論小學(xué)“智用語(yǔ)文”課堂教學(xué)的開(kāi)展

曹靖

摘 ?要：隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)不能完全適用于現(xiàn)如今的語(yǔ)文課堂教學(xué)，結(jié)合新的教學(xué)情況而出現(xiàn)的“智用語(yǔ)文”教學(xué)理念已經(jīng)得到了一定的發(fā)展和應(yīng)用。“智用語(yǔ)文”課堂教學(xué)很好地堅(jiān)持了新課程改革的目標(biāo)和要求，順應(yīng)了素質(zhì)教育以及最新版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。小學(xué)語(yǔ)文課在今后教學(xué)的過(guò)程中需要有效結(jié)合“智用語(yǔ)文”課堂教學(xué)的理念和模式，在落實(shí)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上提升課堂效率，提升學(xué)生包括語(yǔ)言在內(nèi)的多種能力，促進(jìn)學(xué)生在快樂(lè)獲得知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身小學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;智用語(yǔ)文課堂;新課程改革;策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）32-0083-02

【Abstract】With the continuous development of the new round of basic education curriculum reform，the traditional Chinese teaching model can no longer be fully applicable to the current Chinese classroom teaching，and the "wisdom Chinese" teaching concept that has emerged in combination with the new teaching situation has been given a certain degree Development and application. "Wisdom Chinese" classroom teaching well adheres to the goals and requirements of the new curriculum reform，and conforms to the concept of quality education and the latest version of the primary school Chinese curriculum standards. In the future teaching process，primary school Chinese classes need to effectively combine the concepts and models of"Wisdom Chinese"classroom teaching，improve classroom efficiency on the basis of implementing students basic knowledge，enhance students multiple abilities including language，and promote students While gaining knowledge happily，it also realizes the improvement of the comprehensive literacy of primary school Chinese.

【Keywords】Primary Chinese;Wisdom Chinese Class;New Curriculum Reform;Strategy

智用語(yǔ)文課堂教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生智慧的使用和運(yùn)用語(yǔ)言文字為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的一種課堂教學(xué)活動(dòng)。智用語(yǔ)文課堂教學(xué)目的是通過(guò)多樣化的知識(shí)、教育傳授來(lái)培養(yǎng)學(xué)生積累更多的人生智慧，發(fā)展學(xué)生自主建構(gòu)以及自主實(shí)踐言語(yǔ)的能力，從而創(chuàng)造性地使用所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行智慧表達(dá)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師有必要認(rèn)真研究學(xué)生目前學(xué)習(xí)知識(shí)的具體狀況，在綜合多樣化教學(xué)方法，更新教育理念的基礎(chǔ)之上，認(rèn)真有效地落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)之中，在實(shí)踐能力鍛煉的過(guò)程中能夠形成言語(yǔ)智能。

1.重視基礎(chǔ)教學(xué)，提高學(xué)生言語(yǔ)技能

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性是不言而喻的，學(xué)生只有在基礎(chǔ)字詞和語(yǔ)言表達(dá)以及語(yǔ)法等方面加強(qiáng)練習(xí)，才能夠在閱讀和寫作等方面獲得一定的收獲。所以教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，有必要認(rèn)真關(guān)注智用語(yǔ)文課堂教學(xué)策略的實(shí)施。引導(dǎo)同學(xué)們高效率地學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，在不斷實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程中，能夠提高學(xué)生的言語(yǔ)技能，在理解體會(huì)的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，智慧的學(xué)習(xí)，智慧的成長(zhǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《守株待兔》這個(gè)成語(yǔ)故事的過(guò)程中，教師需要依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)同學(xué)們正確、流利地朗讀本篇課文，并且能夠在多次朗讀有效記憶的基礎(chǔ)之上，轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，將寓言故事講給其他同學(xué)聽(tīng)。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高效率智用語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師需要引導(dǎo)同學(xué)們落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)本篇寓言故事課文之初，教師需要引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，借用手邊的工具書(shū)來(lái)查讀本篇課文中的四個(gè)生字，并且會(huì)書(shū)寫文章中的九個(gè)生字詞語(yǔ)。為了進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的效果，教師在帶領(lǐng)學(xué)生自主查找生字、詞語(yǔ)，有效指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程中，還可以帶領(lǐng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)給生字組詞。在組織的過(guò)程中，聯(lián)系之前所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生談一談自己對(duì)這些生字詞語(yǔ)的理解，培養(yǎng)他們的言語(yǔ)技能。除此之外，教師也可以引導(dǎo)同學(xué)們大聲誦讀這些生字、詞語(yǔ)，讓同學(xué)們?cè)谑煜さ幕A(chǔ)知識(shí)的層次上更加高效率地記憶這些基礎(chǔ) ?知識(shí)。

