巧用微課打造小學數學高效課堂

冶水英

【摘要】隨著新課改的不斷推進，對小學數學課堂提出了新的要求和規(guī)劃，老師不僅要教導學生基礎的數學知識，更要創(chuàng)新教學方法，讓學生體驗和感受新穎的數學課堂，從而提升學生的學習質量，讓學生能夠激發(fā)學習的興趣和動力，從而提升學生的學習質量。老師要充分的運用信息技術，使用微課教學，降低學習的難度，提升學生的理解能力，從而打造高效率的教學課堂。

【關鍵詞】小學數學;新課改;微課

隨著信息技術的不斷發(fā)展，各行業(yè)都開始運用信息技術開展工作，不僅提升了效率更是提升了質量。在教學中，老師要將知識點與技術相結合，為學生擴展資源，提升學生的視野，讓學生能夠增加見解。微課教學是一種新穎的教學方案，可以有效的輔助老師開展教學工作，加深學生對知識點的理解，幫助老師講解重難點，從而提升教學的效率。本文就小學數學課堂對微課教學進行了分析與總結。

一、利用微課資源，優(yōu)化課堂教學

在新課改中明確的指出，老師要提升學生在課堂中的主體地位，開展學生為中心的教學互動。老師在教學中要轉變教學理念和角色，將自己從以往的領導者轉為引導者，從而輔助學生學習，讓學生在老師的帶領下深入的探索知識，從而提升學生的學習質量。在日常教學中，老師要積極響應新課改的號召，鼓勵學生自主學習，引導學生之間能夠相互合作和討論，從而提升數學教學的高效性。微課可以滿足老師對實現翻轉課堂的需求，首先老師要深入的了解數學知識，根據學生的學習能力和教材的內容設計相應的教學計劃，從課上和課下兩方面作為切入點，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生能夠提升探索能力。

例如，在學習三角形求高的時候，老師可以先讓學生觀看有關于三角形高與底的知識，讓學生在課前就對三角形的知識有基本的認知。這樣老師在正式開展教學時就會提升教學效率。在以往的預習中，由于學生之間的能力各有不同，所以學生預習的質量也會不同，這時老師可以運用微課教學，為學生提供幫助和指導，讓學生能夠順利的完成預習工作，從而提升學生的自信心和成就感，讓學生能夠逐漸培養(yǎng)預習的習慣。

二、利用微課資源，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

隨著社會的不斷進步，對創(chuàng)新型人才的需求越來越大，作為為社會輸送人才的老師，要及時的了解社會的需求，從而運用多樣化的方式，激發(fā)學生的學習潛力。在教學中，老師要提升學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生能夠運用所學的知識解決生活化的數學問題。老師可以通過微課教學構建知識體系，幫助學生完善知識結構，讓學生能夠查漏補缺，從而提升學生的學習質量。老師可以為學生創(chuàng)設情境教學和問題教學，從而啟發(fā)學生的思維，讓學生能夠主動的探索知識。

例如，在講解有關于空間幾何知識的時候，老師可以利用視頻為學生展示不同角度的正方體和長方體，讓學生提升空間感，掌握立體幾何的相關知識，加深學生對知識點的理解與記憶。此外，老師可以讓學生動手實踐，自己制作幾何體，在制作的過程中，老師可以引導學生回憶知識點，從而提升學生的學習效率。

三、利用微課資源，進行對比教學

對比教學是指對內容相似的知識進行比較學習，讓學生能夠在短時間內掌握知識點，從而提升學習的效率。這樣的教學方式在小學數學教學中十分普遍，可以幫助老師提升教學的效率和質量。在教學中，老師可以將對比教學與微課相結合，讓學生通過視頻來完成對比學習。通過這樣的方式，可以避免學生將相似的知識點混淆，讓學生能夠透徹的了解和掌握知識點的運用和轉換。

例如，在學習統計圖的時候，老師可以通過微課為學生展示不同的統計圖表，引導學生發(fā)現統計圖之間的差異和相似處，然后老師可以提出實例，讓學生運用不同的圖表進行統計，增加學生的實踐能力，從而讓學生加深對知識的理解和記憶。這樣的教學方式既可以提升教學效率，也可以讓學生深入思考問題。

四、利用微課，實現課堂互動

在小學教學中，老師要增加與學生的互動，拉近與學生的關系，這樣才能夠及時的了解學生對知識的掌握情況，從而做出調整與訓練。在傳統教學中，老師會以自己為教學的中心，很少與學生進行溝通和交流，使得學生經常造成問題的堆積。但是隨著微課的出現，可以彌補這一不足，老師可以運用微課視頻和圖片的功能，提升了課堂的趣味性和娛樂性，讓學生調動感官神經，從而加深對知識的理解，有效的吸引學生的注意力，并且能夠幫助老師與學生之間進行互動，讓學生能夠充分的交流，從而讓老師及時的了解學生的實際情況。老師可以根據教材中某個知識點做出微課，設計難度適中的問題引導學生思考，在設計問題時，老師要注重互動性，可以順利的讓老師與學生交流，并且老師可以通過線上交流平臺給學生及時的答疑解惑，讓學生及時的解決問題，從而提升學習的質量。

結束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學理念，讓學生感受新穎的教學環(huán)境。小學數學老師可以運用微課教學的方式教導學生，將抽象的知識點以視頻和圖片的方式展示出來，降低學習的難度，提升學生的理解能力，讓學生能夠在老師的帶領下深入的思考知識，從而提升學習效率。

參考文獻：

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