天作之“盒”，“泥”的創意

張為芬

摘? 要：在學前教育過程中，藝術活動的有效開展對于培養幼兒的多方面能力起到至關重要的作用，其中創意泥活動是幼兒在園參與的一種重要的藝術活動，以具有獨特的游戲性、可變性和創造性的特點，深受幼兒喜愛，而如何在幼兒園開展創意泥活動，需要教師對創意泥活動進行研究與思考。作者針對如何在幼兒園開展創意泥活動進行了實踐與研究，以主題盒子為載體開展創意泥活動，希望能促進創意泥活動在幼兒園更好地開展。

關鍵詞：學前教育;主題盒子;載體;創意泥活動

【中圖分類號】G614? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）33-0091-02

The creativity of "box" and "mud"

——Development strategy of creative activities with theme box as carrier

ZHANG Weifen? （Tongan Experimental Kindergarten，High-tech Zone，Suzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】In the process of preschool education，the effective development of artistic activities plays a vital role in cultivating childrens various abilities. Among them，the creative mud activity is an important artistic activity that children participate in in the kindergarten. It is deeply loved by children because of its unique playability，variability and creativity. How to develop creative mud activities in kindergartens requires teachers to research and think about creative mud activities. The author has carried out practice and research on how to carry out creative mud activities in kindergartens，and carried out creative mud activities with theme boxes as the carrier，hoping to promote the better development of creative mud activities in kindergartens.

【Keywords】Preschool education;Theme box;Carrier;Creative mud activities

1.引題——“盒”在“泥”在

《指南》中提道“要創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現與創造”，這就需要在開展藝術活動時具有創意點。創意泥活動是以創意泥為媒介，以現代美術的創作理念為元素的一種泥塑形式的藝術活動，是幼兒在園參與的一種重要的藝術活動，具有獨特的游戲性、可變性和創造性的特點，深受幼兒喜愛。

（1）主題盒子的呈現

主題盒子指每個盒子為一個主題，具有相應背景、情境，教師結合主題制定目標，進行有關的主題活動。我將作品主題具體分為五大類，分別為中國文學類、外國文學類、中國傳統文化類、生活類、卡通類。

（2）主題盒子的實踐

以主題盒子為載體的創意泥活動是指以主題盒子為背景和活動線索、以幼兒為活動的中心、以生活經驗為基礎，陶冶情感、發展幼兒自我探索能力的創意泥活動。活動中以故事、生活經驗為前期經驗，幼兒能通過創意泥的制作與主題相關的動植物、人物角色或背景布置等，表現主題中動植物的各種形態，故事內容、情節等。

2.優勢——主題盒子與創意泥的火花碰撞

藝術的關鍵在于教師“充分創造條件和機會”，幼兒“感受和發現美”，以及“表現和創造美”。那么，教師如何讓主體盒子與創意泥活動碰撞出火花呢？

（1）激發學習興趣，提高動手能力

在以主題盒子為載體的創意泥活動中，幼兒從自己的興趣點出發，主動思考、動手、嘗試，當幼兒把自己感興趣的東西用創意泥做出來之后，幼兒會有成就感，并且會增進其學習的興趣。同時在創作過程中，需要幼兒自己動手，自己掌握相關的技巧，通過這些技巧把作品和內心的想法聯系到一起，從而提高幼兒的動手能力。比如，一次生活類創意泥活動以“家庭深厚”為主題的盒子中的“我的家”這個小主題，一個小朋友捏了一個四個腿的小板凳，剛開始教師也沒有看懂這個作品表達的是什么，后來通過這個小女孩的講述，教師得知小女孩一家是和爺爺、奶奶住在一起的，爺爺喜歡木工，愿意自己動手做些小玩意，如小板凳、小桌子等，她平時喜歡和爺爺一起玩，看爺爺做這些有趣的小玩意，就記住了小板凳的造型。由此可以看出，幼兒從生活中的興趣出發，用創意泥表達自己的所見所想，同時還提高了自己的動手能力。

