小學班主任德育教育的新模式

摘要：當下的小學生年紀尚小，對于人情世故和道德的意義都未能產生更為深刻的感悟和理解，這也就造成了小學生對于道德的認識力度是遠遠不夠的。班主任要讓學生更加懂得：對于自身道德的不斷地要求和不斷地完善都是非常重要的。班主任要善于運用合理的、富有智慧的教學策略去幫助學生，讓更多的學生在正確的人格發展之路上不斷地行走著，實現自我的逐年完善和逐年進步，這才是班主任要捍衛的教學方法和教學理論。德育教學需要根據時代的發展不斷完善并加以豐富。

關鍵詞：小學班主任教育;方法探究;德育教育;體系研討

小學班主任要懂得：學生的學習能力和人格能力都是非常重要的。班主任要順勢構建起相應的外部的教學制度，讓學生能不斷提高雙方面的能力。道德能力對于學生的意義是更加長遠的。班主任要營造出人心向上的班級氛圍，同時讓更多的學生在學習道德的同時，能不斷自我升華、自我進步和自我凈化。小學班主任要把德育教育視為自我的人格提高的一次重要的契機，又能讓更多的學生在學習道德的過程中懂得：德不孤必有鄰的內在意義。

一、班主任要讓學生懂得道德的內在意義

小學生對于道德的認識是相對比較模糊的，但是所幸的是，學生的可塑性是比較強的，因此班主任可以構建起更為活潑的課程模式，讓更多的學生能對于道德產生更為深入的分析和理解。班主任要化解學生存在的被動思維和消極思維，在符合自己年齡的狀態下去認識道德、理解道德、完成對于道德的分析，由此學生才能成為一個更善于把握道德的人。班主任可以把古往今來的道德小故事帶給學生，讓更多的學生懂得：沒有道德的人就像是一個沒有準心、沒有重量的人，注定將在漫長的人生道路上時刻碰壁。班主任可以把《孟母三遷》、《我心有主》、《鑿壁偷光》、《華盛頓砍櫻桃樹》的相關故事帶給小學生，讓更多的學生能對于道德產生更為深入的分析和理解。誠信、友善、真誠、善良，這些都是道德的重要組成部分。班主任要把這些抽象的美德融入到一個個具體的故事中，讓學生能在學習故事、品讀故事的同時，更好地把握道德的力量，并且將其內化吸收為自身的一部分，從而能在人生的漫漫征程上更好地走好自己的每一步。

二、班主任要為學生奠定一個表率作用

行勝于言。當下的小學班主任在開展教學工作的過程中務必要讓學生對于自己的話產生信服感，并且能通過本人的身體力行去捍衛相應的原理和準則。小學班主任班主任要讓學生在學習知識的同時，更加懂得：強大的人格力量和道德力量是從心底迸發出來的。而力量的源泉是為人師者的內心。身為班主任如果不能帶頭去捍衛自己給學生制定出的原則和準則，必然讓學生對于班主任所提出的全部話語產生重大的質疑和疑慮。因而班主任要本著誠懇的、真誠的、言行一致的思維去處理不同的問題，在生活的點點滴滴之中去踐行自己向學生提出的價值觀和價值原則，從而讓學生的思維活力和內在儲備變得更為出色的，讓學生的心中始終有著一根誠信之弦在彈跳著，而這對于學生的意義也是非凡的。班主任要善于為學生搭建起道德的學習平臺，讓更多的學生在生活中去搜尋關于道德的知識，在道德中去尋找自我完善的途徑，同時又能在踐行道德的同時，成為一個更為出色的個體，這對于學生的意義是無比重大的[2]。班主任要把“言必信，行必果”化為切實的行動，要把仁愛、友善、責任、擔當變為自身的重要一部分，要通過漫長的積累和出色的工作能力，讓學生把道德化之于心、落實于行。

三、班主任要營造出家校合作的德育教育模式

在很長的一段時間內，之所以班主任所開展的德育教育模式收效甚微，一個很嚴重的內在原因和內在問題便是：學生的道德化的行為并沒有能夠真正貫徹起來。班主任要就學生的道德教育的問題和學生家長達成一致，讓家長能夠和自己保持相向而行的關系，同時讓學生家長把學生在學校內部養成的良好的行為和操守化為自己生命中的一部分。班主任和家長的教學思路要保持相對的統一，如果班主任給學生加力，家長給學生卸力，由此必然讓彼此之間難以達成密切的合作和聯系。班主任要讓學生家長懂得：嚴格教育是對于學生的愛，也是希望他們能成才的顯著表現。如果對于學生采取放任自流的態度，如果家長和班主任之間無法達成相應的合力，必然讓課程本身的影響力和號召力大打折扣。因此班主任要完成反思，在和家長合作的道路上能夠走得更遠。家長需要在班主任的牽導和幫助下，對于家校合作的新模式產生更大的信心和勇氣，從而能彼此合作以帶領學生走得更遠。

總而言之，小學班主任要把德育教育放在心中，同時能不斷地鞭策、督導、牽引學生，使其對于道德產生更為深入的分析和理解，懂得道德對于一個人的重大的意義。班主任要構建起和諧的氛圍，讓學生在學習道德的同時，能保持一種從容感，不會對此感到惶急，也不會在學習道德的過程中感到勉為其難，而是在學習道德的同時能抱著將其融入行動的理念，從而更好地自我發展、自我進步、自我提高，這對于學生的意義是顯著的，對于班主任本人的意義也是顯著的。

參考文獻：

[1] 陳福泰.淺談新形勢下的小學德育與班主任工作[J].教育革新，2011.

[2] 張桂蘭.加強小學德育教育的策略分析[J].科技信息：學術版，2008.

重慶市萬州區紅光小學 陳啟毅