閱讀的意義與課外閱讀習慣培養探賾

游哲鈁

摘 要：閱讀是伴隨一個人一生的活動。對于個體來說，閱讀有利于開闊視野、增長知識、陶冶情操、健全人格;對于一個國家和民族來說，閱讀有利于促進精神文明建設，有利于構建和諧社會，有利于促進民族文化發展。學生從小要養成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。文章從多個角度論述閱讀的意義，探討培養學生課外閱讀習慣的策略。

關鍵詞：閱讀;意義;課外閱讀習慣;培養;閱讀能力

中圖分類號：G421 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）35-0064-03

閱讀是伴隨一個人一生的活動。經常閱讀的人會時刻拿起一把開啟知識寶庫的金鑰匙，對知識取之不盡、用之不竭。作家趙樹理說過，讀書也像開礦一樣，沙里淘金。對于個體來說，閱讀有利于開闊視野、增長知識、陶冶情操、健全人格;對于一個國家和民族來說，閱讀有利于促進精神文明建設，有利于構建和諧社會，有利于促進民族文化發展。當代學生作為未來的社會主義建設者和接班人，要養成良好的閱讀習慣，提高自己的閱讀能力，為自己的成人、成才打下堅固的基礎。閱讀要從小培養，學校及家庭要讓學生認識到閱讀的重要意義，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的課外閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。

一、閱讀的意義

古希臘哲學家芝諾曾經說過：“人的知識就好比一個圓圈，圓圈里面是已知的，圓圈外面是未知的。你知道得越多，圓圈也就越大，你不知道的也就越多。”這說明一個人掌握的知識越多圓就越大，而所接觸到的未知越多，困惑也就越多，所以就會不斷探求知識，不斷獲得知識。長期閱讀的人在生活中往往很顯眼：公眾場合偏于安靜，發言時直戳重點、邏輯清晰;做事情時高度專注，不會大聲吵鬧;學習能力強，接受新事物快。這應該就是讀書的意義。

1.閱讀能提升理解能力

在學生學習的過程中，閱讀能力是一種非常重要的能力。告別玩鬧的幼兒園生活，孩子們會進入新的環境，開始嶄新的學習生活，教師一定要把握這一關鍵時期，重視對學生閱讀習慣的培養。學生如果擁有良好的閱讀習慣，往往就會擁有較強的閱讀理解能力，能夠做到厚積薄發，發揮出自身最大的能量和潛力。漢語言句子的組織結構、詞語間的關系及習慣性的詞語表達等，均具有一定的規律性，而閱讀有利于學生掌握語言的表達規律，有利于學生理解語言的構成及其所蘊含的深層含義。同時，閱讀也是檢驗學生語言掌握情況最直接的手段。閱讀能力是學習能力的一種體現，閱讀能力的高低將會影響到學生對各科知識的學習。

各學科的學習都是從閱讀開始的。在語文教學中，學生可以通過閱讀活動來提高自己的閱讀理解能力，可以獲取學習資料和信息，掌握課本上的知識點，為之后更深入地學習語文知識打好基礎。數學學科也是一門非?？简瀸W生閱讀理解能力的科目，數學學習內容大多是數理問題，學生如果閱讀理解能力不強，看不懂題目和知識點，自然無法理解抽象晦澀的數理，就會產生不良情緒，甚至是厭學情緒，進而影響到學習自信心的樹立。英語學習是學生與國際接軌的第一步，是學生獲取廣博知識和信息資源的有效渠道，培養學生的英語閱讀理解能力是現代教學不可或缺的重要組成部分。英語閱讀理解能力的培養，并不是局限在單純地做閱讀理解習題上，而是讓學生學會如何閱讀，掌握閱讀的技巧，還要從英語學習中了解中西方文化的差異，培養跨文化素養和綜合素養。學生只有具備良好的閱讀習慣，才能不斷提高閱讀理解能力，才能更好地學習各科知識。

2.閱讀能促進思考

閱讀能為學生打開一片新天地，讓學生接觸新鮮事物，引發學生的思考，讓學生通過閱讀發現自己喜歡的人、事、物，充分領悟文章的真諦，學習生活的道理，漸漸變成一個喜歡思考的人。在有心有力的情況下，學生還可以寫出自己讀書之后的所思所想，以及自己的心情和經歷。這樣，不僅能讓學生排解壓力、放松心情，還能讓學生通過反思發現自己的問題、明確自己的價值取向，等等。閱讀會啟發人的思考，能讓人覺得自己對這個世界的了解還很有限，進而不斷反思、不斷探尋，最終找到自己想要的答案。閱讀能夠發人深省，可以把讀者帶入一個全新的境界。比如，有時候我們看到一篇文章，文章中的內容是我們沒有經歷過的，或者是我們雖然經歷過卻從沒關注過、思考過的，但是這篇文章引發了我們的思考，激發了我們的想象力和思考力，讓我們產生了異樣的體驗。而這，就是閱讀帶給我們的奇妙感受。

