高中英語教學中語塊教學模式的應用探究

摘?要：通過將語塊教學合理運用到高中英語教學之中，對加深學生對所學知識的影響及靈活運用所學知識，均具有積極的促進作用，展現出良好的教學效果，為此，在高中英語教學活動中，語塊教學模式在其中的合理運用，具有不可忽視的運用價值，對學生語法理念的形成具有積極推動作用，能夠增進學生對語塊的解讀及認知，為學生學習體系構建大有裨益。基于此，本文將那個圍繞著語塊教學模式在高中英語教學中的合理運用進行分析和探討。

關鍵詞：高中英語教學;語塊教學模式;應用

一、 前言

在高中英語教學中，語塊教學作為其中不可獲取的內容，在其中扮演著舉足輕重的角色，在此種教學方式的引導下，有助于帶領學生探究不同單詞之間的關聯，有助于增進學生對所學內容的理解。且語塊教學具有結構固定、實踐性強等突出特點，將其運用到教學實踐中，有助于鍛煉學生的閱讀理解能力，對促進學生寫作能力的提升具有積極影響，且能夠讓學生深入探究語法規律，讓學生的英語運用能力得到鍛煉和提升。

二、 語塊教學模式的簡要論述

在高中英語教學活動中，語塊教學作為其中常用的教學方式之一，具有教學效果明顯的特點。通過實施語塊教學，在該教學方式的輔助下，能夠將英語單詞有效整合起來，帶領學生探究單詞之間的規律及聯系，從而實現提高學生英語單詞記憶效率的目標。在運用語塊教學的課程實踐中，教師所選擇的詞組一般相對固定，通過科學調整結構適宜的詞組，有助于增進學生對所學內容的理解。英語教師在給學生布置閱讀或寫作方面的學習任務時，可以基于具體語塊，設置具有針對性的練習，以鍛煉學生對固定語塊的運用能力，加深學生對相應知識點的印象。基于此，通過將語塊教學模式合理運用到高中英語教學之中，一方面有助于提高學生記憶單詞的速度，一方面有助于訓練學生運用英語的技能。考慮到語塊結構對于格式具有相應要求，通過將固定句型或詞組牢記于心，有利于更好地運用這些知識點解決實際問題，例如在寫作或日常對話等環節，可以運用到所學內容。語塊內包含的內容具有關聯性，有助于將多個單元的知識點串聯起來，學生在記憶該語塊的內容時，特別是在記憶其中一部分知識點時，對其他知識點也會起到聯動作用。單詞、詞組的記憶往往是英語學習中的難點所在，通過利用語塊教學，對鍛煉學生單詞、詞組的記憶能力具有積極作用，并有效鍛煉學生運用相應單詞和詞組的能力，此舉有利于提高學生的學習效率。

三、 高中英語教學中運用語塊教學模式的價值

在高中英語教學中，語塊教學模式屬于其中不可忽視的教學方式，通過將其合理運用到教學實踐中，有助于英語教學目標的落實，對提升教學質量具有積極推動效果。在當前高中英語教學實踐中，語塊教學已然在其中取得良好教學效果，對增強英語學習者的英語能力大有裨益。

（一）能夠增進學生對英語學習規律的認知

在高中英語教學實踐中，通過實施語塊教學，能夠帶領學生探究學習英語的規律，引導學生循序漸進地剖析單詞、詞組之間的規律及關聯，對學生準確掌握英語學習規律具有積極促進作用，從而有助于降低學生記憶和運用英語單詞及詞組的難度。為此，在高中英語教學實踐中，教師需要指導學生掌握單詞搭配規律，并舉一反三地分析同類單詞的規律，起到觸類旁通的效果，有效改變以往死記硬背的學習方式。

（二）能夠提升學習參與英語學習的準確性

通過實施語塊教學，能夠讓學生系統學習多種英語知識，讓學生在多次練習和運用中，準確掌握所學英語知識，并在日常生活中得到有效運用。這一點也深深印證了知識源于生活而又高于生活的理念。通過采取此種教學模式，有助于喚起學生參與英語學習的積極性，讓學生接觸和學習不同語塊的內容，并在比較分析后，將含有語塊的文章推動給學生，讓學生觀察英語語法、單詞等在其中的具體運用。為滿足日常生活的運用要求，必須掌握多種英語知識，并能夠運用所學知識靈活運用。在經濟全球化的大環境下，英語作為國際通用語言，其重要性日愈凸顯，良好的英語語言能力已然成為當今人才的必備技能。為此，在當前高中英語教學實踐中，教師要基于教學大綱和社會經濟發展要求，制定具有針對性的教學目標，注重提升學生英語學習的準確性，設置范讀、寫作等教學板塊，為學生接下來的學習及工作奠定良好的基礎。

（三）能夠訓練學生英語讀寫能力

語塊教學在高中英語教學實踐中的運用取得了良好的教學效果，能夠起到訓練學生英語讀寫等基礎能力。高中英語教師在給學生布置課前預習任務時，可以設置讓學生依據給出的詞組進行造句等練習，讓學生熟悉語塊的具體內容，增進對英語教學內容的理解和運用，從而有效掌握運用的運用方式。通過采取此種訓練方式，有助于鍛煉學生的英語讀寫能力。且在高中英語教學內容中，學生英語讀寫情況歷來屬于其中重點所在。通過實施語塊教學模式，有助于鍛煉學生英語讀寫能力，并在此過程中增強學生的自主學習意識，為學生未來學習及工作奠定堅實的基礎。為此，在高中英語教學中，教師要改變以往應試教育下的教學理念及方式，注重對教學方式改革創新。

