怎樣在高中政治教學中滲透立德樹人理念

袁麗

摘 要：新時代背景下，社會更加注重綜合素養高的人才，教育工作者也更重視立德樹人的教育理念，這就要求高中政治教師認識立德樹人理念對培養學生道德素質的重要性，在教育中不斷約束自身行為，給學生做良好的示范，同時，運用多樣化的教學手段，充分挖掘德育教學內容，提高學生的道德水平，提生教學效果。

關鍵詞：高中政治;立德樹人;對策研究

新課改倡導立德樹人，要求教育在開展的過程當中，無論是哪一學科的教師都應該不斷地加強德育教育的滲透，這樣才可以實現教書育人，將教育的本質和價值最大化的展現出來。所以，高中政治教師在開展教育教學的過程當中應該更好的利用學科教學的本質和優勢，重視立德樹人的實現，讓學生能夠形成良好的三觀和道德品質，推動學生更好的成長和發展。

一、高中政治教育與立德樹人理念融合的意義

（一）提高思想覺悟

與小學和初中階段的學生相比較，高中學生在思維能力方面是更為強烈的，并且存在著一定的叛逆心理。在這樣的背景下，就顯得政治教學的開展是非常重要的。對于高中生來說，學生往往處在價值觀、世界觀和人生觀形成的重要時期。這就需要教師在教學過程當中不斷地加強立德樹人這一理念的良好滲透。這樣可以為學生的品德道德和價值觀念的形成起到良好的導向。能夠避免由于受到不良風氣的影響來對學生的思想和行為產生不良作用，推動學生的健康成長，讓學生形成正確的思想覺悟。

（二）提升教師素質

在政治教學開展的過程當中，教師本身的水平和道德素養對于最終教學的開展效果將產生非常大的影響。而通過立德樹人這一理念的良好滲透在一方面也能夠帶動教師在思維品質和道德水平方面得到提高，讓教師更好地樹立起師德規范。這樣就可以使得教師在教學開展的過程當中真正的實現言傳身教，能夠在言行上為學生樹立良好和正面的榜樣。真正的帶動學生的綜合發展，將教師的力量和作用最大化的展現出來。

（三）完善教育教學

在當前，伴隨著人民的生活水平不斷提高，社會經濟的高速發展，人們對教育的關注力度也越來越強。這就要求教師在教學開展的過程當中應該真正的創新和改革，更好的實現教書育人。而通過立德樹人理念在教學當中的有效融合就可以更好地展現出政治學科的育人性，真正的實現教書育人，使得政治教學的效率和質量得到不斷的提高，達到最佳的育人效果。

二、高中政治教育與立德樹人理念融合的對策研究

（一）靈活運用政治課本

在高中政治課堂教學時，很多教師往往并不注重對教材的深入解讀，這樣就很容易導致學生對課本知識理解不夠恰當。在新課程改革的過程中，教師必須要靈活的運用課本教學，讓學生能夠深入的研究課本知識，只有將教材讀懂讀透，才能夠將理論知識與實踐知識緊密結合。

教師在講授的過程中應該對學生的品德進行培養，把握內在的聯系，確保學生能夠始終堅持馬克思主義，踐行社會主義榮辱觀念，培養學生的愛國情懷社會責任，提高思想政治教育的育人功能。

（二）在現實生活中踐行“美德”

政治的教學不僅要培養學生正確的思想道德觀念，還應讓學生在這些觀念的影響下，在現實生活中真正地去踐行這一美德，實現立德樹人的教育目標，并促進社會良好風氣的盛行。從當前教學現狀來看，高中政治教學所存在的一大問題即理論與現實脫軌，教師在培養學生政治素養與道德情操的教學過程中，注意力往往僅停留在教材知識與時事話題上，卻對學生課后的日常生活有所忽視，長此以往容易導致學生政治學習的“紙上談兵”。因此，在基于立德樹人的背景下，教師要合理延伸課堂，密切關注學生的日常生活行為，引導其踐行教材上學習到的政治理念，并不斷提高自身的道德行為表現。

（三）不斷創新思想政治教學方法，增強思政育人效應

從宏觀上看，高中思想政治教學方法的創新原則與其他學科并無太大差異，整體上要將被動教學轉化成主動學習，通過激活學生學習興趣、調動學生主觀能動性來增強思政育人效應。在具體手段上，一方面可采用“課程內容活動化”的方式，圍繞著立德樹人的相關主題，將理論內容轉化成現實生活案例，讓學生在知識經驗作用下完成意義建構;另一方面可采用“活動內容課程化”的方式，借助信息技術的優勢，將繁瑣復雜的生活現象歸納起來，引導學生發現其中的規律——這一過程中，信息技術所具備的逼真、生動優勢也可以發揮作用，符合當代高中生互聯網文化心理追求。教學方法創新應根據學生自主學習、探究學習、合作學習展開重構。例如，在人教版高中思想政治必修四“價值與價值觀”的教學中，教師摒棄“價值”和“價值觀”概念解讀的方式，引入武漢抗疫“最美逆行者”的宣言與請戰書內容，引導學生反思他們對價值的認識、他們的價值觀是什么？事實上，最美逆行者作為一個社會形象，通過文學、新聞、影視等形式呈現，學生對他（她）們的認知已經相對清晰，借助教材中相關概念的引導，能夠更深刻地感知最美逆行者身上崇高的道德情懷，進一步通過探討、分享以增強學生體驗，從而發揮更好的思政育人效應。

（四）對教學方式進行革新

把學到的知識完美運用到實際生活中，才能真正體現出學習的價值。所以，老師要改變原有的教學方式，引用生活中的實際案例進行后續教學，以此來對學生產生正確的引導作用。

例如，老師在給學生講解《價值與價值觀》這一課時，完全可以在課堂教學環節中引用道德楷模張麗莉的事跡，讓學生聯系生活實際對張麗莉的行為進行大膽剖析，說一說自己從中學到了什么，對今后的生活有哪些啟示？與此同時，老師要根據學生自身之間存在的顯著差異，不斷創新，總結出更加適合學生學習的方式方法，以此從整體上促進學生的思想道德水平的提升。

三、結語

在政治教學中滲透立德樹人的理念既符合高中政治學科培養學生正確道德觀、價值觀的基本要求，又能夠營造一種積極向上的教學氛圍，在無形中啟發學生，并幫助其有效地規范、約束自身道德行為表現。立德樹人作為當前教育改革背景下新的教學觀念，教師要聯系教學實際情況去合理設計教學環節，通過尊重學生、聯系生活等方式調動學生的積極性，提高學習效率的同時也有效開展了德育教學，實現了學生的全面發展。

參考文獻：

[1]王小龍.高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐措施[J].基礎教育論壇（綜合版），2019（16）：74.

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