抓在細微處 落在實效中

何立新

【摘要】伴隨著教育改革的步伐，在高中階段，班主任既要能關注學生學業水平的提升，更要能夠將德育教育滲透到日常的點滴之中。從細微之處入手，注重行動落實，潛移默化中提升學生的道德品質與素養，為學生日后更好的發展奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】高中班主任;德育教育;有效性;路徑探究

在傳統的高中班主任德育教育中，教師通常會采用較為枯燥的說教式教育方式，學生只是被動的被教育，即便心中有什么不滿，也不會表露出來。長此以往，不僅不利于德育工作的順利開展，也不利于學生身心的健康成長。伴隨著教育改革的步伐，班主任要能及時轉變單一的教育模式，巧妙地將德育教育滲透到日常的點滴之中。從細微之處入手，注重行動落實，潛移默化中提升學生的道德品質與素養，為學生日后更好的發展奠定堅實的基礎。

一、確定班級共同的目標

班級目標是班級共同努力的方向，是班集體的活動指引，是學生的前進動力。沒有共同的目標，就沒有辦法統一思想，統一行動。班主任要能利用開學第一節班會課會，與學生共同制定班級目標，收上來裝訂成冊。接著，與學生專門討論形成屬于自己的班級目標，并在班級公示欄公示。教師在制定目標時，不要太隨意，要能有計劃性，可以分為短期中期和長期目標，再逐步通過努力完成。

班主任還要能引導學生制定簡繁得當的班級管理制度，其實學校的管理制度很多，如何就班級實際，篩選出一些最基礎的常規要求，規范學生的日常行為，就是班規的要體現的。班規制定必須本著既不繁瑣復雜，又不簡單空洞，務必便于操作。我的班級幾年前就和學校常規考核配合，遇到事情，讓制度說話，也保證了公平公正，有利于班級民主。這不僅是良好班集體形成的基礎，更是德育教育順利開展的保障。

二、組建強有力班干隊伍

班委會的成立是班集體形成的重要標志，有了班委會班級就有了一個領導班子，班級就有了工作大腦。班主任要能在思想上注重班委會的組建，一定要遴選出責任心強，有一定管理能力的學生擔任班級管理工作，走民主程序，征得廣大學生的認可。班委會成員分工要明確，職責分明，確保班委會工作的成效。尤其是班長、團支書、課代表以及勞動委等。班主任還要能根據班級的具體實情，設置不同的崗位，讓每個學生都能有機會參與到班級管理中，進而幫助學生樹立主人翁意識。

小組互助模式，說教似的心理教育，對于小學生效果不是很好，同齡人的感染，潛移默化的教育更有效，因此在班級里，我設立了幾個互助小組，讓品學兼優的孩子做小組長，自己尋找幫助關愛的組員，發自內心的在學習上生活上幫助心理健康上有問題的同學，我總認為同齡人之間的交流、分享更順暢更自然。

三、開展多樣化班級活動

用活動團結學生，這是形成良好班集體的一條途徑。提高學生的集體榮譽感，活動是最好的形勢，尤其是像運動會，歌詠比賽等大型集體項目的活動，參與面廣，人人參與，在活動前中后期，從班級干部到班主任要做有心人，把活動中的點點滴滴記錄下來，形成資料。在班會課上表揚鼓勵，充分發揮活動的正面效應，發掘同學身上的閃光點，增強集體榮譽感，形成“班級利益為最高利益”的班級文化，這樣長期下來，一個好的輿論導向就能形成，班級向心力就強，戰斗力也就很強。

同時，班主任還要能通過組織班會活動，利用每周的班會課，開展豐富多樣的主題教育活動。比如，對于高一的學生來說，他們對高中生活充滿了強烈的好奇心和探索欲望。教師在開學初始可以開展“認識自我”主題班會活動，讓學生說說自己的興趣、愛好、閃光點和需要改進提高的地方，提高學生的自我認識，學會自我評價，有效地加深學生彼此之間的了解，增強學生之間的凝聚力。讓學生之間能夠形成友好、尊重、寬容、理解，互助的相處模式等等。

四、搭建溝通交流的橋梁

班主任日常與學生溝通時，會發現很多成績相對薄弱或者看似表現不夠優秀的學生，反而非常喜歡和老師聊天，前提是學生能感受到老師對自己的關心與尊重。班主任要懂得尊重班級中的每一個學生，多與學生進行靜距離的溝通，多下班走走，發現學生身上的閃光之處。

同時，班主任要能與家長取得緊密的聯系，讓家長對自己的孩子能有全面而深入的了解與認識，并愿意配合班主任做好學生的德育教育工作。班主任要懂得與家長交流合作，父母是孩子的第一任老師。學生的德育教育需要家長的支持與合作，當學生因為缺少關愛而變得孤僻時，班主任要能與家長及時地進行溝通，善意地進行提醒。當學生產生厭學情緒時，班主任要和家長交流對策;當學生受到挫折一蹶不振時，要和家長共同鼓勵;當學生遇到困難影響學習時，要和家長溝通了解，并給予幫助等。

班主任作為班級利益的最高代表，還要在任課教師中擔當好溝通角色，這也是順利得開展德育教育工作的重要條件。尤其是小學科的教師，他們往往不受學生重視，課堂紀律不好。班主任多和他們溝通能發現班上到底哪些人有問題，他們也會對班主任的工作肯定，支持班主任的工作。班主任與認可任課教師之間不能出現互相拆臺現象，所有老師要形成合力，班主任就應該成為老師和同學交流的橋梁和紐帶，大家必須同心協力，目標一致，眾口一詞，這樣就產生1+1大于2的效果。

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