如何有效開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

王先東

摘 要：在開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，老師處于主導(dǎo)者的地位。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中制定方案，選擇場(chǎng)地以及后續(xù)的評(píng)價(jià)都是老師應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，所以開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)較大的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;綜合實(shí)踐活動(dòng);影響;策略

找到課堂的切入點(diǎn)，將其與課外的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系到一起。不僅提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，也提升實(shí)踐的能力。小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文課程的重要構(gòu)成，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)和生活實(shí)踐的聯(lián)系，幫助學(xué)生樹(shù)立應(yīng)用語(yǔ)文的意識(shí)，培養(yǎng)綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)改善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響

（一）通過(guò)擴(kuò)大綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師可以根據(jù)他們的能力幫助學(xué)生

通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以找到自己的興趣愛(ài)好，根據(jù)自己的喜好選擇合適的項(xiàng)目，教師還可以了解學(xué)生的性格和愛(ài)好，根據(jù)他們的能力教給學(xué)生。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師不再能夠適應(yīng)新的基于教科書的教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果低，學(xué)生動(dòng)機(jī)低下以及績(jī)效下降，這帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)。教師需要積極組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，易于接受，并鼓勵(lì)積極學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生參與的能力

語(yǔ)文活動(dòng)可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)和發(fā)展學(xué)生之間敏感而又不同的思維方式。許多語(yǔ)文問(wèn)題似乎很難理解，但是如果我們可以改變思維方式，這些看似稀少的語(yǔ)文問(wèn)題也可以很快得到回答。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，如果學(xué)生具有靈活的思維能力并及時(shí)改變他們的學(xué)習(xí)思路，則可以提高他們的能力。語(yǔ)文活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生才智的一種方式。有些活動(dòng)也很有挑戰(zhàn)性，但是學(xué)生將想出簡(jiǎn)單的方法來(lái)思考和解決。這樣，學(xué)生也有機(jī)會(huì)在此過(guò)程中改變想法并快速解決問(wèn)題。

（三）開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展的必由之路

知識(shí)是無(wú)限的。除了學(xué)習(xí)教科書知識(shí)外，學(xué)生還應(yīng)該外出看世界。通過(guò)體驗(yàn)未知的世界，學(xué)生可以積累更多的知識(shí)。應(yīng)將所學(xué)的課外知識(shí)與教科書的內(nèi)容進(jìn)行比較，兩者可以相互補(bǔ)充，使學(xué)生的知識(shí)更全面，并加深和拓寬學(xué)生的學(xué)識(shí)，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的小學(xué)生。

二、策略

（一）加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，組織課前學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

之前一些教師可能認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)是一般是在課堂教學(xué)完成之后才能夠開(kāi)展的，但實(shí)際上教師的這種認(rèn)知是比較狹隘的，為了幫助學(xué)生更加高效地完成學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師其實(shí)還可以組織課前的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文之前對(duì)本篇課文有基礎(chǔ)的了解，并結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，更加透徹地掌握文本的內(nèi)容，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)《海上日出》這篇課文之前，教師可以組織學(xué)生去完成日出欣賞的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生自由地去觀察日出景象，并且通過(guò)不同的方式記錄自己所看到的美麗景色，然后在課堂上，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己所看到的日出景象和課文中所描繪的景象進(jìn)行對(duì)比，分析不同人在描寫美麗景色所采用的方式。在這個(gè)過(guò)程中，能夠讓學(xué)生形成有效的思考，學(xué)會(huì)品味不同優(yōu)美的景色描寫方式。并且，在學(xué)生親身觀看了日出美景之后，他們已經(jīng)獲得了美的享受，所以他們會(huì)好奇作者在文中將會(huì)采用何種方式來(lái)描述這一美景，在這種情形下，學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的探索欲望會(huì)更為強(qiáng)烈，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)能夠奠定良好的基礎(chǔ)條件。

（二）創(chuàng)建輕松的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)參與熱情

實(shí)際上，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種比較開(kāi)放性的教育過(guò)程。它主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠從課本中學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，并利用自己的課余時(shí)間通過(guò)實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)他們之間的真理，從而更好地掌握知識(shí)、提高自己的能力，也能在實(shí)踐的過(guò)程中感受到快樂(lè)。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生以更為輕松的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)“觀察與發(fā)現(xiàn)”這個(gè)單元里，我以“最喜歡的動(dòng)物”為課題展開(kāi)教學(xué)。這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要是讓學(xué)生能夠利用自己的課余時(shí)間去飼養(yǎng)小動(dòng)物或者去動(dòng)物園等地方觀察小動(dòng)物，從而發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的一些生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)它們的獨(dú)特之處。同時(shí)，還需還可以鼓勵(lì)學(xué)生能積極的向一些專業(yè)人員請(qǐng)教，從而更加直觀的了解到該動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。并且教師在課堂上還可以積極的引導(dǎo)學(xué)生將自己觀察到的東西以日記的方式記錄下來(lái)，也可以通過(guò)拍照等方式記錄下來(lái)動(dòng)物的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣的方式能讓學(xué)生更加直觀的進(jìn)行觀察和思考，也能夠讓學(xué)生能進(jìn)一步地進(jìn)行交流與合作，從而在實(shí)踐過(guò)程中有一定的擔(dān)當(dāng)能力，同時(shí)更加親近大自然，親近動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘之處。

（三）科學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是必不可少的，許多老師認(rèn)為進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，根本沒(méi)有必要，只會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，但是如果老師缺乏教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，會(huì)使整體教學(xué)不完整。所以老師必須重視評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，在評(píng)價(jià)時(shí)不僅要遵循公平性原則，還應(yīng)該遵循人性化的原則。許多學(xué)生雖然沒(méi)有明顯的進(jìn)步，整體的學(xué)習(xí)成績(jī)也不優(yōu)秀，但是如果此學(xué)生真的在認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，老師就不能否定他。這種學(xué)生最需要的是鼓勵(lì)，因?yàn)榭赡芙?jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試之后，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始喪失信心甚至自我否定了。如果老師在這個(gè)時(shí)候耶對(duì)其進(jìn)行否定評(píng)價(jià)的話，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的打擊。這時(shí)候老師就要充分發(fā)揮自己的作用，鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生不能自暴自棄，同時(shí)老師幫助學(xué)生尋找到真正適合的學(xué)習(xí)方法來(lái)為學(xué)生找回自信，讓學(xué)生知道選擇正確的方式是非常重要的。實(shí)踐活動(dòng)也是需要科學(xué)評(píng)價(jià)的，所以相關(guān)老師必須通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)掌握學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助。

三、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力是非常大的，它同樣也順應(yīng)了當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，使學(xué)生在參與的過(guò)程中不知不覺(jué)提高了自己的各方面能力，也使語(yǔ)文課堂煥然一新。所以，我們應(yīng)該重視起來(lái)，采用更好的教學(xué)方式，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的優(yōu)勢(shì)更好的發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)：

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