基于就業導向下中職數學教學模式分析

何智勇

摘要：近些年來，中職教育在我國教育中的地位變得越來越重要，因為中職教育不僅僅可以培養出具有較多知識的學生，還可以培養出具有較強專業性的人才，可以為我國的發展作出巨大的貢獻。但是由于我國中職教育容易受到應試教育的影響，就會使教師在教學的過程當中出現一些弊端，影響了我國中職教育的發展，所以如果中職教育仍然采用傳統的教學模式，那么就會由于缺乏實踐，缺乏鍛煉，而不能夠培養出符合時代要求的人才，本篇文章就將對就業指導下的中職數學教學模式進行簡要分析。

關鍵詞：就業導向;中職數學;數學教學模式

引言

數學學科在學習的過程當中具有較大的難度，因為數學學科比較枯燥，而且容易讓學生在學習的過程當中產生逆反心理，由于數學課比較無聊，學生在學習的過程當中都會出現效率不高的現象。但是數學學科由于其需要較強的邏輯性，它可以進一步培養學生的邏輯思維能力，讓學生的職業能力也可以得到更好地發展，所以這就對我國如何開展中職數學教學活動是一項特別大的考驗。由于中職學生知識能力也存在著較大差異，故而無法使我國數學課程進展順利，如今如何對中職數學教學基于就業導向進行改革迫在眉睫。

1我國目前中職數學教學模式在就業導向下的改革方向

隨著我國社會的發展，中職數學教學被越來越多的教育者所重視，因為數學學科將可以培養學生的思維能力，使學生為將來的發展奠定良好的基礎，那么就需要改變我國傳統教學過程當中所出現的不足，不斷地對我國中職數學教學模式進行創新，以此加強學生的學習能力和應用能力，提高學生的職業素養和職業能力，培養出符合我國社會所要求的高質量人才。中職教育將可以在一定程度上進行教育創新科學完善的健全創新理論體系，將每一個學校內的數學教學都變得更加規范，要不斷地優化學校的教育系統，使其能夠在。中職數學教學過程當中，進行創新改變傳統教學過程當中所出現的問題，將專業和數學進行有效結合，提高學生的職業發展能力。

2基于就業指導的我國中職數學教學模式

2.1不斷地豐富數學課程內容

我國傳統數學教學的過程當中，教師在課堂上只會對學生進行簡單的講解，教師利用一些教輔材料和課本內容來對學生進行講解的過程當中都會由于資料不是十分充足而讓學生產生厭煩心理和逆反心理。所以每一名中職數學教師都要在教導學生數學知識的過程當中，使其能夠與職業進行緊密相連，針對我國目前的就業情況，來對學生的數學課程進行充分的改革與創新，只有這樣才可以加強學生學習的興趣，讓數學教學內容變得更加專業，也可以為學生未來的就業提供相應的基礎。比如面對計算機專業的學生，他們就會對數學的要求較高，因此在計算機專業數學教學的過程當中，就需要每一名教師來對微積分等知識對學生進行重點地講解，為學生今后的計算機學習奠定良好的基礎。例如財經專業的學生需要充分地了解函數等相關知識，所以中職數學教師都要對這一部分的內容進行重點講解，使其在后續學習的過程當中能夠擁有充足的數學基礎。只有中職數學教師在專業上對數學的教學內容進行改革與創新，才可以利用數學課程加強學生的職業能力，培養學生的職業素養，幫助學生鞏固基礎，為將來的學習和就業奠定良好的基礎。

2.2改變傳統的數學教學模式

在我國以往傳統數學教學的過程當中，學生只是在座位上被動地接受教師的知識，但是就我國目前就業狀態來講，更應該加強學生自主解決問題的能力以及學生的創新能力，所以這就需要每一名中職數學教師在進行教學的過程當中要改變傳統數學教學所帶來的不足，加強學生能夠自主解決問題的能力，培養學生的發散性思維和創造性思維。在教師進行數學教學的過程當中，要充分地使用教學設備和多媒體，采取新型的教學模式來對學生進行教學。例如通過多媒體教學就可以讓學生在豐富多樣的教學情境中學會知識理解知識縮小工作與學習之間的差距。教師也可以采取探究式教學，讓學生能夠主動思考，發掘自己所存在的問題，提高學生的學習效率。只有學生能夠在課堂上積極探索，主動實踐，多思考多動腦，才可以培養學生的思維能力。例如建筑專業的學生就需要精準的計算能力以及制作模型的能力，只有當學生能夠獨立思考完成課后作業的時候，才可以提高學生的思維能力，在數學課上每一名教師都要讓學生能夠獨自地設計模型計算過程，鍛煉學生數學思維，提高學生解決問題的能力。而計算機專業的學生就要在學習的過程當中，著重加強計算數據和處理數據的能力，結合相應的實踐拓展學生的思維，使其能夠在工作過程當中解決相應的問題。

