，將趣味性教學(xué)方法合理應(yīng)用與數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三）合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，在教育領(lǐng)域中進(jìn)行了大量應(yīng)用，要利用好多媒體技術(shù)帶來(lái)的巨大優(yōu)勢(shì)，將趣味性與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，可以借助圖片、視頻等多樣化的形式來(lái)引入相關(guān)游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的好奇和興趣，帶領(lǐng)學(xué)生解答一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。可以借助多媒體形式展現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)與游戲，鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)學(xué)類型的多媒體游戲來(lái)開(kāi)展娛樂(lè)活動(dòng)，使用智能手機(jī)游玩《1024》等數(shù)獨(dú)游戲，教師也可以制作一些相應(yīng)的多媒體數(shù)學(xué)游戲，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游玩，通過(guò)多媒體游戲來(lái)感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中利用好多媒體技術(shù)，將趣味性與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

作為小學(xué)階段主要的教學(xué)科目，隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展也必須融合趣味性教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與度，塑造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，掌握有效的趣味性教學(xué)方法，突破數(shù)學(xué)抽象性特征的限制，展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，也會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，深入到教師構(gòu)建的數(shù)學(xué)情境當(dāng)中，探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律與方法，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體效率。

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