四、 在高中英語教學中運用語塊教學的流程

（一）正確認知語塊

高中英語教師在將語塊教學模式運用到課堂教學重視，要以讓學生準確區分和理解語塊為前提。一般而言，在單選題、完形填空這類題型中，設置了不少有關固定搭配的題目，在閱讀理解等題型中也可看到固定搭配的身影。在解答這類題型時，需要分析單詞的詞性，在明確其屬于名詞、動詞還是介詞等的前提下，增進學生對英語知識的理解，從而起到提高學生學習效率的目標。

（二）詳細講解語塊

在高中英語課堂教學中，教師在帶領學生學習英語語塊的內容時，要立足于具體語境理解詞組的意思。即使同一詞組，但處于不同語境下時，所體現的意思不盡相同。基于語境理解詞組內涵，有助于更好地運用這些單詞。另外，為準確理解近義詞、同義詞等詞組，教師需要帶領學生對這些詞組進行辨析，有的詞組在意思上相近，但具體運用方式存在差異。故而要想掌握這些知識點，必須以明確詞組之間的差異為前提。此外，學習知識的最終目的是為了具體運用，故而教師可以基于教學內容，設計具有針對性的教學情境，引導學生掌握不同類型的方式及技巧。

（三）準確掌握詞塊

為增進學生對語塊的理解并熟練運用，必須強化記憶訓練環節，科學利用碎片化時間，以加深學生對相應內容的印象。依據艾賓浩斯記憶曲線，記憶會有一定遺忘。為此，教師在系統講解相應知識點后，需要設計復習鞏固環節，基于相應知識點設置對應練習，起到鞏固復習的效果。為此，在高中英語教學中，教師在初次講解語塊時，要確保詳細和嚴謹，并科學設置課堂小結、期末復習等環節，還需培養學生的自主學習能力，從而加強學習效果。

（四）完善運用語塊

融會貫通、學以致用屬于極為關鍵的學習目標。在寫作中，涉及語塊運用。在傳統寫作模式中，學生往往將各種單詞堆砌起來，對于語句是否暢通等未做充分考慮。通過掌握語塊運用技巧，有助于提升表達方式的準確性，確保英語表達的標準線。在寫作練習完成后，教師要依據學生的作文完成情況，予以客觀、科學的評價，讓學生明確自己在英語寫作中存在的優缺點，從而有針對性地改進和完善。

五、 高中英語教學中語塊教學在其中的運用

（一）提升整體學習效果

在加工語塊教學運用到高中英語課堂時，可以引導學生樹立正確的學習理念及方式，增進對語塊理論知識的理解，以此加深對英語知識的印象。學生在自主學習過程中，若遇到具有代表性的語塊，可以將其摘抄到筆記本上，日常做好積累工作，從而更好地學習和掌握語塊知識，為后期復習鞏固奠定堅實的基礎。在高中英語課堂上，英語教師在及時總結教學經驗，對教學流程進行合理調整和改進，從而優化語塊學習方式，增進學生對英語語塊的掌握，讓學生的學習效率得以提升。

（二）推進整體英語語塊建立

依據高中英語教學大綱的要求，學生需要掌握的語塊數量相對較多，并在日常學習過程中準確記憶和使用。學生在學習和記憶語塊內容時，可以利用自己習慣和擅長的學習方式及記憶模式，并結合語塊規律及特點，從而提高單詞、詞組的記憶效率，從而推進健全完善的英語語塊體系構建。通過掌握這部分內容，在學生寫作及閱讀等環節，學生可以靈活運用所學英語知識進行表達，有利于讓英語寫作言之有物、條理清晰。

（三）確保教學反饋的有效性

在高中英語教學中，教學反饋是否科學有效，關系到教學目標的落實情況。在訓練學生運用語塊時，可以采取作文等練習方式。學生在寫作時，需要運用到語塊，在此過程中能夠讓學生英語運用能力得到鍛煉。而教師通過批改學生上交的作文，可以發現學生作文中的優缺點，從而對學生進行針對性指導，讓學生明確自己寫作中存在的問題，諸如哪些詞運用不夠準確，等等，以此督促學生改正相應問題。教師在對學生進行評價時，需要注重評價語言的選擇，可適當運用具有鼓勵性質的語言，避免挫傷學生的寫作積極性，引導學生樹立正確的英語學習心態。語塊反饋涵蓋了多方面內容，譬如英語表達是否規范、準確;語法運用是否正確等。通過落實該環節，能夠予以學生針對性指導。

六、 總結

在高中英語教學實踐中，通過將語塊教學模式合理運用其中，有助于提升整體教學質量，獲得良好的教學效果。在該教學方式的引導下，有助于帶領學生探究英語單詞、詞組等蘊含的規律，對鍛煉學生對相應知識的運用能力、增進學生對相應知識點的理解，具有積極推動效果，還能夠在此過程中訓練學生的英語運用技能及表達水平。在高中英語教學實踐中，通過將語塊教學模式合理運用其中，能夠起到提升學生學習效率、增進學生對所學內容的掌握等積極效果，故而需予以高度重視。

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作者簡介：曹莉莉，山東省煙臺市，招遠市第二中學。