美術教育對于學生科技創新能力培養的研究

郭翔

摘 要：科幻繪畫是在一定的科學依據的基礎上，對未來科技發展進行的暢想與展望，運用繪畫的藝術手段，創造性的表達自己對未來生存空間的變化，未來資源的開發，未來星空的變化，未來交通工具的革新等等的遐想而創作出來的繪畫作品。

關鍵詞：美術教育;科技創新;能力培養

一幅優秀的科幻繪畫應具有以下三個特征：一是科學性，作品須有正確的科學依據和邏輯;二是想象力，即暢想創意的新穎程度;三是繪畫水平，作品要注意畫面的構圖設計，色彩處理，繪畫技巧。在這三個要素中，“科學性”是最重要的一點?？苹卯嫷幕孟霊墙⒃谝欢ǖ目茖W基礎之上的，不是隨意的亂想，應符合一定的科學依據。

美術教學過程不僅僅是學習造型的過程，更是誘發學生進行創造的過程。新課程改革著重強調要培養學生的創新精神和創新能力，在教學實踐中老師應盡可能采用多種美術材料和多種表現手法來誘發、培養他們的創造力。全國青少年科技創新大賽已經具有20多年的歷史，它是我國目前面向在校中小學生規模最大（由各區、市（?。訉舆x拔推選到全國的比賽）、層次最高的具有示范性和導向性的青少年科技教育活動之一。為了培養中小學生的想象力和創新意識，讓他們把奇思異想表達出來，每年全國舉辦一次全民為XX屆全國青少年科技創新大賽，科幻繪畫是其中的一個項目。

學生參加科幻繪畫比賽，能提高他們熱愛科學、學習科學的主動性，充分調動他們的創造力和想象力，讓學生用眼去尋找，用腦去探索相關科學知識，了解科技的過去、現在及未來的發展，讓他們從小就埋下一顆科技的種子。在培養學生的過程中，我認為應從以下方面入手：

一、聯系生活實際尋找切入點

科幻繪畫比賽的主題沒有限制，特別是對于初次參加比賽的孩子來說，心中很茫然，不知如何下筆。對于他們的問題，我常常是帶領孩子從日常生活入手，科技是為大眾服務的，也就縮短了我們與科技的距離，其實他就在我們身邊。在美術特長隊的課程中，我會先拋給孩子們一個問題：想一想我們現在的哪些發明創造是很棒的，給我們生活帶來了很多的便捷。接著再問孩子，那有沒有什么事和物是讓你在生活中煩惱的事，你接觸的哪些產品還不夠先進，是否可以增加它的功能？哪些自然災害通過科技進步是可以避免或是變害為利的？還有哪些生活中的人類目前還無法解決？

學生在觀察、體驗生活過程中果然像發現新大陸似的發現了許多問題，我校的魏渝宸同學想到了自己放學回家，由于工作的原因，爸爸媽媽要很晚才能回家，她常常不是自己隨便吃點，就是餓著，所以她想發明一個智能機器人。它通過接收太陽能，能做飯、能掃地、還能當車開，最主要是十分的環保。你看這樣的例子不就是來源于生活嗎？

周瀚佐同學設計的飽腹感應器，是源于家里有位胖爸爸，他想讓爸爸通過控制食量來減肥，只要把飽腹感應器圍在腰間胃部的位置，就可以感應胃里食物的多少來判斷你的飽腹感，有效的防止人們多吃、憨吃，引起肥胖的現象。比如，當你每天想吃七分飽時，你可以在機器上輸入飽腹值，當你吃到七分飽時，飽腹感應器的警示器就會邊閃邊亮，提示你不要繼續用餐啦！

金昊同學的《托管機器人》是源于自己的爸爸媽媽太辛苦了，不僅要上班，下班后還要幫孩子輔導作業，他發明的這款托管機器人，不僅可以幫助孩子批改作業，還可以輔導孩子寫作業，它的頭頂上有擴音器，還有定位儀，不用擔心它會丟，而且它的腳上安裝了微型吸塵器，還可以幫助我們打掃房間，真是爸爸媽媽和小朋友們的好幫手！

二、相信學生——童心是創新之源

孩子的作品多姿多彩，他們的構圖、色彩、以及表現的形式迥異，教師不要輕易給孩子肯定的優劣評價，讓孩子發展定式化，需要注意不要以成人畫的標準評價孩子作品，要站在孩子的立場來看待有的畫面。

