如何提高新課改下農村小學數學教學質量

熊國君

摘要：在新課改的教學背景下，教育部門對小學教學提出了更高質量的要求，但是由于目前農村和城市地區教育水平還有一定的差距，教育部門希望當地政府能夠拿出一部分資金，用來支持農村小學教育事業。同時，政府可以出臺一系列的政策，吸引更多的青年教師來到農村進行教學，給學生帶來更高質量的教學方案。目前，在農村地區的教師應該更新自己的教學觀念，創新自身的教學策略，教師也要結合學生的學習需求，不斷改進自身的教學課堂。

關鍵詞：新課改;農村小學;教學質量

通過調查發現，大部分農村小學地區的教學水平相對于城市來講還是比較低的。但是在農村地區并不缺乏努力學習的學生，由于當地的教學資源比較落后，學生學習到的內容是有限的。面對這樣的情況，學校和教師應該采取創新性的教學策略來幫助學生進行更深層次的學習。

教師在教學過程當中要充分觀察學生的反應，及時了解學生的學習需求，從多種方面對學生進行知識普及，幫助學生豐富對這個世界的認知。

一、農村小學教學現狀

1.1教師教學方式單一

大部分農村地區的小學教師都是本地人，受傳統教育模式和教育觀念的影響，在小學教學課堂上，往往還秉承著傳統的教學方式，沒有跟上新時代教育發展的腳步。大部分老師在教學過程當中，主要是依靠自己在課前準備的教案以及口述的方式為學生具體的講解這節內容，但是老師通過觀察學生的反應可以發現，大多數的學生對于老師所講內容，不能充分調動起自身學習的積極性，同時，對于老師在講解過程當中比較難理解的知識點，學生不能夠在較短時間內充分的吸收理解。

例如：在學習六年級上冊分數乘法，這節內容時，老師在上課之前會給學生詳細的講解有關分數乘法的運算方式，在上課的過程當中，老師會拿出一大部分的時間讓學生進行課堂練習，但是老師發現學生在練習過程當中注意力難以集中，學生最后練習的結果也并不理想。面對這種情況，教師要及時進行教學反思，不斷根據學生出現的問題，更改自身的教學策略。

1.2農村地區學生學習途徑較少

在城市地區，大部分學生人手一部手機，對于學習過程當中遇到的一些重難點問題，可以及時通過上網來搜索相關信息，不斷彌補自己在上課的不足之處，但是處在農村地區的學生基本上沒有做到人手一部手機。對于老師上課所講的重難點問題，如果在課上沒有充分的消化吸收，那么就要等到老師下節課上課的時候再進行詢問。處在農村地區的學生相對城市的學生而言，學習途徑比較少，學習方式比較單一。

二、提高農村小學教學質量的策略研究

2.1充分借助電子教學設備教學

伴隨著互聯網的不斷發展，為了讓學生能夠在課堂上學到更多的知識，學校一定要為學生安裝電子教學設備。在教學課堂當中，教師要充分發揮電子教學設備帶給課堂的優勢，教師要充分借助電子教學設備輔助教學，充分滿足學生學習的需求。老師可以選擇在上課之前在互聯網上搜索一些趣味的微課教學視頻，在上課的時候組織學生進行集體觀看，學生通過觀看相關的微課視頻，可以對本節課要學的知識有一個初步的了解，充分減輕本節課學習的壓力。

例如：在學習六年級上冊圓這節內容時，老師為了讓學生充分了解這節內容，可以在上課的時候充分借助電子教學設備輔助教學，在上課之前搜索有關圓的面積，圓的周長的微課視頻。通過這樣的方式，學生可以在有聲有色的畫面當中充分的理解這節內容。學生可以在觀看視頻的過程中，充分的集中注意力，學生對于視頻當中一些重難點的問題，也可以在筆記本上進行標注，達到高效學習的目的。

2.2組織學生外出參觀學習

大部分出生在農村地區的學生，對于外面這個世界認知是比較少的，為了能夠讓學生學習到更多的知識，充分開拓自己的視野，教師可以利用周六和周日的時間組織學生到其他學習場所參觀學習。通過這種方式，學生可以在觀看學習過程當中增長自己的見識，也可以通過不斷和別人交流來提高自己的語言表達能力。每一次外出參觀學習，都是學生提升自己的一次機會。對于這個世界了解的越多，學生就擁有的越多，通過慢慢的積累，不斷豐富自己的知識儲備，為今后的學習和生活奠定基礎。

2.3增加教師和學生的課堂互動

教師為了在教學課堂當中充分調動學生的上課積極性，讓學生及時跟上自身講課的思路，可以在上課的時候多增加學生的課堂互動。老師對于本節課要講的內容，要多提煉一些開放性的問題，讓學生采用小組合作的方式進行討論。在小組討論完畢之后，老師可以讓每個小組選出一名代表進行發言。采用小組代表發言的方式，老師可以對學生的學習情況有更加清晰的了解，充分發現學生學習的不足之處，對于學生出現的問題，老師及時和學生進行交流，彌補學生的短板，不斷提高學生的學習質量。

三、創新小學教學方案的積極影響

教師在小學教學課堂中要充分觀察學生的上課行為，分析學生在學習過程當中出現的問題，根據問題對癥下藥，為學生制定創新性的教學策略。教師改革自身的教學方案，在課堂當中采用創新型的教學方案，可以充分調動學生學習的積極性，讓學生全身心的投入到課堂學習當中來。老師可以發現在這樣的教學課堂上，學生能夠充分的把握時間，在較短的時間內充分吸收理解老師上課所講的內容。

【結束語】

推進農村小學教學課堂的轉型升級，使用現代化的教學設備，實施創新性的教學策略可以促進農村小學教學水平的提升，推進小學教學課堂朝著高質量的方向發展。

參考文獻：

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