立德樹人視角下中職會計課堂健全"三全育人"機制探究

蹇曉容

摘要：當今社會，中職會計的教育不再局限在傳統的傳授專業技能，隨著新的教育要求的提出，開發利用德育資源并將其融合進中職會計專業教育之中是中職會計教育的必經之路。本文將之足中職會計教育的特點，研究分析現狀，對在中職會計課堂健全"三全育人"機制的意義和實施策略，對引導中聯學生素質教育，促進三全育人教育機制實施有積極意義。

關鍵詞：中職會計;立德樹人;三全育人

引言：中職會計教育課堂要將思想引領貫穿于人才培養的整個過程之中，堅定不移地堅持落實立德樹人根本任務，建立起“三全育人”的機制，包括全員育人、全過程育人和全方位育人，讓中職學生能夠更好的適應時代的發展與社會的需求，培養出一群有擔當、有理想、有努力地新時代優秀青年，構建起一種科學的中職德智教育一體化的機制，全新發展現新時代的育人新格局。

一、中職會計專業素質教育特點

會計工作服務于經濟管理，是經濟管理整個過程中一項重要而基礎性極強的工作。從業人員應該嚴格遵守相關的經濟管理規定。這項工作具有一定的特殊性，牽涉到國家社會等多方面的經濟利益，這也要求會計從業者在保證信息真實可靠的情況下，起到穩定社會經濟秩序，社會資源合理配置的要求。這也為中職的會計教育提出一個較高的要求，不僅需要將培養學生良好的職業素養，也要培養其高尚的道德品質，讓學生在工作道路上穩定而正確的發展。

二、中職會計專業素質教育現狀

1、教育思想較為固化

在傳統教育思維的影響下，中職教育工作者往往認為提升學歷是學生的唯一出路，中職教育往往傳統的認為要更加注重培養學生的專業能力，忽視了素質教育教學，真正的教學實踐中很難有也甚少立德樹人思想的體現，中職學校未能較好的引導學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，也未能引導學生有效合理的規劃自己的未來職業發展，只看重成績好就業率，忽視了學生的個性發展。

2、容易忽視德育教育

中職會計專業受傳統教育思想的限制，往往對德育教育工作不夠重視，使得學生在意志品質或者道德水準方面存在著一定的薄弱問題，或者未能集中發揮各種教育的力量，或者沒有讓德智教育深入人心，學生未能明確會計專業的學習目標，不能積極主動的去學習缺乏動力和求知欲，對未來的就業方向充滿迷茫。這不符合三全育人機制的理念。沒有系統化的引導專業教育，完善教育內容，豐富課外實踐和指導就業規劃，學生教育很難達到理想的效果。

三、中職會計專業課堂健全“三權育人”的現實意義

1、更加容易滿足中職會計專業學生的就業需要

中職會計具有一定的專業性，這也決定了學生們在選擇這專業之前就應該立志終身從事這個專業，保持愛崗敬業的精神，高度的認同本職工作，對本職工作具有強烈的責任感。在當今社會，注重誠信為本的職業道德，會計從業者需要有良好的品行，和較好的個人信譽，這也為中職會計教育提出了更高的要求。在實施三權育人的教育機制的過程中，可以讓中職會計專業學生從自身發展的角度出發，重視規劃個人的職業，培養誠實守信的職業素養，能夠嚴格要求自己，自律自信，在未來的就業中滿足社會的要求。

2、有利于培養中職會計專業學生的職業素養

為了讓學生既能具備專業的從業資格，又能有良好的品質和職業素養，中職越來越注重培養品學兼優、德才兼備的學生。會計專業在日常工作中可能會面對大面額的資金，這樣就要求從業者不僅有較高的專業素養又要具有誠實守信的良好品質，在誘惑面前能夠堅守自己，是從業會計從業者的基本職業素養，將立德樹人融入會計專業教學實踐中，在掌握專業技能的同時，使思想道德品質得到進一步的提高。

3、是落實立德樹人根本任務的重要舉措

教育實施的中心環節是立德樹人，健全三全育人的機制，讓中職教學、管理、服務和實踐都能與立德樹人有機融合，促進學生的全面發展。通過建立健全三權育人，引導會計專業的學生自己可以樹立正確的學習目標，又可以運用專業所學在崗位上更好的展開實踐，有利于提升學生的綜合素質，也有利于完善自身的知識結構，更好更全面的適應時代的發展要求。

四、中職會計專業課堂健全“三權育人”的有效策略

1、強化職業道德教育，開展全員育人模式教育

中職會計專業要注重職業道德教育，一方面加強對相關法律法規的學習，強化法治思想。另一方面通過品德教育與理論性較強的專業知識的有機結合，讓學生在構建較為完整的知識體系的過程中，也能受到德育教育。提升課堂教學的實踐性，老師是立德樹人的關鍵，學生是立德樹人的主體。在這個過程中，中職教育工作者，要引導學生樹立正確的三觀，消除教育的界限，尊重學生的個體差異特點及個性的發展，展開全員育人。

2、在會計實務實訓中實施全過程的德育滲透

中職會計專業教育要從課程開發出發，到教學設計，教學活動以及評價的各個環節都要全過程的進行德育滲透，將會計的職業能力和工作崗位的任務放在同等重要的位置上，學生既要在未來的職業崗位上展示他的專業能力又要擁有良好的誠實守信的職業道德素養。一方面可以通過實際的案例分析進行德育滲透，組織學生展開情景模擬訓練。另一方面，引導學生具有基本的創新創造能力，又要嚴守職業道德底線。

3、會計模擬實習中要全方位展現育人價值

立人之基就是誠信，會計的立業之本也是誠信。中職會計專業學習，要經常開展模擬實習活動，從學生的興趣和習慣為出發點開展一系列的主題教育活動，讓學生不僅可以自己主動的參加相關的實踐活動，也能明確自身的特殊使命和責任。在堅守原則的前提下，嚴謹對待會計的工作，忠于職守，誠實守信。在會計知識的專業學習中養成愛崗敬業、服務群眾的良好職業道德品質。

結語

綜上所述，中職會計專業課程的教學過程中，必須合理有效地利用和開發德育資源，讓德育資源成為中職教育的豐富的教學資源。為終止會計專業學生的專業課堂增添生動性和趣味性。在立德樹人視角下思考和建構中職學校會計課堂的教育機制，推動三全育人機制在其中發揮作用，這也是中職教育發展的必由之路。

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