新時期民辦高校俄語專業建設規劃探究

徐 迪

（長春科技學院，吉林 長春 130600）

從當前世界發展的總體形勢而言，國內民辦高校開展俄語專業教學的主要優勢在于它與經濟緊密結合，能夠帶來一定的經濟效益，并且把這個效益擴散至產業、行業中去。在我國經濟日益發展的當下，俄語專業人才的需求量爆棚，大量貿易合作項目被開發、被啟動，需要俄語專業人才支持貿易交流與合作工作[1]。一直以來，我國各大語言院校都十分重視商務語言專業的教育課題研究，其核心目標也是為了支撐我國的對外經濟建設。

一、民辦高校俄語專業理論概述

當前國內民辦高校的俄語專業主要是側重于商務領域的俄語專業學習，以俄語專業知識為基礎創建的俄語教學體系，從語言專業知識、商務實務兩方面開展教學，讓學生具備翻譯、口譯、談判等多種形式的語言能力。

從2015年開始，教育部先后出臺了多項政令、文件，鼓勵民辦高校開啟創業教育項目，這些文件一經發布便引起多方響應，全國各地的多家民辦高校紛紛開展了教育改革工作[2]。民辦高校也開始尋求與企業的聯合，俄語專業的教學模式也發生了改變，它開始積極融入市場建設與發展，并且與商務經濟緊密結合在一起。俄語專業知識、俄語相關的商業知識、電子商務形式、商務活動等，都成為俄語專業建設與發展的重點議題。

二、對外貿易背景下民辦高校俄語專業建設發展機遇和挑戰

對外經濟貿易發展能幫助我國經濟向外延伸，成長為世界經濟的主導力量，促進我國經濟地位的提升。在這樣的經濟發展背景下，與普通高校相比，民辦高校更能夠抓住市場變化，并主動迎合市場，在教育戰略與研究方面做出改變。國際化經濟環境為各國的對外經濟發展提供了前所未有的機遇，但是反觀我國的語言人才培養與教育，明顯存在斷層，如果人才輸送不及時，則會影響經濟發展。因此，無論是高等教育、民辦教育或其他教學機構，都會將培養語言人才作為未來教育發展的一個重要方向。

當前，很多民辦高校紛紛將目光轉至外國語言專業，尤其是商務語言專業更是炙手可熱。俄語專業作為外國語言專業的一種，其人才儲備比較緊缺，能用于對外貿易的人才更是少之又少[3]。從教育專業角度看，民辦高校俄語專業的建設和發展并不先進、也不超前，很多時候都是仿照其他外語專業，而且與英語相比，教材資源相對匱乏，師資力量十分薄弱。同時，大多數民辦高校的師資能力、運營管理能力有限，再加上社會資源不足，它們很難與傳統高校比肩，這對于想要主動發展俄語專業的民辦高校來說，更是雪上加霜。

從上文提到的種種困難中不難看出，民辦高校看到了對外經濟貿易發展為高等教育發展、人才培養提出的要求和給出的機遇，但是從發展實際來看，它們很難跟得上時代的步伐，去主動完成在語言專業建設方面的蛻變。

三、對外貿易背景下俄語專業建設規劃研究

通過上文分析可知，對外貿易背景對于民辦高校來說是難得的發展機遇，民辦高校要克服自身困難，努力迎合市場發展需求，立足于俄語專業的建設和規劃，從解決問題、推動發展出發，建設具有特色化的、先進性的俄語專業，培養國家需要的人才，支持國家對外經濟發展戰略和建設規劃。

（一）課程體系改革

對于任何一項專業教育來說，課程體系都是基礎，也是根本，因此在建立俄語專業的基礎時，應首先關注課程體系改革問題，夯實課程體系，專業建設才能更上一層樓。

1．專業課程改革

俄語專業的專業課程以常規的俄語知識為主，俄語知識點的容量是固定的，基于固定的學習內容，想要教學發揮更好的效果，就要針對性地找到學生需要具備、掌握的知識內容，一對一的輔導、教育，針對性地培養能力和提升素質。如：可以把俄語專業的知識分為商務語言和基礎語言兩部分，基礎語言與商務語言結合，才是俄語應具備的完整語言知識體系。在對學生進行俄語教學的時候，應對俄語語言知識進行劃分，哪些是可以幫助學生融入俄語交流語境的、哪些是用于商務談判的、哪些是語言技巧、哪些可以通過語言訓練來夯實能力等，當學生通過學習語言知識而形成一種語言習慣、掌握一種語言技能后，后期的語言教育實操才能發揮作用，讓學生的商務語言能力有“質”的飛躍[4]。

