初中音樂教師如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力

陳茜

【摘要】音樂欣賞，目的是讓學(xué)生通過欣賞音樂作品來感受、領(lǐng)悟音樂美，提高學(xué)生對音樂的審美能力和鑒賞能力。新課程改革之下，音樂欣賞教學(xué)需要相應(yīng)地進(jìn)行全面改革、創(chuàng)新，以適應(yīng)新形勢的要求。在初中音樂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)組織音樂賞析活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在感知練習(xí)中體會(huì)旋律的情感基調(diào)，關(guān)注節(jié)奏等音樂要素，從文化、生活等不同角度入手來探索作品的情感，挖掘其內(nèi)在含義，并在聯(lián)想與想象中補(bǔ)充音樂作品中的藝術(shù)形象。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;音樂欣賞能力;培養(yǎng)策略

引言：

音樂是表達(dá)創(chuàng)作者心聲的重要工具。音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要手段，越來越被音樂教育界關(guān)注和重視[1]。音樂欣賞可以幫助學(xué)生打開通向音樂世界的大門，促進(jìn)音樂核心素養(yǎng)的培育與發(fā)展，促使學(xué)生全面成長。所以，初中音樂教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，以核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，來探索高效的音樂欣賞教學(xué)方法和策略，提升音樂欣賞教學(xué)的實(shí)效性。

一、從旋律入手，說出基調(diào)變化

基于審美心理學(xué)展開教學(xué)，教師首先要發(fā)揮學(xué)生先天的審美能力，然后加強(qiáng)其審美實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力。在初中音樂賞析課中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生展開感知練習(xí)，促使學(xué)生把握音樂音響的特有形式，體會(huì)旋律、節(jié)奏、和聲等在音樂作品中的重要作用[2]。教師要鼓勵(lì)學(xué)生從旋律入手，完整地傾聽作品并說出作品旋律的變化，探究這些變化體現(xiàn)了怎樣的情感基調(diào)，從而更好地賞析音樂作品。

教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《二泉映月》時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入音樂情境，說出其旋律給人的整體感受。學(xué)生在初次傾聽時(shí)說出：“我覺得這首樂曲十分優(yōu)美，似乎是在描寫美麗的景物。”教師引導(dǎo)學(xué)生深入賞析，思考其情感基調(diào)的變化：“這首樂曲整體都給人很優(yōu)美的感覺嗎？是否有一些樂段給人不同的感受呢？”學(xué)生思考后回答：“我覺得其中有的地方比較憂慮，似乎是作者在訴說內(nèi)心的愁苦。”還有的學(xué)生提出：“在高潮部分，我覺得旋律十分激蕩，讓人感受到了作者情緒的激動(dòng)。我覺得作者似乎在訴說自己遭受的不公正待遇。”深入體會(huì)之后，學(xué)生從旋律入手，感受到了作品的音樂基調(diào)，對作品的理解也更加深入。此時(shí)，教師可以為學(xué)生介紹作者的生平，讓學(xué)生結(jié)合作者悲慘的一生來賞析作品，這樣學(xué)生能更好地理解作品的旋律，體會(huì)作品情感基調(diào)的變化。旋律是音樂表現(xiàn)的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)旋律的跌宕起伏，感受其中的情感變化，并試著挖掘其中蘊(yùn)藏的情感內(nèi)容。

二、注重視覺傳遞，體會(huì)音樂形象

音樂是聽覺的藝術(shù)，學(xué)生對音樂的認(rèn)識(shí)需要依靠聽覺、想象來完成，而借助視覺形象，可以實(shí)現(xiàn)有效輔助，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，促使學(xué)生深入、全面地感悟音樂[3]。對此，初中音樂教師可以采用直觀的教學(xué)方式，將音樂知識(shí)和作品，以圖片、動(dòng)畫、短片、文字、聲音相結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，發(fā)揮學(xué)生多種感官的統(tǒng)合作用，在形象中領(lǐng)會(huì)和感悟，喚起學(xué)生的音樂潛能，加深學(xué)生對于音樂藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

例如教授《難忘歲月》，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對革命歷史題材音樂的興趣，了解相關(guān)音樂文化及歷史背景。那么如何讓學(xué)生感受到革命歷史的偉岸呢？筆者利用多媒體技術(shù)來展現(xiàn)革命時(shí)期紅軍的艱辛[4]。首先，筆者利用多媒體為學(xué)生們播放了一段《四渡赤水》的影視橋段，視頻中紅軍在用生命搭建人橋，展現(xiàn)了紅軍不懼生死的精神，在緊張、激烈的氛圍中，一首《難忘歲月》響起，讓學(xué)生肅然起敬。歌曲播放結(jié)束后，筆者再為學(xué)生介紹當(dāng)時(shí)的歷史情況，讓學(xué)生感受民族解放戰(zhàn)爭中共產(chǎn)黨的偉大，為闡明事實(shí)，筆者又播放了《游擊隊(duì)歌》進(jìn)行銜接，讓學(xué)生感受抗日戰(zhàn)爭勝利的不易。

三、游戲活動(dòng)導(dǎo)入音樂知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中音樂教學(xué)中組織游戲活動(dòng)體現(xiàn)的是寓教于樂的新思想，而之所以要在音樂欣賞課上組織游戲活動(dòng)，便是為了解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生以更輕松、更自主的狀態(tài)去欣賞音樂。而且，游戲?qū)胗幸粋€(gè)突出優(yōu)勢，即可以讓學(xué)生從放松、娛樂的狀態(tài)順利過渡到音樂欣賞狀態(tài)，更易于發(fā)散學(xué)生的思維意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)欣賞音樂。因此，初中音樂教師要嘗試?yán)靡魳酚螒驅(qū)胝n堂教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的音樂欣賞做準(zhǔn)備。

在《莫斯科郊外的晚上》一課的教學(xué)中，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)趣味游戲，即學(xué)生要以“晚上”為主題進(jìn)行動(dòng)作表演，想象適合發(fā)生在晚上的趣味活動(dòng)，如賞月、睡覺等，不可出聲，其余同學(xué)據(jù)此猜測這些行為動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上，我播放了《莫斯科郊外的晚上》這首歌曲，讓學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真聆聽歌曲，想象《莫斯科郊外的晚上》所描繪的閑適、安逸與靜謐的夜晚，由此培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。

結(jié)束語

總而言之，音樂是充滿魅力的藝術(shù)，欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分，科學(xué)有效的欣賞教學(xué)可以直接豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，真正提升音樂教學(xué)的整體質(zhì)量。所以，每個(gè)初中音樂教師都應(yīng)注重多樣導(dǎo)入、視覺傳遞、情感體驗(yàn)、思維啟發(fā)，去優(yōu)化欣賞教學(xué)的過程，讓學(xué)生聆聽、細(xì)聽、靜聽，讓學(xué)生享受音樂之境，領(lǐng)略音樂之美，用感情聯(lián)通音樂，用音樂去提升能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李加桂.淺談初中音樂欣賞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2019（22）：88.

[2]陳崇旺.音樂教學(xué)中音樂欣賞能力的培養(yǎng)[J].新課程（中學(xué)），2019（10）：210.

[3]生照麗.論初中音樂中如何培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力[J].北方音樂，2018，38（09）：147.

[4]方燕.初中音樂如何培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力[J].課程教育研究，2018（04）：193-194.