淺談小學生數學自學能力的培養

蘭青

【摘要】隨著社會經濟的快速發展，教育越發注重培養學生在學習過程中的主動能力。數學是重要的學科，培養學生在數學方面進行自主學習的相關能力，是十分具有教育價值的，教學就是通過教師引導學生借助已有的知識和能力去獲取新的知識，并將學習養成習慣的過程。教師應根據自身的啟發誘導、正確指引來使學生培養在自己動手中學習知識。本文就小學生數學培養自學能力的教學做簡要探究。

【關鍵詞】自主學習? ?小學數學? ?教學探究

【正文】現代教學越發強調學生在教學過程中的位置，提升學生自主動手學習能力就是指以學生個體作為教學活動的主要單位，在教師的指導和帶領下，學生通過自主行為來獲得知識。小學教學中，主要的教學目的就是在日常教學過程中提升學生全面素養，包括學生應學習到的基本知識和基本能力，因此，在小學數學學習過程中，教師應關注學生日常自學能力的培養和訓練，可以將教學部分較簡單的內容讓學生自主動手學習，以此來建立學生自學意識。

一、豐富教學方法，建立自學思想

任何自主的學習活動都是建立在對學習產生興趣的基礎之上。小學生學習總是無法堅持長久，小學教師應將重點放在小學生的心理特征上，抓住小學生的學習特點，通過改善教學方式來帶領學生進行學習。學習是一個不斷探索、不斷思考的過程，對于小學生而言，他們所處的年齡階段正是具有極強探索欲望的時期，因此，教師在教學小學數學時，就可以充分利用學生的這一年齡特點，以多元化的教學方式來充實課堂，引入一些新型的教學手段，如情景教學法、聯系實際法等等，這些教學手段都可以很好的抓住學生注意力，使得課堂更加活躍，學生更加主動，當然，教師必須根據學生的實際情況來采取相應的教學方法。

比如說，在學習五年級下冊折線統計圖時，教師就可以為學生布置實踐性的數學作業，讓學生泡豆芽，觀察豆芽每天的生長狀況，并統計畫出折線圖。學生在遠離教師指導的條件下進行作業完成，這時只能通過自主思考和自主探究才能夠完成作業，有利于學生自學能力的快速提高。這樣的作業可以使學生不抵觸，掌握統計圖的繪制方式。然后，教師在適當的情況下，給予學生相應的指導，并且在講評作業時要實時表揚自學能力較好的學生，以此來提高學生增強自學能力的積極性，并讓學生與學生進行互動交流，分享自學心得，這樣能促進彼此之間的進步，真正提升學生的學習興趣和自學能力。

二、指導學生學會自學，培養學生自學能力

在小學數學教學過程中，教師要提前教給學生自學的正確形式。既然要培養學生自學意識，提高學生通過自主學習來提升知識的能力，首先，教師要提供給學生自學的正確思想，若教師只是一味讓學生自學，但沒有提供具體的自學方法，是不可能讓學生建立自學意識、提高自學水平，學生僅僅只是完成任務而已。在建立學生自學意識的初級階段，教師應該與學生共同投入到自主學習中，在此過程中發現學生關于自學方面的問題和錯誤行為，糾正和指導學生學會正確自學。

例如，在小學五年級分數計算教學過程中，教師就可以留給學生預習自學的任務，讓學生來自主學習，然后在課堂上開展具體的學習，這樣可以讓學生有一個過渡過程，為更高難度的知識學習打下基礎。課堂教學時，教師可以以小組為單位，讓學生計算多組分數加減運算，學生與學生進行討論來得出共同答案，這樣的過程可以使學生自主探究、自主計算，有更多的自主學習探索體驗，有助于學生提高自學能力。自學過程中，教師可以觀察學生自學行為，告知學生如何標識知識要點、總結知識要點，同時，教師也應對學生的自學過程作出評價。長此以往，增強學生的自學意識，增強自學能力。

三、鍛煉學生自學意志，增強學生自學信心

小學生在學習數學難題時，可能會對自己的學習能力不自信，對數學抵觸，這種心理極不利于學習者學習，因此，教師在培養學生自學時，也應培養學生面對困難時解決困難的自信心，教師在教學小學數學培養學生自學能力過程中，首先要讓學生明白自主學習的意義，建立自學意識。提高自身自學能力，需要隨著學習的不斷深入和自主探索經歷的不斷積累，這樣才能對提高學生的自主學習能力有推動作用。教師應該使學生了解到自學對今后學習生涯的影響，這樣學生才能夠重視起自身的自學意識和能力方面的培養。其次，教師在教學過程中應不斷激勵學生進行自主學習，在學生懈怠時，及時刺激學生，增強學生提高自主學習能力的恒心與信心。

【結束語】

總而言之，學會學習對一個人今后的發展有著重要作用。在新課改背景之下，教師要以培養學生自學能力和綜合素質為教育目標，改變教育觀念，增加教學方式的種類，數學學習時，教師應善于利用課本知識與生活實際聯系，增加學生的參與，在教學時傳授給學生正確的自學方法，實時關注學生自學能力培養的意識和提高，力求通過各種方式來提高學生的自學能力，使學生得到全面發展。

【參考文獻】

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