雙減背景下家庭教育和學校教育的和諧共生

陳璐

【摘要】隨著教育改革的不斷推進，雙減背景下，給教育教學提出了更高的挑戰，如何在減輕學生壓力和負擔的同時，提升教育的質量，促進學生身心全面健康成長，也成為了家庭教育和學校教育所必須考慮的問題。為了能夠達到這一目的，就需要把家庭教育與學校教育結合起來，兩者相互協調，相互促進，進而達到家庭教育和學校教育的和諧共生，為促進學生的全面發展提供有力助力。基于此，本文對于雙減背景下，家庭教育和學校教育和諧共生的策略進行了探究。

【關鍵詞】雙減背景;家庭教育;學校教育;和諧共生

小學語文是小學教學體系中的基礎內容，也是重要的組成部分，對于提升德育教育成效有著積極的意義。在傳統的課堂教學模式下，教師往往會用大量的時間來講解理論知識，課后也有大量的背誦作業和書面作業，不僅沒有發揮出語文學科應有的德育作用，也給學生帶來了極大的壓力，對于促進學生的德育教育產生了不利影響。因此，在雙減背景下，家庭教育和學校教育的理念都應當隨之改變，這樣才能夠更好的發揮出語文學科的價值，在增長學生知識的同時，促使學生形成正確的思想觀念和良好的道德品質。

一、精選課后作業，減輕學生壓力

首先，學校應當做到對于雙減有正確的認識，加強管理，對于語文作業的結構進行合理的調整，確保作業的數量在合理范圍內，不能出現變相布置作業以及讓家長進行批改的情況[1]。其次，在設計語文作業時，降低作業總量的情況下，致力于提升作業的質量，不僅要與學生的學習階段結合起來，設計更加符合學生年齡層次的作業，同時，還應當結合學生學習的實際情況和個性化特征，設計層次化的作業，讓每一個學生都能通過作業鞏固知識，提升能力，不能只是采用題海戰術，讓學生機械化的去完成作業。此外，教師應當重視作業的評價，認真批改，并且及時給予學生反饋，并且針對共性問題進行講解，解答學生的疑惑。最后，學校需要積極與家長保持合作和溝通，讓家長監督學生按時完成課后作業，并且能夠適當進行一些家務勞動和體育鍛煉，包括其他的一些對于促進學生身心健康的活動。家長也需要保持與學生的互動，重視學生的心理健康，這樣不僅能夠幫助學生養成良好的生活習慣，同時，也使得家庭教育能夠與學校教育保持一致性，對于促進學生形成良好的行為習慣和道德品質有積極的意義，能夠切實提升德育教育的成效。

二、重視課后活動，滿足學生需求

為了能夠在減輕學生負擔的同時，提升教育教學的質量，讓學生能夠在掌握知識的同時，也能夠受到德育教育的熏陶，學校不僅要重視課堂上的教學，還應當重視課后服務活動，進而從多個角度出發，滿足學生的不同需求。學校需要充分利用自身的資源，組織一些富有教育意義的主題活動，讓學生在參與活動的過程中，受到良好的熏陶，充分發揮出學校和語文學科的育人作用。為了能夠讓學生積極參與到課后活動中，學校應當進行合理的組織和規劃，并且通過豐富的內容和靈活的形式來增強課后活動的吸引力。把學生的課余時間充分利用起來，開展課后活動，不僅能夠豐富學生的課余時間，同時，也能夠潛移默化的對于學生產生正面的影響，促使學生形成良好的道德品質。另外，學校還應當積極尋求優質的線上教育資源，向學生提供更加豐富的學習資源，讓學生在課余時間也能夠結合自己的需求選擇優質的學習資源進行學習。家長也應當積極轉變自己的觀念，配合學校的工作，并且充分認識到課后活動對于促進學生身心健康成長的重要意義，鼓勵學生積極參與課后活動，以此來促進家庭教育與學校教育的統一，發揮出強大的作用，為促進學生的全面成長奠基，有助于達成學校的立德樹人根本目標。

三、提升教學效率，保證教學質量

在雙減背景下，家長內心存在擔憂是正常的，因為學生要學習的知識有很多，雙減的落實不僅減少了學生的作業數量，同時，也會對于課堂教學提出全新的要求。因此，學校就要積極思考如何在有限的課堂教學時間內，盡可能多的讓學生掌握和理解知識，提升課堂教學的質量。而想要做到這一點，傳統的滿堂灌教學方式顯然很難發揮成效。因為對于小學生來說，本身認知能力和理解能力發展的就還不夠成熟，自我約束能力也并不完善，對于枯燥乏味的課堂教學很難提起興趣，語文的內容又更加偏向于理解，學生理解不了，在一知半解的情況下，教學效果自然會受到影響[2]。因此，學校需要引導教師積極優化自身的教學方式，通過更加有效的方式，讓學生在愉快的氛圍內開展學習，提升學習效率的同時，保障課堂教學的質量。教師和家長都需要轉變自身的理念和思路，不能僅僅注重學生通過學習掌握了多少知識，而是要讓學生在掌握知識的同時，各方面能力也能有所提升，并且形成良好的綜合素養，這與學校的立德樹人目標也是相符的。

四、家校共同協作，推進自我教育

在雙減背景下，想要提升教育教學的質量，并且保證學生在學習知識的同時，也能獲得良好的熏陶，不管是家庭教育還是學校教育，都應當致力于培養學生的學習意愿，讓學生積極主動的參與到學習當中，學生的參與程度高，自然能夠產生比較好的效果。另外，通過讓學生產生自主學習的意愿，不僅能夠有效提升學生的自主學習能力和自我約束能力，讓學生學會自我教育，同時，還能夠讓學生在實踐和探索中，找到更加適合自己的學習方法，對于提升教學的效率和教學的質量也有著積極的意義。而想要做到這一點并不容易，學校需要積極與家長進行交流和溝通，減少家長的焦慮感，完善家校協同機制，創新協同方式，推進協同育人共同體的建設，只有這樣，才能達到家庭教育與學校教育的一致性，為促進學生的全面健康發展提供有效的助力。

結束語：

總而言之，想要發揮德育教育的作用，促進學生的全面成長，家庭教育與學校教育同等重要，只有兩者協調一致，和諧共生，才能發揮出強大的力量，促進學生綜合素質的全面發展。為此，在開展教育的過程中，學校應當積極與家長進行交流，推進家校合作機制的建設，共同為了學生的全面發展而努力。

參考文獻：

[1]欒婷.學校教育和家庭教育的有效融合[J].家庭科技，2021（09）：34-35.

[2]王琳.小學班主任工作與家庭教育的有效融合[J].當代家庭教育，2021（29）：33-34.