（2）引導發揮想象，提高思維能力

愛因斯坦曾說“想象力比知識重要”，在以主題盒子為載體的創意泥活動中，教師應該鼓勵幼兒充分地發揮想象，引導幼兒將自己想象的物體通過創意泥表現出來。例如使用主題盒子中的主題進行創意泥活動時，教師可以在幼兒動手之前先和幼兒一起收集、了解、分析主題中的內容，通過語言、圖片、視頻等多媒體等方式豐富幼兒前期經驗，擴大幼兒選擇的范圍，同時鼓勵幼兒根據自己的興趣、能力進行選擇做人物、動物，根據自己的理解進行色彩搭配。此外，幼兒還可以在他人的作品基礎上進行創新和改造。積極鼓勵幼兒在活動中發揮想象力和創造力，促進幼兒發散性思維的發展。

（3）基于自主學習，提高探索能力

在創意泥活動中，教師鼓勵幼兒自己討論、設計一個主題盒子，根據這個主題，自己探索需要做的事物，例如“快樂的元旦”這個主題，幼兒將自己在元旦最開心的事用創意泥表現出來，過程中幼兒會自主討論、研究需要做什么，如何分工，會自主地學習相關的內容。因此，通過創意泥活動，幼兒能夠積極學習、自主探索，這對幼兒未來的發展具有促進作用。

（4）進行相互交流，提高學習能力

在開展以主題盒子為載體的創意泥活動中，幼兒可以自由地相互交流、相互學習、共同合作完成作品。例如，在中國傳統文化類“十二生肖”以盒子為載體的主題活動中，幼兒通過用創意泥創造不同的活動，然后對彼此的作品進行探討，這樣有助于幼兒之間的交流與互動。由此可見，創意泥活動對幼兒的成長和學習而言是非常有教育價值的，積極組織類似的活動，有利于促進幼兒間相互學習，提高幼兒的動手能力，掌握不同的學習方法和學習技巧。

3.升華——以主題盒子為載體的創意泥活動開展的有效策略

在開展盒子主題創意活動時，可以從個別化教育、活動延伸以及幼兒興趣等方面著手，讓幼兒更好地進行創造。

（1）優化階段，共同成長

不同年齡段的幼兒有著其獨特的年齡特點，所以同樣的主題，在不同年齡段的幼兒中開展，內容也應該有所差異。在開展創意泥活動時也應該考慮幼兒的不同年齡特點，開展符合不同年齡段的活動，讓每個年齡段的幼兒都能夠在其中更好地成長。

比如，在“花店中的花”這個主題盒子里，設計了不同年齡段幼兒的目標，小班的幼兒主要是以欣賞和獲取經驗為主，教師可以鼓勵家長帶小班幼兒去家附近的花店參觀，了解每一種花的外形、名稱和花語，讓小班幼兒對“花店中的花”先建立一定的認知。中班的幼兒，已經有了相關的生活經驗，動手能力相比小班幼兒也有一定的提高，所以對于中班幼兒主要是鍛煉技巧，比如如何用橡皮泥擺出花瓣的形狀、如何讓花插在泥土中等。大班的幼兒，教師應該注重挖掘幼兒的想象力和創造力，讓幼兒在已有的經驗和操作技巧上，通過自己的想象進行創造，比如花店里有的花是擺放在花瓶里的，而花瓶的大小、形狀各有不同，引導幼兒根據不同的花設計不同的花瓶。

