試論高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力

樊帆

摘 要：詩(shī)歌教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要板塊，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)及人文素養(yǎng)的提升有重要的影響，教師需要注重對(duì)詩(shī)歌中民族文化內(nèi)涵的分析及研究，利用精練的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，提升學(xué)生的思想境界，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的教育及引導(dǎo)，保障學(xué)生能夠在教師潛移默化的教育下形成良好的詩(shī)歌鑒賞能力學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，掌握高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技巧和要求。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文教學(xué) 詩(shī)歌鑒賞能力 培養(yǎng)策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.046

學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，對(duì)高中語(yǔ)文教師的教學(xué)能力是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)及考驗(yàn)。語(yǔ)文教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)根源的分析及研究，將核心時(shí)間和精力放在詩(shī)歌教學(xué)上，將獨(dú)特的民族文化與精練的語(yǔ)言相結(jié)合。讓學(xué)生能夠自主賞析，提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力及語(yǔ)文學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

一、詩(shī)歌鑒賞能力及其重要性

1.詩(shī)歌鑒賞能力的概述

詩(shī)歌鑒賞能力主要是指學(xué)生理解詩(shī)歌、品味詩(shī)歌及欣賞詩(shī)歌的重要能力，古典詩(shī)歌對(duì)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有重要的影響。在新高考之后，高中語(yǔ)文十分側(cè)重對(duì)學(xué)生古典詩(shī)歌的考查，因此學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)不容忽略。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生在鑒賞詩(shī)歌的過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)知人論世，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，盡量避免“就詩(shī)論詩(shī)”，而應(yīng)該站在宏觀的角度，對(duì)詩(shī)歌的全貌和背景進(jìn)行深入的判斷及分析。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主抓住不同的關(guān)鍵詞語(yǔ)，以詩(shī)眼和詞眼為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠從小處手，實(shí)現(xiàn)全方位的理解及分析，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞和自主感知有顯而易見(jiàn)的影響。

2.詩(shī)歌鑒賞能力的重要性

良好的詩(shī)歌鑒賞能力能夠讓學(xué)生獲益終身，它可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)生可以在自主賞析及分析的過(guò)程中意識(shí)到我國(guó)古典文化的魅力及精髓，進(jìn)而變得更加主動(dòng)和積極、高效獨(dú)立地完成不同的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)。作為高中語(yǔ)文教學(xué)中的考查重點(diǎn)和難點(diǎn)，詩(shī)歌鑒賞對(duì)學(xué)生的基本功是一個(gè)較大的考驗(yàn)，如果教師能夠以詩(shī)歌鑒賞能力的提升為基礎(chǔ)，采取行之有效的教育教學(xué)策略，那么對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生在高考之中獲勝有重要的作用和影響。

首先，詩(shī)歌鑒賞能力培養(yǎng)符合高中語(yǔ)文教學(xué)改革中的核心素養(yǎng)要求，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)有非常關(guān)鍵的影響。語(yǔ)文教師需要講究方式方法，關(guān)注多元化教學(xué)策略的有效利用，探索出一條全新的教學(xué)路徑，深化學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解以及認(rèn)知，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程之中逐步發(fā)展個(gè)人的鑒賞能力，意識(shí)到詩(shī)歌學(xué)習(xí)的重要價(jià)值以及樂(lè)趣。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師還會(huì)著眼于學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，精心選擇創(chuàng)造性的教育教學(xué)策略，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，以此來(lái)更好的彰顯語(yǔ)文這門(mén)課程的人文性以及教育價(jià)值。

其次，在培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力的過(guò)程中，教師會(huì)主動(dòng)調(diào)整育人策略及育人思路，著眼于素質(zhì)教育改革的現(xiàn)實(shí)條件，進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。在打造高效課堂、精彩課堂的過(guò)程中為學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞提供更多的機(jī)遇和參考，深化學(xué)生對(duì)不同詩(shī)歌的認(rèn)知，幫助學(xué)生重拾自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性以及自信心。很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，能夠高效獨(dú)立的完成詩(shī)歌鑒賞學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平提升較為顯著。