2．通識課程改革

與俄語其他專業課程相比，通識課程的改革更具必要性，因為基礎專業課程是俄語專業已經積累下的語言教學資源，它具有資源優勢，只需要編輯、篩選、計劃就能夠完成課程的重塑與創建。而通識課程是需要與商務市場、貿易交流、職業發展與規劃相連接的，它既要用到《思想道德修養與法律基礎》、又要用到商務貿易相關的一系列知識，屬于綜合性的學科知識。因此，民辦學校需要先了解學生，而后再了解市場，最后把所了解的信息做總結、做研究，集合形成適合于學生的通識課程大綱，用于教學實踐。如：對學生俄語專業能力、素質進行考察和了解，對學生學習俄語的初衷、現階段能力、發展訴求有大概了解后，檢索有效教材和信息，再編輯、再創建。又如：從學生角度幫助學生建立商務思維，俄語專業與普通語言專業不同，它需要學生擁有商務思維，所以在專業知識教育的同時，也要兼顧商務思維、商務語言溝通能力的教育與培養。與專業課程不同，通識課程更像是俄語專業的進階教學，其課程內容更加豐富、對于學生商務思維、能力與職業素養的培養也更加具體、更加綜合。

（二）實踐活動

以往民辦高校并沒有為學生創建良好的實踐平臺，隨著更多的企業與民辦高校聯合，民辦高校可以借著我國對外貿易快速發展的東風，創建更多適合于培養俄語人才的實踐活動，學生通過實踐活動平臺，能完成學習與實踐的蛻變，掌握更多的實操技能和專業能力。

1．擴大實踐活動的課程比例

民辦高校可以提高俄語專業中實踐活動的比例，如：專業課程、通識課程的過程中，引入實踐活動，用于實操訓練，一方面檢驗學生學習專業知識的效果，另一方面讓學生把所學到的專業知識用于實踐，提高學習效率。在商務環境下，學生會積累更多的語言經驗，與課程教育相比，實踐活動能激發學生對于語言的應用興趣和感觸，讓語言的魅力充分發揮出來。

2．增設主題實踐訓練課程

實踐活動的主題很關鍵，俄語專業學生在參與實踐活動的時候，其活動帶給學生的教育影響是不同的，不同主題的影響范圍和效果也千差萬別。因此，民辦學校可以與企業聯合，針對崗位設計不同主題的實踐訓練課程，如：跨境電商企業的業務范圍是對外貿易，且貿易產品、交流范圍不同，企業可以為學生提供實習崗位，學生可以進入電商企業實踐，運用俄語專業知識與能力，完成企業在日常管理運營方面的工作任務[5]。以崗位工作為主題的實踐訓練課程，一方面能帶給學生最真實的學習體驗，另一方面還能幫助企業填補人力缺口，可謂是一舉兩得，能讓民辦高校與企業在人才培養方面達成統一的訴求和想法。

（三）綜合業務能力提升

在課程改革和實踐活動的教育模式下，學生會逐步了解俄語專業的相關知識、掌握俄語專業的技能、形成一定的職業素養。為了幫助學生完成從學生角色到職業角色的轉換，民辦高校還需要在綜合業務能力提升方面為學生設置學習任務或考核項目。如：給學生布置關于商務學習的課程任務和目標，讓學生了解掌握國家對外貿易政策、研究所在實習企業市場需求和產品研發情況、深入市場做市場調研、對俄語專業其他領域進行延展性探索等，這些發散性課題，對于學生而言是未知領域，學生可以利用所學知識和所掌握的技能，通過發散思維的方式，去完成課題、攻克難題。當民辦高校真正搭建起俄語專業這一發展平臺后，俄語專業的建設與規劃才真正的融入到了我國的經濟發展戰略中，讓俄語專業人才真正發揮作用。對于民辦高校而言，培養人才后人才能夠繼續發光發熱，把自己所學到的知識應用到實踐，拓展、創建更多課程項目、內容，補充、完善俄語專業的教育資源，讓教育教學水平更優質、更高效。

同時，民辦高校也可以尋求企業幫助，以“校企聯合”形式，通過現代師徒制方式，共同培養學生。與上面的實踐訓練課程不同，企業與商務市場與環境的關系更緊密，學生綜合業務能力的提升離不開企業，需要企業為其提供發展平臺、提供后續的學習成長平臺。所以，民辦高校應當多參與企業的發展與市場調研工作，圍繞企業的發展設置學生的培養計劃，讓學生始終都能夠站在市場的最前沿了解俄語專業的實務性內容、實戰性課題[6]。

總而言之，對外貿易的發展是我國民辦高校在俄語專業教學發展的一個契機和平臺，在這個平臺的支撐下，民辦高校俄語專業的建設與規劃應該邁入全新的發展階段。無論是民辦高校、還是企業，都應當將語言人才培養作為重點課題和任務，通過建立良好合作、共享資源，發揮教育與管理優勢等方式，推動俄語專業的建設與規劃發展，共同為社會培養出更多有用的人才。未來幾年，市場會不斷涌入民辦高校俄語專業培養的人才，這些人才在社會和市場中發揮的作用也會慢慢擴大，民辦高校教育的地位和影響也會不斷攀升。