2.合理安排導(dǎo)入，活躍語(yǔ)文課堂氣氛

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要依賴一定的興趣做引導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)來(lái)講也是如此。智用語(yǔ)文課堂教學(xué)也特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)以及語(yǔ)文課堂氣氛的活躍。所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行導(dǎo)入，也可以運(yùn)用現(xiàn)代多媒體來(lái)為同學(xué)們展示有吸引力的素材作為導(dǎo)入。除此之外，還可以增加游戲?qū)胍约肮适聦?dǎo)入等多樣化的導(dǎo)入形式。通過(guò)活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的關(guān)注，更加直接、有效地引發(fā)同學(xué)們對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高智用語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

例如，在學(xué)習(xí)《趙州橋》這篇文章的過(guò)程中，教師為了進(jìn)一步活躍課堂氣氛，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于本篇文章學(xué)習(xí)的理解和感悟，教師可以使用多媒體來(lái)為同學(xué)們播放中國(guó)古代橋梁建造發(fā)展史的小視頻以及趙州橋雄偉的圖片。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，他們目前所掌握的橋梁建造知識(shí)有限，當(dāng)看到中國(guó)古人為建造雄偉、結(jié)實(shí)、美觀橋梁而付出艱辛努力，發(fā)揮聰明才智的時(shí)候，他們也為之震撼。尤其是在視頻播放結(jié)束之后，看到教師展示的趙州橋照片時(shí)，他們更能夠深深地體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身的民族自豪感和自信心。在觀看學(xué)習(xí)本節(jié)課導(dǎo)入知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步促進(jìn)他們對(duì)于中國(guó)歷史文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)和保護(hù)。所以通過(guò)這樣興趣濃厚的導(dǎo)入設(shè)置之后，學(xué)生就能夠更加有興趣地走進(jìn)《趙州橋》這篇文章，繼續(xù)感受它的魅力和價(jià)值。

3.啟發(fā)學(xué)生表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神

智用語(yǔ)文課堂教學(xué)特別關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言、表達(dá)能力的培養(yǎng)和實(shí)踐。單純的知識(shí)學(xué)習(xí)能夠在基礎(chǔ)方面進(jìn)行一定的積累，但是如果不經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉和檢驗(yàn)，那么就很難形成較高的語(yǔ)文理解能力和創(chuàng)造能力，所以學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也需要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和理解，然后將理解的內(nèi)容進(jìn)行有效表達(dá)。通過(guò)多次表達(dá)練習(xí)，進(jìn)而不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升表達(dá)能力。這樣才能更加高效率地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造能力，更加系統(tǒng)化地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的提高。

例如，在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》這篇文章的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)，同學(xué)們認(rèn)真實(shí)踐智用語(yǔ)文課堂教學(xué)的方法，在生字詞語(yǔ)掌握的基礎(chǔ)之上，能夠正確、流利有感情地朗讀本篇文章，初步了解鄉(xiāng)下人家的生活畫面。進(jìn)而在教師解讀重、難點(diǎn)的過(guò)程中能夠深化理解，在理解的基礎(chǔ)之上，開(kāi)展合理的想象，進(jìn)行有效的表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中教師還需要引導(dǎo)同學(xué)們深入細(xì)致地分析鄉(xiāng)下人家生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，深入感悟鄉(xiāng)村生活的怡然自得和溫馨。在理解感悟的基礎(chǔ)之上，教師需要進(jìn)一步落實(shí)智用語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施步驟，引導(dǎo)同學(xué)們談一談自己對(duì)于本篇文章閱讀學(xué)習(xí)的感悟和理解。也可以結(jié)合自己小時(shí)候的鄉(xiāng)村生活經(jīng)歷來(lái)講一講自己童年的小故事。在這個(gè)過(guò)程中，不僅有效地運(yùn)用到了所學(xué)的知識(shí)以及本篇文章中的思想情感內(nèi)容，而且也創(chuàng)造性地表達(dá)了學(xué)生自己心中的觀點(diǎn)，高效率地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的意識(shí)和創(chuàng)造精神的能力。

4.強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)識(shí)成智，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)

