探討計算機信息技術在小學英語教學中的應用

摘要：計算機信息技術的不斷發展使互聯網+背景迅速形成，在這一背景下各個行業與計算機信息技術的融合程度都在不斷加深。教育在現代化進程與新課程改革過程中也將計算機信息技術應用在了教學中，給教育帶來了巨大的改變。文章以小學英語為切入點，結合小學生的實際情況、英語學科特點等多種因素，提出了幾項提高計算機信息技術應用效果的措施，以提高小學英語教學的質量。

關鍵詞：計算機信息技術 小學英語 應用分析

引言：計算機信息技術隨著經濟水平的不斷提高，已經基本深入到了各個學校，一些比較貧困與偏遠的地區也在國家財政的支持下引入了計算機信息技術。計算機信息技術不僅帶來了教學方式的變革，也促進了教學質量的提高。但是計算機信息技術的應用是一把雙刃劍，只有掌握正確的應用方法，才能在實際應用過程中使其發揮事半功倍的效果，在小學英語教學中發揮積極作用。

一、創設情境，激發興趣

情境教學法是一種以素質教育觀念為指導的新型教學方式，像計算機信息技術一樣也被廣泛應用在了各個學科之中，其中創設情境的具體方法中就有一項是利用多媒體信息技術進行情景的創設，在應用過程中計算機信息技術也確實發揮出了不可取代的重要作用，尤其是在小學階段，學生玩心重，而計算機信息技術色彩豐富、圖文并茂，能很好的吸引學生的注意力，激發其學習興趣。因此小學英語教師要積極將計算機信息技術應用于情境的創設中，通過計算機信息技術放映圖片、視頻或者音樂等方式來創設情境。

二、拓寬教學資源來源途徑

在計算機信息技術被應用于教學之前，小學英語教學資源的來源途徑主要是教材，各種教輔資料是一種輔助教學資料，教學資源途徑較為單一。另一方面，單一的教學資源來源渠道也在一定程度上加重了教學資源區域分布不均的局面，而計算機信息技術不僅促進了教育公平，還拓寬了教育資源來源渠道，教師在小學英語教學過程中要積極用計算機信息技術搜索一些教育資源，作為教材資料的補充，促進小學生的全面發展。

三、高效利用英語學習軟件

計算機信息技術的一個重要特點就是其的超時空性，其在小學英語教學中的應用徹底打破了學習的時空限制，真正實現了隨時隨地都可以學習的目標。隨著計算機信息技術的不斷發展，一些學習類的軟件也被不斷研發出來，教師要擅于利用一些英語學習軟件讓學生進行英語知識的學習，還可以讓學生進行模擬練習。首先，教師要鑒別英語學習軟件的質量，幫助學生選擇更優質更合適的學習軟件;其次教師要兼顧到一些在家無法使用計算機信息技術的小學生，尋求其他英語學習方式;另外教師也要注意避免小學生借著學習英語的原因沉迷網絡，對小學生使用計算機信息技術的學習行為進行一些有效的監督，例如教師可以選擇家校合作，幫助小學生規避網絡誘惑，提高計算機信息技術使用質量。

四、應用在英語教學的各個方面

英語教學涵蓋的方面比較廣，例如詞匯教學、閱讀教學、寫作教學、口語教學等，不同方面的教學計算機信息技術的應用措施也不盡相同，如果不加區別的采用同一種應用方式，不僅可能難以實現良好的教學效果，甚至對小學英語教學產生一種消極影響，因此教師要根據英語教學方面的不同，合理應用計算機信息技術。首先在詞匯教學中，教師就可以利用計算機信息技術色彩豐富、圖文并茂的特點，激發小學生的興趣，使學生將注意力集中在英語課堂之中，并通過計算機信息技術放映與詞匯相對應的圖片，幫助學生進行記憶，例如在講解“fish”時教師就可以利用計算機信息技術放映魚的圖片，這種方式是符合小學生認知規律的，不僅增加了課堂的趣味性，還使英語單詞更加形象，易于學生理解;其次在口語教學中，教師就可以將“聽說讀寫”結合起來，通過計算機信息技術播放一些錄音資源，讓學生在聽的過程中起到提高口語能力的作用;另外將計算機信息技術應用在寫作教學時教師可以利用其進行情境的創設，例如在寫作朋友主題的作文時，放映一個關于朋友的小片段，引起小學生關于朋友的思考。

五、貫徹在英語教學的全過程

一個完整的教學活動不只是包括課堂環節，課前與課后也是其重要組成部分，對整體教學質量有重要影響，因此教師在應用計算機信息技術的過程中也不能將信息技術局限在課堂中，而是要貫穿在整個英語教學活動中。首先要將其應用在課前預習環節，例如教師通過計算機信息技術制作與發布微課，給小學生的預習提供指導，提高小學生的預習質量;其次要應用在課堂環節中，這一環節教師可以根據教學內容的不同靈活選擇多種應用方式;另外要應用在課后環節，教師可以通過計算機信息技術發布一些教學資源，供小學生在課下達到鞏固與深化英語知識的目的，并且還可以通過模擬練習的方式來提高小學生的學習質量。

結語

計算機信息技術在小學英語教學中的優勢不言而喻，但是在應用過程中也要重視方式方法，做到科學合理的應用，最大程度的發揮其積極作用，規避不良影響，通過提高計算機信息技術應用效果的方式來提高小學英語教學質量。

參考文獻

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