科幻畫的成功需要教師科學協助、多元評價，讓學生體會科幻畫成功的快樂。胡家源同學在創作之初，想設計一個新型的醫院，可以救死扶傷，讓人類免去病痛的災難，而對于小學生來說，他們的知識還沒有涉及到人體細胞的復制，這就需要教師給予正確的引導，先充分肯定孩子的想法和可操作性，讓學生了解細胞是生命活動的基本功能單位，受損的細胞可以通過新型的“細胞充值醫院”得到修復和再生，人類的生命將生息不止，我們就可以永遠和家人在一起。簡單的點撥，學生的思維得到了新鮮的血液，筆下的醫院外型也成了細胞的形狀，繪畫的靈感一下子被大大的激發開來。

張睿晴是個名副其實的吃貨同學，很喜歡吃各種膨化食品，吃的時候很開心，但是事后想起媽媽說過吃多了垃圾食品身體會不健康，又很后悔，想設計一個把食品變成健康食品的儀器。經過老師的肯定和點撥，一款時尚的食品“健康鍋”就設計出來了，通過這個具有安全過濾系統的食品鍋，食物中的色素、農藥、食品添加劑等一系列威脅人類健康的物質都能通通排掉，留下的都是有保障的安全食品，這樣小朋友就再也不用擔心吃了不健康食物了。

三、交流討論、思維碰撞、啟發學生

科幻繪畫創作中雖然學生是主創者，但是由于其知識面窄，興趣愛好、個人特長都存在差異，從確立主題到創作成作品的過程中可能存在種種問題。輔導教師在關鍵時刻應該為學生提供幫助，做好全能助手，還要啟動集體智慧創作，在選好繪畫主題后安排學習小組進行討論交流、暢所欲言、集思廣益、相互啟迪，往往會有意想不到的好點子橫空出世。

我校成毅圓同學在創作《吸霾公路》時，最開始的想法源于當時重慶霧霾非常嚴重，我們生活的環境被各種工廠廢氣、汽車尾氣所籠罩，很多人每天出門都要帶個厚厚的口罩。為了解決這個霧霾的問題，其實已經有很多各種防霾口罩、霧霾清除器、吸霾涂料類似的科幻畫產生過，這時就需要教師幫學生把把關，注意避免雷同的作品，于是吸霾公路的產生，不僅能將各種工廠廢氣、汽車尾氣通通吸收，還能通過公路底部的過濾系統進行處理，轉化成新鮮的空氣釋放出來。

四、注重畫面的藝術感染力

確定了表現題材后，畫面的效果也同樣重要，構圖能很好的呈現作者的科幻構思，選擇最擅長的表現手法來體現主題思想。不管怎樣的技法都可以運用到畫面中，甚至是運用多種綜合材料表現都是不錯的，這樣的作品能在眾多的單一技法的作品中脫穎而出，往往也最能打動人。

我校蘇欣同學的《全自動兒童牙療儀器》，作者就是一位被蛀牙困擾的孩子，而由于現在的零食越來越多、越來越豐富，也有越來越多的兒童患有蛀牙等各種牙齒問題。但是大多數孩子對于牙療還是十分恐懼的，這個全自動兒童牙療儀器的誕生，讓小朋友的牙齒問題輕松解決，此畫運用了繪畫和刮畫兩種技法的結合，刮畫紙的運用，不但打破了繪畫技法單一的局面，而且為整個畫面增添了一份別樣的色彩。

周瀛寰同學設計的“超能煤礦挖掘機”不僅能進行遠程控制提高煤礦采集的工作效率，還能將深處的有毒氣體自動轉化為氧氣，保障了煤礦工人的人身安全，整幅畫運用了繪畫與剪貼手工結合的形式，彩色卡紙的拼貼在黑色的背景中顯得格外亮眼，畫面的對比十分強烈！

總之，美術老師指導學生進行科幻畫創作要從學生的心理和生理特征出發，把科幻畫的創作作為培養學生各種能力，特別是想象力和創造力，讓科幻繪畫成為學生熱愛科學的橋梁和媒介，在孩子們心中播撒下一粒粒科學的種子，經歷歲月的洗禮，終有一天會長成一棵棵參天大樹。