最后，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，教師會(huì)站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的真實(shí)收獲，分析新課改之后詩(shī)歌鑒賞工作的實(shí)質(zhì)要求，抓住培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力的重要策略，靈活利用多元化的教育教學(xué)策略來(lái)指導(dǎo)學(xué)生、鼓舞學(xué)生，彰顯學(xué)生主體價(jià)值。針對(duì)性的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與能動(dòng)性以及詩(shī)歌鑒賞興趣，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生發(fā)自心底的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及意愿，主動(dòng)跟上教師的步伐及節(jié)奏，提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力。與教師共同合作，一同完成前期的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)以及綜合素養(yǎng)改善較為顯著。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力的多元途徑

高中語(yǔ)文教師需要注重對(duì)各種細(xì)節(jié)要素的深入分析及研究，逐步發(fā)展學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，了解詩(shī)歌鑒賞與語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)之間的相關(guān)性。始終站在學(xué)生的角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及愛(ài)好，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)軌跡調(diào)整教學(xué)思路及方向，采取靈活多元的教育教學(xué)策略及方法，潛移默化地提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。讓學(xué)生能夠產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)興趣，真正意識(shí)到詩(shī)歌鑒賞的樂(lè)趣和奧秘，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課程有耳目一新的感覺(jué)。

1.更新理念

教學(xué)理念的更新是第一步，但是這一點(diǎn)對(duì)教師是一個(gè)較大的考驗(yàn)。有的教師過(guò)于注重對(duì)教學(xué)節(jié)奏的把控，忽略了對(duì)現(xiàn)代化教育理念的有效落實(shí)，直接按照傳統(tǒng)的教育理念圍繞教學(xué)大綱進(jìn)行機(jī)械性地輸出，最終導(dǎo)致學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力停滯不前。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教師需要調(diào)整教學(xué)思路，著重培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，了解學(xué)生在自主鑒賞中的真實(shí)收獲，分析學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)整教學(xué)思路，保障教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。其中與時(shí)俱進(jìn)和以人為本的育人理念最為關(guān)鍵，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)把握民族文化的審美文化心理，關(guān)注對(duì)古典詩(shī)歌民族性的分析及研究，注重對(duì)詩(shī)歌意象的進(jìn)一步剖析，鼓勵(lì)學(xué)生自主賞析含蓄凝練的語(yǔ)言，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言背后的意向進(jìn)行判斷。這一點(diǎn)對(duì)提升學(xué)生的感知能力、理解能力和領(lǐng)悟能力有非常重要的作用，語(yǔ)文教師需要始終踐行與時(shí)俱進(jìn)以人為本的育人理念，站在學(xué)生的角度，將課堂歸還給學(xué)生，給予學(xué)生更多自主感知和賞析的機(jī)會(huì)，逐步提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力及學(xué)習(xí)意識(shí)。只有這樣才能夠保障詩(shī)歌鑒賞教育教學(xué)板塊能夠大放異彩、重?zé)ㄉ鷻C(jī)。教師需要投入更多時(shí)間和精力，意識(shí)到教學(xué)理念更新的艱巨性，了解學(xué)科教學(xué)的核心要求，在調(diào)整教學(xué)思路的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮。避免教育資源的簡(jiǎn)單配置以及過(guò)度浪費(fèi)，抓住不同教學(xué)板塊中的重難點(diǎn)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣，充實(shí)詩(shī)歌鑒賞教學(xué)的內(nèi)容及形式，充分凸顯學(xué)科教學(xué)特色及優(yōu)勢(shì)，提升詩(shī)歌鑒賞的專業(yè)性以及對(duì)學(xué)生的吸引力。始終堅(jiān)持站在不同的角度改革教育教學(xué)理念，在現(xiàn)代化育人理念指導(dǎo)下全面提升詩(shī)歌鑒賞對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生變得更加自信和主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)詩(shī)歌鑒賞教育教學(xué)資源的合理配置及有效利用。

