初中數學課堂教學的多元化方法應用與探索

潘勝豐

【摘要】在學生的初中階段數學可能是最有難度的科目之一。這是因為在初中階段數學的學習內容會變得更多且難度也會加大。這就使得一部分學生在從小學階段轉入到初中階段時不能夠很好地適應，從而也只有導致他們的數學成績一落千丈。所以說在近些年來的教學中，教師越來越注意做好小學初中的銜接，同時也更加注意激發學生的學習興趣。這些都是能夠促進學生更好地進行初中數學學習。

【關鍵詞】初中數學;課堂教學;教學效率

近些年來，教師越來越注重去提高課堂教學效率。課堂效率的提高并不單單指的是在課堂上講述的內容變得更多，應該是在保證質量的同時向學生盡量地延伸知識。課堂效率要想提高，無非是從兩個方面入手。一方面，教師要不斷提高自己的專業素養這能夠使他更好的安排教學的各個環節，同時也能夠更好地向學生講解這些知識促使學生更好地理解。另一方面就是學生在課堂上要高度保持自己的注意力，充分提高自己在課堂上的參與度。這就使得課堂效率要想提高，就應該從教師和學生兩個方面去入手。

1充分運用多媒體技術

現如今信息技術在快速的發展，信息技術也越來越多的開始被運用到教學中來。在課堂導入環節中，多媒體技術被運用能夠使枯燥的文字轉變成生動的圖片等，這能夠更好地更好得讓學生看到數學學習的樂趣，從而促使他們在課堂上的積極性更高。另一方面，多媒體技術的使用也可以減少一些教師沒必要的板書，從而能夠節省出更多的時間來延展知識，幫助學生擴展思維。

例如：教師在進行相似三角形這一節的教學時，教師可以充分地運用多媒體去展示一些有關的圖片，幫助學生們更好的去了解相似三角形的概念。多媒體的充分使用有利于課堂效率的提高，減少了教師板書的時間。促使教師在課堂上能夠有更多的時間去拓展知識幫助學生了解。

2新的教學方法使用

隨著新的教學觀念不斷傳入，教學中開始出現一系列新的教學方法比如小組討論法，情境創設法，這些新的教學方法能夠讓學生眼前一亮，從而也就能夠更好地激發他們的學習興趣。學生的學習興趣一旦被調動起來，他們就會克服自己的畏難心理和懶惰心理，讓自己積極主動地參與到教學中。學生主動地學習一定會比他被動地學習效率更高質量更好，所以說教師應該采用一些新的教學方法。當然，教師需要注意的是采用這些新的教學方法應該結合自身的教學能力以及教學內容選擇合適的。

例如：教師在進行一元二次方程教學時，教師可以采用小組討論法。這種教學方法注重激發學生的思維，讓學生進行探究，改變傳統教學模式中一味地讓教師進行講解。這使得課堂質量和課堂效率都能夠大大提高，促進高效課堂的建立。同時小組討論法也有利于學生遇到不懂的地方積極地進行討論，促使他們能夠及時地及時地解決這些問題從而促進他們數學能力的不斷提高。

3教師提高自己的專業素質

教師不管是要充分的運用多媒體還是要采用一些新的教學方法，教師都需要不斷提高自己的專業素養。教師只有不斷提高自己的專業素養，才能夠意識到只有不斷提高學生的思維能力，鼓勵他們進行獨立探究，才是真正培養他們數學能力的關鍵。這樣也才真正的有利于高效率教學的進行。同時，教師不斷提高自己的專業素養也能使得他將自己的教學能力更好的與教學內容進行融合，所以說教師應該不斷提高自己的專業素養。

例如，教師在課堂上不斷的采用各種措施，促使數學課堂教學效率的提高是有利于數學教學的進一步發展。在提高課堂效率的策略中，新的教學方法的使用是非常重要的。這些新的教學方法中也融入了新的教學觀念，從而能夠更好地適應學生的特點，有利于學生深入地了解數學。另一方面，這些新的觀念不斷的滲透到數學課堂，也是有利于數學課堂向新的方向發展，擺脫傳統的教學模式。所以說課堂效率的提高是有利于促進數學課堂教學的發展。

4促進學生更好的學習數學

初中階段的數學教學依然沿用著傳統的教學模式，即教師講學生聽。這種傳統的講課模式會對教師自身的專業素養有著非常高的依賴性，如果教師自身的專業素養非常高，那么自然課堂效率就會高。除此之外，學生對于教師的依賴性也非常高，這就不利于培養他們的獨立思維。面對這樣的教學現狀，教師也在不斷地嘗試進行改變。教師會更加注重激發學生的積極性，這樣一來不僅有利于擺脫傳統課堂的弊端，也有利于課堂效率的進一步提高。

數學教師不斷地提高課堂教學效率，就有利于教師在課堂上為他們講解更多的知識。這樣一來就有利于學生對這個知識更加全面，更加深刻地進行把握。這也就使得學生能夠更好地進行數學學習。同時，課堂教學效率的不斷提高，就意味著教師的專業能力也在不斷地提高，從而也就促進學生能夠學習到更多的知識，接收到更好的數學知識教育。

綜上所述，在初中數學教學的過程中，教師不斷地采用各種策略去提高教學效率是非常有必要的。課堂效率的提高是有利于數學課堂的進一步發展，也有利于學生在課堂上學習到更多的知識。所以說，學校應該不斷地鼓勵教師采用各種新的策略提高課堂效率。

參考文獻：

[1]陸慧.Sandwich教學法在初中數學課堂中的應用探究[J].文理導航（中旬），2021（10）：4-5.

[2]劉戀，黃金雄.線上教學給初中數學課堂帶來的挑戰與啟示[J].中學教學參考，2021（29）：16-18.