人生中的很多事情我們雖然不能都經歷，但是通過閱讀而引發的思考卻可以讓我們領略到更精彩的人生。喜歡閱讀、經常閱讀的人一定會有這樣的體驗：在某篇文章中你能理解作者想要表達的意圖，但是總覺得作者的表達欠缺了一些什么，讓你有一種躍躍欲試的沖動，想給文章增添點文字或者做一些改動，以達到抒發自身情感、表達自己思想的目的。抑或這篇文章的某些文字深深觸動了你，說出了潛藏于心底許久卻又不知如何表達的話語，讓你仿佛看到了自己。而這些，就是這篇文章價值的體現，它激發了你的思考，帶給你靈感，讓你產生了共情。

3.閱讀能令人心情愉悅

閱讀能力強的學生，往往能在閱讀的過程中產生更多愉悅的體驗，他們會覺得閱讀是一件非常令人愉快的事情。他們無論是閱讀一首詩、一篇散文，還是一篇小說，甚至是一篇科普文章，都會具有更強的感知能力，充分感受到文章的價值及閱讀的樂趣，產生愉快的體驗，進而產生更強烈的閱讀興趣，促使自己進行更廣泛和更深入的閱讀。愛閱讀、會閱讀的學生，不會將閱讀看作是教師要求完成的一項任務，不會將閱讀看成一種負擔，而是將閱讀當成一種樂趣和享受，充分享受文章的語言美、故事美、思想美、意境美。他們會將閱讀當成自己的一種習慣，會從不同類型的書籍中獲得不同的體驗，汲取不同的營養，從而讓自己更快樂、更豐富、更充實。愛閱讀的學生，更容易從生活中感受到樂趣和美好。

4.閱讀能提高綜合素質

閱讀是一個不斷提升自我的過程，書籍是人類不可或缺的營養品。生活中沒有書籍，就好似沒有陽光，閱讀是了解人生、獲取知識的最佳途徑。學生在課本中學到的文化知識是有限的，而閱讀能夠增長學生的見識，豐富學生的知識，開闊學生的視野，培養學生廣泛的興趣和愛好，幫助學生學會為人處世，做到不出家門而知天下事，不出國門而了解世界各地的歷史文化、風土人情等，進而提高學生的綜合素質。

英國哲學家培根說過：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。學生通過閱讀各類書籍，可以獲取各個方面的知識，可以獲得多種能力的提升，進而提高自身的綜合素質。閱讀能力強的學生在閱讀時，會帶著強烈的好奇心、學習的誠意和真摯的情感，走“進”文本，分析文本的語言文字，感受文本的謀篇布局，挖掘文本的深層含義，體會文本的精神內涵。在此過程中，他會感受到文本的意義和價值，會受到文本的熏陶，從而開闊眼界、深化思想、陶冶情操，并將自己感受到的東西外化為語言表達能力、理解概括能力、寫作能力、藝術鑒賞能力、綜合思維能力……進而提高自己的綜合素質。

概括起來說，閱讀的作用主要體現在三個層次。第一個層次是通過閱讀獲取知識和經驗，這是成為一個博學多才的人的前提。正所謂“讀萬卷書，行萬里路”。未來的生活對于每個人來說都是未知的，未來的人生對于每個人來說都有千萬種可能，然而又是具有獨特性、不可復制的。作為個體的人，在浩瀚宇宙中、在歷史長河中是渺小的，不可能穿越時光，也不可能踏遍蒼穹，所看到的、所經歷的事物都是有限的。然而，閱讀可以為人們打開一扇通往更遠處、更神秘之處的窗子，能夠開闊人們的視野，帶給人們更廣博的知識和更豐富的體驗，充分滿足人們的好奇心和求知欲。第二個層次是通過閱讀得到引導和啟發。書籍不僅能帶給人們知識和經驗，還能帶給人們啟發和力量。每個作者因所處時代不同、生活方式不同、思維方式不同、價值觀念不同，所以寫出來的文章也不同，各有各的側重點，各有各的美，各有各的思想……而閱讀就像與作者進行一次促膝長談，作者的思想和精神透過文字娓娓道來、若隱若現。正處于人生低谷的你，抑或正對一件事久久不可釋懷的你，某一天讀到一篇文章時，突然就被文中的某句話或某段話而打動、而震撼、而驚醒，醍醐灌頂般地看到了云開霧散，看到了光芒萬丈……所以，書籍是一種精神食糧，是一位良師益友，它閃耀著人性的光輝，它可以讓你變得更加智慧，更加從容，更加堅強。第三個層次是通過閱讀鍛煉思維能力，建立獨特的思維體系。人們在閱讀過程中，需要充分調動自己的思維、想象力和情感，甚至調動自己內在卻不自知的“自我”，去挖掘，去體會，去聯想，去創造，直至逐漸形成自己獨特的思維體系。而接下來，就會運用這套思維體系去思考人生，去指導自己的生活實踐。