2.營(yíng)造氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的影響顯而易見(jiàn)，這一點(diǎn)在詩(shī)歌鑒賞能力培養(yǎng)上體現(xiàn)得非常明顯，良好的詩(shī)歌鑒賞氛圍有助于學(xué)生在互相影響和合作探討的過(guò)程中變得更加自信。教師在教學(xué)中需要靈活利用各種多樣化的教育教學(xué)策略及手段，如運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片展示和視頻播放來(lái)降低學(xué)生的理解難度。讓學(xué)生身臨其境，感知詩(shī)歌的魅力，逐步提升個(gè)人學(xué)習(xí)能動(dòng)性。還可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作鑒賞詩(shī)歌。很多學(xué)生躍躍欲試，熱情高漲，能夠在一個(gè)自由寬松的閱讀氛圍中主動(dòng)鑒賞不同文本的詩(shī)歌，個(gè)人的詩(shī)歌鑒賞能力提升較為顯著。詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師則需要以教學(xué)氛圍的進(jìn)一步優(yōu)化升級(jí)為基礎(chǔ)，深入剖析外部環(huán)境對(duì)學(xué)生的重要影響，靈活利用各種現(xiàn)代化的教育教學(xué)策略。鼓勵(lì)學(xué)生自主感知，大膽發(fā)揮，逐步重拾自主鑒賞詩(shī)歌的興趣以及意愿，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

3.多元方法

多元化的教育教學(xué)方法能夠體現(xiàn)一定的合力作用，確保各種教學(xué)方法能夠充分發(fā)揮相應(yīng)的作用及優(yōu)勢(shì)。在提升學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力的過(guò)程中，教師需要注重對(duì)現(xiàn)代化教育教學(xué)方法的整合利用，如小組教學(xué)、角色扮演教學(xué)、分組合作教學(xué)以及示范朗讀教學(xué)。學(xué)生在活動(dòng)中可以有針對(duì)性地調(diào)整個(gè)人的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)模式，主動(dòng)感知不同的鑒賞文本。教師需要做好課前準(zhǔn)備工作，抓住各個(gè)階段的重點(diǎn)及難點(diǎn)，給予學(xué)生更多展示自我的機(jī)會(huì)，了解不同階段教育教學(xué)的核心要求，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣。確保每個(gè)學(xué)生都能夠獲得展示個(gè)人個(gè)性的機(jī)會(huì)及平臺(tái)，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中意識(shí)到詩(shī)歌鑒賞的樂(lè)趣和魅力。多元化教學(xué)方法十分考驗(yàn)教師自身的基本功，教師需要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，注重與同行之間的互動(dòng)，了解同行的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)，在見(jiàn)賢思齊以及取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程中調(diào)整課堂教學(xué)模式，確保詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)得以順利開(kāi)展。讓詩(shī)歌鑒賞能夠?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐提供更多的參考，培養(yǎng)學(xué)生良好的詩(shī)歌鑒賞能力以及動(dòng)機(jī)，確保學(xué)生在個(gè)人興趣的指導(dǎo)之下自由發(fā)散、大膽想象，這一點(diǎn)對(duì)打造高效課堂、突破傳統(tǒng)詩(shī)歌鑒賞教學(xué)模式的束縛有非常明顯的作用。學(xué)生也能夠變得更加的自信，真正的在教師的指導(dǎo)下自由分析、大膽鑒賞，不斷調(diào)動(dòng)發(fā)揮個(gè)人的想象力。

在高中語(yǔ)文教學(xué)改革的過(guò)程中學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)工作被提上日程，這就要求教師要主動(dòng)更新教育教學(xué)理念，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。采取多樣化的教學(xué)方法調(diào)整教學(xué)思路、改革教學(xué)模式，保障教學(xué)資源的合理配置，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的全面拓展及有效延伸，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

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