（2）延伸活動，提高興趣

創意泥活動的主題盒子可以由幼兒自己商量決定，由幼兒決定的主題一定是幼兒感興趣的，而且幼兒對這個主題是有一定了解的，并和他們的生活息息相關。教師可以通過觀察幼兒在幼兒園的表現，發現他們在生活和學習中的問題，然后將這些問題加入到創意泥的主題盒子中。在這樣的活動中，幼兒可以感覺到教師對他們的重視，也能將自己的困惑在活動中解決。此外，當幼兒對活動內容感興趣時，他們會自主地去學習、去觀察、去探索。比如，幼兒都知道猴子的很多行為和人類很像，他們會對猴子有很大的興趣，這時，教師可以組織幼兒觀看猴子的影片，讓幼兒對猴子這一動物有更多的了解。比如在中國傳統文化類創意泥活動中，教師開始讓幼兒用創意泥塑造戲曲人物形象，但是由于幼兒不熟悉，教師便利用機會調整教學內容，選擇一個幼兒較為熟悉的戲曲形象，從而讓幼兒更為容易地走進這一創意泥活動。

（3）源于生活，歸于生活

生活是創意泥活動的源泉，在就行了多次以動物為主題的創意泥活動之后，教師可以將幼兒的作品進行分類、展覽，然后組織幼兒一起參觀。比如，教師可以將幼兒的動物作品收集起來，組成一個小型動物園，有小猴子在地上蹦蹦跳跳，有鸚鵡在樹上，有長頸鹿在等著投喂，還有大象在給自己洗澡……然后，教師可以讓幼兒討論：“根據小朋友們平時在生活中的所見所聞，現在我們的動物園里還缺什么？”幼兒爭先恐后地回答“缺賣票的阿姨”“缺玩具車”“缺小猴子的假山”“缺賣飲料的地方”……進而教師可以引導組織幼兒一起動手操作。在開展創意泥活動時，教師應該設計貼近幼兒生活的主題盒子，比如游樂場、動物園、幼兒園等，幼兒對這些主題比較熟悉，在創作過程中更容易發揮自己的想象，而且基于一定的生活經驗，幼兒對這些事物有了基礎的認知，在創作和操作過程中也更加簡單，有利于維持幼兒的探索興趣。

（4）家園合作，活動妙展

所謂家園合作，是指幼兒園和幼兒的家庭都應該充分地意識到自己是推動幼兒發展的動力，家庭和幼兒園應該積極地配合彼此的工作，在教育兒童的問題上有著共同的目標，相互支持。所以，在幼兒的成長和教育過程中，除了幼兒園，家長對幼兒的教育同樣非常重要。家長應該配合幼兒園和教師積極地參與到幼兒的生活和學習互動中。比如教師在開展創意泥活動時，可以邀請家長也參與到活動中。幼兒平時用創意泥會自己創新、設計，當家長參與進來后，可以適當提高創意泥活動的難度，在家長的幫助下，幼兒可以更好地完成主題盒子中的教育要求和目標，同時還能增進幼兒和家長之間的交流、增進父母與幼兒之間的情感聯結。這對于幼兒和家長而言都是十分有意義的事情。

創意泥活動也可以在幼兒的家里開展，比如利用周末時間，家長和幼兒一起動手，可以是給家里進行裝飾，也可以是送給家人當禮物。幼兒園也可以舉辦親子創意泥比賽，讓家長和幼兒一起選擇主題盒子，一起參加，共同創造，讓幼兒感受到父母的關懷，有助于幼兒快樂地成長。

4.展望——感受創意泥活動的力量

創意泥活動不僅能夠給幼兒的生活帶來樂趣，還能讓幼兒的大腦得到開發，促進幼兒各方面能力的提高。在未來的創意泥活動中，教師可以結合各地區的特色開展主題盒子創意泥活動。比如天津，煎餅馃子、熟梨糕、麻花等系列，可以讓幼兒通過創意泥活動了解這些小吃的制作技巧，或者讓幼兒根據“泥人張”進行創作，了解天津的傳統文化。

在幼兒眼里這個世界上所有的事物都是美好的，教師的責任就是保護幼兒心中的美好，通過創意泥活動可以幫助幼兒將自己內心美好的事物借助作品保留下來，用創意泥記錄幼兒的美好童年。

參考文獻

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