2.3加強學科與學科之間的聯系，改革教學評價系統

學習并不是單單地學習一門獨立的學科，所以在通常情況下，各個學科之間都存在著互相具有聯系的內容，只有讓學生掌握各個學科的學習思維并且具備創新能力，才可以使學生在未來發展的過程當中能夠快速前行。隨著我國社會的不斷發展，科學技術正在飛速地進步，這就使許多工作與信息技術建立了緊密的聯系，每一個學校都應該將數學教學與其他學科進行相應的聯系，使其能夠進行有效結合發散學生的思維，讓學生能夠將學科融合加強學科與學科之間的聯系。例如數學學科就與計算機專業知識有著千絲萬縷的聯系，要想使學生能夠充分地學會知識和數學思維，那么每一名學生都應該加強計算機專業知識的學習，奠定良好的基礎。隨著我國近年來正在實行現代教育，這就要求每一個學科與學科之間都要進行融合擴充學生的學習內容，教師在教學的過程當中也要對教學方法進行不斷地改革與創新，優化教學結構已經是我國目前教育發展過程當中最為重要的一點。因此要想充分地對數學教學模式進行改革與創新，就必須要加強數學與其他學科之間的聯系。

一個學校內的教學評價體系將是能夠評價學生能力以及水平的綜合指標，所以教學評價體系對每一個學校來說都是十分重要的，因為它不僅僅能夠反饋學校教學制度的效果，還可以指導教師的教學目標。學校內的相關人員就必須要實時地對學校內的教學評價體系進行改革與完善，只有不斷地完善教學評價體系，才能夠對學校的教學模式進行改革提供重要的基礎。 在就業指導下每一名教師都可以將數學與相關職業水平和能力融入到教學評價過程當中，讓學生在學習的過程當中加強與就業過程當中所需要的數學知識進行聯系，將學生的創新能力和思維也作為評價學生學習能力的要素之一，只有充分地展現出教學的特征，才可以保證在評價體系中的信息能夠具有有效性和準確性，通過建立健全的評價體系，將可以保證學校的教學效果。

2.4學校要加強校企合作，設置情境教學

每一個中職院校為了能夠加強學生的實踐能力，就必須要與一些企業進行合作，為學生提供良好的實習機會。只有學生在充足的實踐過程當中，才可以檢驗學生學習的效果，對于每一名學生而言，如果僅是單單地接受相應的理論知識，哪怕充分地掌握了理論知識，但是也會在實踐的過程當中出現一些問題。如果學生的思維具有一定的局限性，那么就不利于學生在未來進行就業。所以每一個學校都要加強校企合作，讓學生能夠找到對應企業進行實習，這樣不僅僅可以為企業提供一些免費的勞動力，還可以加強學生的實習機會與實習經驗。讓學生能夠在學習的過程當中，學習企業的技術和一些先進理念。讓學生能夠在實習的過程當中不斷地發現自己所存在的問題并且進行改正，使學生能夠快速發展。在實習的過程當中，學生就可以將在課堂上所學習到的理論知識與實際情況進行充分融合，從而鞏固自己所學習到的知識，為將來的就業奠定良好的基礎。

每一名中職數學教師都要對教學模式進行一定的改革與創新，讓學生可以通過日常生活入手，充分地挖掘專業與數學所存在的共同點，營造一個輕松愉悅的學習情境，讓學生能夠在輕松愉悅的氛圍當中主動思考，主動探究，積極地回答教師的問題，并且通過教學可以讓學生對數學學科充滿興趣。興趣才是最好的老師，只有當學生具有較強的積極性，才可以保證在學習的過程當中，能夠積極地參與到課堂活動中來，加強課堂上的學習效率。

結語

我國中職教育的目的就是培養出符合社會要求的高質量人才，所以在中職教學的過程當中，要著重培養學生的職業技能，為此每一個中職學校都要對數學的教學模式進行改革，使其能夠與未來就業產生相應的聯系，只有這樣才可以實現我國中職教育的目的。

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