小學生排球體育游戲的創(chuàng)編與推廣研究

張傳壘

摘要：排球作為小學體育課程教學中的組成部分，應用體育游戲能夠加強學生學習的興趣，因而小學生排球體育游戲的創(chuàng)編與推廣具有重要的意義。

關鍵詞：小學體育、排球體育游戲、創(chuàng)編與推廣

排球是小學體育課程教學的重點之一，學生通過學習，能夠有效提升學生身體的協調度、靈敏度還有柔韌度，進而促進學生身心健康發(fā)展。通過對小學生排球體育游戲的創(chuàng)編與推廣，不斷地在教學過程反思和改進教學中存在的不足之處，才能以更科學合理的教學方法來提升排球教學的質量和水平。

一、小學生排球體育游戲的創(chuàng)編與推廣的重要性

（一）夯實學生的基本功

體育教學最重要的是要注意動作實施的正確性，保障自身學習的安全性。因教師以排球游戲來開展排球教學的時候，可以加強學生對基礎動作的掌握和鞏固，實施正確的動作要領，有效保障學生的學習安全。此外，教師在開展排球游戲教學活動的時候，要講明游戲的規(guī)則、開放的態(tài)度和務實的精神將排球的技能通過游戲教授給學生，部分學校設施設備存在不完善的情況，教師還要根據實際情況來創(chuàng)編游戲，是教學設計符合實際情況。

（二）調動學生學習的興趣

應用排球游戲教學，可以充分調動學生學習的興趣，更好地保障教師的體育教學目標能夠順利達成，同時也能夠讓學生在學習的過程中獲得獨特的學習體驗。

排球游戲主要是從學生的身體柔韌度、舒展度來開展的，因而如果在教學過程中遇見特殊的教學問題和情況，教師也要學會具體分析從而使用合適的解決策略。教師要充分注重學生學習的體驗，發(fā)揮出游戲特有的趣味性，解決學生在游戲過程中遇到的疑惑，并對學生的問題予以重視和及時反饋，采取措施確保學生在游戲開展時不會遭受到傷害。這樣才能破除學生對于排球學習的恐懼感，增強他們學習的良好體驗，促進身心的協調發(fā)展。

（三）注重寓教于樂的方式

體育教師在創(chuàng)編游戲的時候，除了重視要將知識技能的方法融入都游戲環(huán)節(jié)中外，同時也要讓學生玩的安全。小學階段的學生好奇心比較重，求知欲望也很強烈，對于排球技能的學習，他們的認識并不充分，需要教師對其內涵和意義講解清楚，讓學生明白加入排球游戲，在互動過程中能夠調整和提高他們的身體素質和各方面機能。

教師也要讓學生注意游戲過程的知識型，重視游戲過程中知識技能的訓練和落實，但是教師的態(tài)度必須要溫和，體育技能學習馬虎不得，教師要在尊重學生的學習過程的基礎上，對學生錯誤的動作進行糾正調整，并且教師還要采取有效的方法將學生的重心和注意力轉移到對排球技能的內容把握上來，讓學生在排球游戲中獲得知識和技能，從而順利地完成課堂教學的任務，落實好課堂教學的目標。

二、小學生排球體育游戲的創(chuàng)編與推廣步驟

（一）明確排球體育游戲的教學目標

教師在創(chuàng)編排球體育游戲的時候，需要先考慮好所要實現的教學目標和任務，把控好設計的思路，從而構建出系統健全的教學框架，使游戲教學開展更加豐富多彩。此外，在創(chuàng)編和應用小學排球體育游戲的過程中，還要遵循游戲教學針對性、趣味性和教育性的原則，不能超出當前課前教學的范圍以及學生能夠承受的教學內容，如果內容太過隨意，那么可能會導致排球教學達不到教室想要的效果，還會使體育游戲教學效果適得其反。

（二）游戲創(chuàng)建要立足于學生實際

明確好排球游戲教學的目標和任務之后，才能正式進行排球游戲的創(chuàng)編和應用，圍繞學生實際學習情況進行展開。學習過程要注重循序漸進，不能急于求成，這也意味著教師樹立正確的引導意識。任何知識技能的獲得都是由小到大，由淺入深的，一步一步將排球游戲推向高潮。此外，不同的教學環(huán)節(jié)要采取和創(chuàng)編不同的排球游戲，讓學生慢慢掌握排球學習的要領，逐漸加深對知識技能的印象。部分學生因為對排球學習沒有產生足夠的信心，導致他們很難融入游戲學習的氛圍當中，教師要及時并且積極鼓勵他們，幫助學生表現出自己最好的一面，學會接納自己的不足，發(fā)現自己的優(yōu)點，從而取得有效的進步。

（三）游戲規(guī)則要貼切排球體育游戲教學的理念

游戲教學是比較開放而又自由的，但是游戲規(guī)則的制定和遵守同樣非常重要，如果沒有規(guī)則約束，游戲教學本身也就失去了其創(chuàng)編應用的意義。因而教師在進行排球體育游戲教學的時候，要落實好游戲規(guī)則，讓學生在參與游戲活動前了解理解規(guī)則，明確游戲開展的目標，從而減少游戲過程中失誤和安全隱患的發(fā)生，此外，還要根據實際情況來調整游戲規(guī)則和方案，做到靈活調節(jié)。排球體育游戲教學需要較大的實施場所，所以要確定好游戲開展的場所以及考慮好各種可能會產生的情況并做好應急預案。游戲教學中學生難免會產生摩擦，因而教師也要樹立學生“友誼第一，比賽第二”的理念。

三、結語

新課改背景下，體育課堂教學要隨著現代化發(fā)展而不斷完善教學方式。在小學體育課程教學中，體育技能授課的實效性與教師教學策略息息相關，應用有效的教學方法，注重教學內容的細節(jié)演示，才能真正促進學生身心健康的發(fā)展和知識技能的掌握。

參考文獻：

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