落實(shí)基礎(chǔ)是智用語(yǔ)文課堂教學(xué)的目標(biāo)和要求之一。除此之外，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，也是智用語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。所以學(xué)生在語(yǔ)文課堂之中需要高效率地掌握多樣化的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，將學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)理論轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用的智慧。在這個(gè)過(guò)程中教師就需要引導(dǎo)同學(xué)們?cè)黾訉?shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展多樣化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力，在不斷鍛煉參與活動(dòng)體驗(yàn)的過(guò)程中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生智慧學(xué)習(xí)語(yǔ)文技巧和方法的掌握。

例如，在學(xué)習(xí)《海上日出》這篇文章的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)多次有感情地朗讀課文來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，進(jìn)一步在學(xué)習(xí)朗讀體驗(yàn)的過(guò)程中陶冶美好的情緒和情感。在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還需要引導(dǎo)同學(xué)們將基礎(chǔ)的知識(shí)和情感轉(zhuǎn)化為自己的智慧和理解。運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述本篇文章，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的修辭手法來(lái)生動(dòng)、形象地描述自己閱讀到的海上日出的優(yōu)美場(chǎng)景。除復(fù)述本篇文章以外，教師還需要引導(dǎo)同學(xué)們處處留心，觀察每天經(jīng)歷的日出場(chǎng)景。在觀察的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)同學(xué)們將自己親身經(jīng)歷的日出場(chǎng)景記錄下來(lái)。并且在寫作的過(guò)程中需要運(yùn)用本節(jié)課中學(xué)到的優(yōu)美詞句，學(xué)會(huì)使用比喻、排比、擬人等修辭手法，展現(xiàn)清晨日出的壯麗美好場(chǎng)景。基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生語(yǔ)言表達(dá)提供基礎(chǔ)和保障，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不僅僅增加學(xué)生知識(shí)的積累，而且還需要在基礎(chǔ)落實(shí)的同時(shí)綜合運(yùn)用知識(shí)，增強(qiáng)理解感悟，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)智學(xué)智用能力。

5.增加智慧交流，落實(shí)情感培育目標(biāo)

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)知識(shí)和情感十分豐富的學(xué)科，為了進(jìn)一步有效地提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率，增強(qiáng)智用語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，那么，教師在教學(xué)的過(guò)程中就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)和學(xué)生進(jìn)行智慧交流活動(dòng)。在你一言、我一語(yǔ)交流促進(jìn)的過(guò)程中，教師能夠了解學(xué)生的思維變化過(guò)程，針對(duì)目前的學(xué)習(xí)狀況和情感理解狀況，更加有針對(duì)性地落實(shí)本節(jié)課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谑炀氄莆昭哉Z(yǔ)技能表達(dá)的過(guò)程中，能夠更加深刻地體驗(yàn)文章中作者所表達(dá)的思想感情，能夠通過(guò)自己的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)創(chuàng)造性地進(jìn)行理解表達(dá)。

例如，在學(xué)習(xí)《慈母情深》這篇文章的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)同學(xué)們深刻地理解、體會(huì)作者在文章字里行間所描繪的母子之間的深厚感情。進(jìn)而在理解感悟體會(huì)的過(guò)程中，能夠結(jié)合自己與母親在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)進(jìn)一步體會(huì)母親的愛(ài)子之情和我對(duì)母親的愛(ài)與崇敬之情。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、理解文章基礎(chǔ)情感之后，教師還需要在黑板上為同學(xué)們展示交流的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題再次重新回歸到文章閱讀之中，有效地賞析本篇文章中一些字和詞的用法，思考這樣運(yùn)用的情感表達(dá)特色，畫出文中描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞語(yǔ)和句子細(xì)細(xì)品味、理解情感。在此基礎(chǔ)之上，教師需要引導(dǎo)同學(xué)們分小組進(jìn)行智慧交流，在小組交流的基礎(chǔ)之上，選派一些代表來(lái)進(jìn)行全班匯報(bào)交流，進(jìn)而在師生交流和學(xué)生與學(xué)生交流過(guò)程中帶領(lǐng)同學(xué)們將本篇文章情感表達(dá)的中心進(jìn)行有效總結(jié)，進(jìn)一步落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

6.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師需要重視引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的方法來(lái)提升基礎(chǔ)知識(shí)的掌握效果，與此同時(shí)，還需要結(jié)合智慧課堂的教育理念，促進(jìn)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)獲得的過(guò)程中能夠有目的地進(jìn)行能力訓(xùn)練，既達(dá)到新一輪教育課程改革對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成果的要求，又促進(jìn)智用語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高能力，在智慧課堂體驗(yàn)的過(guò)程中升華情感，在情感表達(dá)的過(guò)程中獲得更加全面的智慧。

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