初中語文寫作教學中情景教學的有效運用探究

謝仲英

【摘要】語文學科作為初中教學中非常重要的一門學科，通過開展寫作教學，能夠有效的提升學生的語言表達能力，同時還能夠鞏固學生所學習的語文知識，從整體上提升學生的語文水平。但是要想達到良好的語文寫作教學效果，就必須要采取正確的方式來開展教學活動，而情景教學作為一種靈活性強的教學方式，在能夠有效的調動學生學習語文寫作的積極性同時還能夠讓學生在情景學習當中更為深刻的理解寫作知識。在此基礎上，本文對其進行相應的分析與探究。

【關鍵詞】 初中語文;寫作教學;情景教學

初中階段是學生各方面能力得到快速發展的重要階段，為此在具體開展教育活動的過程當中，必須要重視對學生各方面能力的培養。在開展語文教學活動的過程當中，如果能夠科學有效的采取正確的教學策略對學生進行相應的教學，那將會在很大程度上促使學生各方面能力的提升，提高學生的語文素養。通過進行寫作教學，能夠讓學生更為系統的去掌握寫作知識與內容，同時在寫作當中也能夠不斷的將學生在日常學習語文知識中所積累的詞匯和寫作手法等方面在寫作中展現出來，促使學生的語文水平提升。而情景教學法作為當今教學背景下深受廣大學生歡迎的一種教學方式，通過應用情景教學法能夠有效的提升寫作教學的質量與效果。

1 在初中寫作教學過程中實施情景教學法的作用

1.1 能夠豐富學生的情感體驗， 使其在學習過程中產生 情感的共鳴

對于語文學科來說，其中含雜著多種多樣的情感內容。要想真正的掌握語文學科知識，就必須要深刻的對語文當中所涵蓋的思想感情含義等方面進行深入挖掘，進而系統的掌握語文的整體學習結構。此外，在具體對文章內容進行學習時，學生也應當真正的將自身的情感投入到語文課本內容當中，進而與作者產生共鳴，提升自身的思想道德素養。在具體開展初中語文寫作教學的過程當中如果能夠科學有效地將情景教學法應用到教學當中去，那么能夠達到更為良好的教學效果，讓學生在不斷學習寫作知識的同時更為深刻的掌握語文課本內容中所想要表達出來的具體內容與情感。與此同時，在情景教學當中，學生能夠感同身受的去了解到課文中故事開展的背景以及情節等方面，更為深刻的感受文章所傳達出來的思想感情。并且能夠更為系統的去學習文章中所采用的寫作方式等，進而在寫作教學當中將所掌握的寫作技巧等應用到寫作過程當中去，提升寫作水平。

1.2 能夠為學生提供良好的學習氛圍

對于初中階段的孩子們來說，他們的思維等方面相對活躍，如果在具體開展教學活動時，僅僅將教學模式局限在某一框架當中，那么在課堂學習中學生無法感受到學習語文的興趣，難以以積極活躍的狀態去對象的學習。但是情景教學法則可以有效的改變這一教學狀況，情景教學法不僅能夠還原文章中所發生的故事情節等方面，同時也能夠拉近師生之間的距離，營造出活躍的課堂學習氛圍，讓學生能夠積極活躍的去感受語文課堂當中的良好學習氛圍，這樣一來，學生愿意更為主動的去對語文知識等方面進行相應的學習，同時也會讓學生產生對學習語文的濃厚興趣。

2 初中語文寫作教學過程中情景教學的具體運用

2.1? 還原場景， 進行角色扮演

為了讓學生能夠從日常的學習當中系統的學習到寫作的技巧，更為深刻的去理解文章當中所想表達出來的思想感情以及文章寓意等方面，老師在具體開展語文教學的過程當中，應當從多方面的角度讓學生去深入透徹的感悟文章中所想要表達出來的具體含義。同時也應當科學有效的借助情景教學法，讓學生以角色扮演等形式來對課文內容進行還原。在此過程當中，學生能夠產生對學習語文的濃厚興趣，同時也能夠不斷的發展自身的想象力等方面來對文章內容有一個更為深刻的了解。比如在具體學習《皇帝的新裝》一課時，老師就可以讓學生去對其進行角色的扮演，學生可以自由的發揮，站在皇帝，大臣以及講實話的小朋友等不同立場去思考問題進而深入的了解皇帝的新裝一課究竟所想要表達出來的具體含義是什么。在后續以“發揮聯想和寫作”為寫作主題時，學生也能夠更好的調動自身的想象力和寫作能力以及自身在學習課文內容中所掌握的寫作技巧及知識等方面結合寫作主題對作品進行創作。

2.2 將實物、圖景當做建構背景，使學生有肢體碰觸的感受

在初中階段學生所進行創作的作文題目類型相對較多，在具體對不同類型的作文主題進行寫作時，學生都應當不斷發散自身的想象力和創造性思維等方面去對作文內容進行創作與寫作。但是針對一些風景類的作文，學生可能一時無從下筆，老師應當對學生進行正確的引導。在具體應用情景教學法時，老師可以通過借助多媒體等輔助教學手段來將風景類的圖片和視頻在課堂當中播放出來，進而為學生的寫作創作提供靈感。同時通過放映視頻和圖片也可以達到視聽結合的效果，讓學生更為良好的融入到大自然當中，真正的感受大自然的魅力，并以自身的感受去對風景類的作文主題進行創作。

3 結束語

總而言之，在初中階段具體開展作文教學的過程當中，老師必須要正確掌握教學方式來調動學生的寫作思維等方面。通過應用情景教學法可以達到良好的教學效果，情景教學法不僅能夠讓學生感同身受的去感受文章當中所表達出來的思想感情和具體含義，同時也能夠在教學當中幫助學生積累寫作素材，讓學生深刻掌握寫作技巧。這樣一來，學生在創作中能夠不斷借助自身所學習到的寫作知識與技巧去對作文進行相應的寫作，同時也能在潛移默化當中不斷提高自身的寫作水平。

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