體育教學對中職學生就業基本能力的提升策略

摘要：擴招背景下，如何有效提升中職學生的就業能力，提升中職院校的就業率，是目前中職院校急需解決的重要課題。基于此，文章重點從職業道德培養、自我管理能力、以及角色轉化三個方面進行討論，希望能夠為中職體育教學提供一定的借鑒。

關鍵詞：體育教育;職業道德;中職院校;自我管理

1針對性的提升學生職業道德

良好的職業道德是學生必須要具備的一項品質，也是中職學生的基本素養。另外，體育課堂也是德育教育的重要陣地，在體育教學中，針對性的提升學生職業道德，能夠讓學生獲得更加真實的道德熏陶，與此同時，增強學生的職業道德，樹立良好的榜樣力量，能夠讓學生在體育教學中獲得更加真實的道德熏陶，而且還可以感受到來自榜樣的人格魅力。另外，良好的德育教育氛圍，可以幫助學生在公平競爭下感受到勝利的喜悅之情。作為，中職體育教師，需要貫徹立德樹人的這一理念，保證學生職業技能與精神的有機結合。在制定中職體育教學計劃時，必須要將此目標全面滲透到教學活動中，并且要凸顯出學生的職業特點，進而讓體育教學更好的服務于學生職業能道德的培養。例如：針對服務類型的專業，需要切實考慮到學生責任心與紀律性的培養，而對于加工制造專業的學生，要注重學生敬業精神和吃苦耐勞精神的培養。為了更好的培養學生的職業道德，教師可以嘗試探索體育課程思政建設路徑，并積極與思政教師進行交流，開展實踐道德體育課程。與此同時，教師還可以組織學生在體育場地上進行拉練，從而讓學生能夠在嚴格的紀律監督下增強自己的體質，并鍛煉自己的自制力。需要注意的是，體育教師需要高度重視學生體育學習過程中出現的心理問題，并給予及時的心理疏導，從而強化學生積極向上的生活態度。

2制定科學計劃提升學生自我管理能力

評價學生自我管理能力的重點在于其職業生涯規劃的能力，結合教學實踐來看，很多中職學生并不具備職業生涯規劃的能力與意識，對此，教師可以嘗試引導學生制定出短期的體育訓練檔案，并督促學生能夠按時完成學習習慣，在達到鍛煉效果的同時，進一步強化學生的自我管理意識。制定體育計劃與實施體育計劃，是教師輔導輔導學生完成計劃的重要環節。體育教師需要先讓學生充分了解自己的實際情況，在此基礎上，根據學生的就業特征等，制定出短期的訓練方案。實施體育訓練計劃時，教師需要不定時檢查學生的完成情況，可以通過積極激勵與心理暗示等方式，讓學生能夠從主觀意識上認識到完成計劃的重要性。當學生可以完成相應的體育訓練目標，其自信心與積極性將會得到強化，同時也有助于下一個計劃的制定。當學生可以實現短期訓練計劃以后，教師可以幫助學生制定出中長期計劃，具體可以通過面對面交流等方式進行有效的督導。學生在體育頂崗實習過程中，可以通過網絡平臺上與學生進行交流，增強學生的自我管理意識與能力。

3開展實踐活動是要促進學生角色的快速轉換

從教師教育課程標準來講，教師需要根據自己的教學經驗，優化教育與教學行為，能夠提升自身的專業能力和素養。為了進一步提升學生的職業能力，在體育教育課程中，需要注重學生實踐意識與職業能力的培養，重視現實問題，嚴格落實教育改革與發展對學生職業能力提出的要求。對于職業能力課程，選擇出科學合理的價值導向，有助于教師的專業化成長，積極響應教育改革的號召，滿足學生職業能力的現實發展需求。從體育教育的特征來看，針對于課程設計必須要注重學生能力的培養。在體育教育課程中，教師需要引導學生能夠積極建構知識，提升自身的實踐操作能力，并注重實踐經驗的積累。以實踐取向為導向，體育教育可以開展校內實踐課程與校外實訓課程，在理論課程的教學過程中，也增加了很大一部分實踐訓練內容，任何一門課程都已經設定了專門的教學大綱。通過校內實訓基地與校外實習相結合的方式，形成了產教結合的教學模式。從實施的具體要求方面，采用的是雙導師制度。從培養目標方面，注重學生操作能力、創新能力以及就業能力的培養。第一，實訓課程，體育教育與實踐教學為核心，建設了多了實訓教室。這對專業的核心課程，也增加了一系列的實踐教學內容，把核心課程中的應用知識提煉出來，進一步研究專業核心課程與實訓之間的聯系。第二，體育教育的見習與實習，這也是實踐課程中的重要內容，能夠培養學生的實踐操作能力，有助于理論與實踐的有機融合。部分體育教育已經建設了校外實踐基地，從人才培養方面，在每一學期都安排學生參與見習，通過多樣化的實踐方式培養學生的專業能力，從專業特色發展的層面上，加強學生的實踐能力培養。

結束語

綜上所述，為了更好的培養學生的職業能力，教師需要注重學生的道德培養，強化學生的自我管理意識，幫助學生更好的就業。

參考文獻

[1]董一明.體育教學對中職學生就業基本能力的提升策略研究[J].現代職業教育，2019（21）：178-179.

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