二、培養學生課外閱讀習慣的策略

1.提高學生對課外閱讀的重視程度

學生正處于貪玩好動的年紀，很多學生難以自覺地完成課外閱讀任務，更不會主動培養自己良好的閱讀習慣。為此，學校和家長要聯合起來，幫助學生認識到閱讀的重要性，認識到閱讀能夠帶給自己哪些幫助和益處，進而激發學生的閱讀積極性。教師可以通過講故事、案例介紹、課堂演繹等多種多樣的方式，讓學生認識到閱讀對自己的重要意義。同時，教師還可以帶領學生開展讀書活動，讓學生通過親身閱讀感受到在書海中遨游的樂趣和意義。另外，家長在家中也要經常向孩子滲透閱讀習慣養成的重要性，形成家校合力，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。

2.教會學生閱讀的方法

要想培養學生的課外閱讀習慣，就要讓學生感受到閱讀的樂趣。而要讓學生感受到閱讀的樂趣，就要幫助學生掌握閱讀的方法。首先，要教給學生誦讀和精讀的閱讀方法。誦讀是學生有效感知文本、進行閱讀體驗的第一步。在誦讀過程中，學生需要調動自己的眼、口、耳等多種感官，對文章進行誦讀和通讀，體會文章的大致內容，感受語言文字的朗朗上口，形成初步的體驗，形成一定的語感。誦讀完成后，就要進行精讀。精讀就是除了要了解文章的大意之外，還要仔細閱讀文章，了解文章細節、語言特點和寫作思路等。要一邊閱讀一邊思考，細細體會文章，甚至將自己的所思所想寫下來，對文章形成深入的思考。其次，教給學生擴展閱讀的方法。教師教完課文后，可以進行課外閱讀擴展，引導學生閱讀與所學課文相關的內容，如從節選的課文擴展到閱讀整篇文章或整部作品，讓學生通過整體閱讀更全面、深入地感受文本，還可以從某位作家的某篇文章擴展到閱讀這位作家的其他文章，讓學生充分感受作家的寫作風格、個人特色。這種課內與課外閱讀的有機聯系，可以使學生的語文學習更加系統化、綜合化，從而提高學生的語文素養。

3.營造濃郁的閱讀氛圍

溫馨舒適的閱讀環境，有利于學生更好地進入閱讀狀態。因此，教師要為學生建立一個獨立的閱讀空間，劃定一個固定的閱讀區域。教師可以打造一個專門放置圖書的書柜，陳列適合學生閱讀的書籍，為學生營造溫馨舒適、輕松愉快的閱讀環境，以吸引學生課外時間在這里進行主動閱讀，培養學生的課外閱讀習慣。同時，學校應該注重閱讀環境的打造，在顯眼的位置張貼關于讀書的標語，在公告欄張貼好書推薦名單及學生關于讀書的優秀作文等，還可以舉辦一些趣味閱讀活動，引發學生對閱讀的重視，讓學生時時刻刻都能感受到閱讀的魅力，從而激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣。學校還應該始終開放圖書室和閱覽室，讓學生有更多機會閱讀更多種類的書籍，為學生創造更多的閱讀機會，營造濃郁的閱讀氛圍。另外，家長是孩子的第一任老師，家長的行為習慣能夠極大地影響學生。因此，家長應該從自身做起，為孩子樹立讀書的榜樣，在家中多看書，并引導孩子閱讀，營造濃郁的家庭閱讀氛圍。

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Exploration of the Significance of Reading and the Cultivation of Extracurricular Reading Habits

You Zhefang

（Zhangzhou No. 3 Middle School， Fujian Province， Zhangzhou 363000， China）

Abstract： Reading is an activity that accompanies one's life. For individuals， reading is conducive to broaden their horizons， increase their knowledge， cultivate their sentiment and improve their personality; for a country and a nation， reading is conducive to promoting the construction of spiritual civilization， building a harmonious society and promoting the development of national culture. Students should develop good reading habits and improve their reading ability. This paper discusses the significance of reading from many angles and discusses the strategies of cultivating students' extracurricular reading habits.

Key words： reading; significance; extracurricular reading habits; cultivation; reading ability