新課程背景下小學音樂教學中的德育滲透策略研究

張前衛

摘 要：在新課程背景下，加強德育教育是小學教學的重要目標，而小學音樂教育作為小學教學的重要組成部分，是進行德育教學的根本途徑，因此，在小學音樂教學中融入德育教育是當前教師面臨的重要問題。小學音樂教學旨在提高學生的音樂素養和審美能力，在音樂課堂中進行品德教育，對促進學生全面發展具有很大幫助。為此，本文主要基于這一背景首先分析了音樂教學課程中德育教學的滲透途徑，然后提出了新課改背景下音樂教學中對學生進行思想的德語教學，希望對提升德育教育有所幫助。

關鍵詞：新課程;小學;音樂教學;德育滲透策略

在新課程背景下，小學音樂教學是推進德育教育的重要方式之一，音樂教學是教育體系的重要組成部分，它要求對學生進行素質教育并在音樂教學中滲透德育教學的內容，從而強化學生的道德素養。因此，作為音樂教師要認真研究音樂教材，從多個角度幫助學生樹立正確的價值觀念，為學生今后的學習和成長奠定基礎。

1.音樂教學課程中德育教學的滲透

1.1備課中德育教學的滲透

為了優化德育教育效果，教師可以在備課時融入德育的內容。所以，教師在音樂教學中要認真研究教材，發掘教材中的德育內容，將其與教學目標相融合，以此提升學生的道德素養，讓學生將德育內容作為自己日常行為準則。比如，音樂教材中《勞動最光榮》等內容與德育內容不謀而合，教師可以利用這些內容，幫助學生樹立正確的價值觀念，從而宣傳德育內容，幫助學生養成良好的行為習慣和學習習慣。

1.2在各種音樂形式的課型中滲透德語教學

小學音樂教學內容豐富多樣，不僅包含唱歌跳舞還包括音樂的基本知識，而音樂教學的目標在于幫助學生了解歷史，促進學生全面發展。此外，為了豐富學生的思維，在實際教學過程中教師可以給學生講述音樂的寫作背景和年代歷史等，這不僅可以激發學生的學習興趣，而且還可以幫助學生更好地體會作者表達的情感。比如，學習《中華人民共和國國歌》時，教師可以為學生播放新中國成立以來的發簪歷史，強化學生的愛國情懷。

2.新課改背景下音樂教學中對學生進行思想的德育教學

2.1以學生為主體滲透德育

在音樂教學中，學生應該是課堂的主體，教師通過創設情境引導學生學習知識。實際上，教師傳授知識的過程也是與學生溝通和交流的過程，在交流過程中，學生要充分發揮自己的主觀能動性，通過多種方式學習德育知識，從而使自己成為德育教育的受益者。在實際教學中，教師可以從以下幾個方面入手在小學音樂教學中開展德育教育：首先，教師可以通過讓學生自己搜集相關資料并對材料進行分析，發揮學生的主觀能動性，同時還可以讓學生通過預習強化學生的自主意識，在預習中學生可以通過詢問、借助網絡等方式對教材的知識進行大致了解，便于在課堂更好地與其他學生進行交流和學習;其次，教師要傳授給學生自主學習的方法，讓學生可以根據自己的情況選擇適合自己的學習方法。比如，在音樂課堂中先將歌詞打印出來讓學生在課前大聲朗讀歌詞鍛煉學生的語感，從而與作者產生情感上的共鳴。此外，教師可以通過增強課堂中互動為學生營造良好的課堂氛圍，如在學習《憶江南》這一內容時，教師可以先讓學生熟悉歌曲，然后深情朗讀歌曲體會歌曲的意境，最后跟著演奏體會作者的情感，從而讓學生體會到作者對家長的思念之情加強素質教育，提高學生的道德素養。

2.2利用多媒體技術提高學生的審美能力

隨著多媒體技術的普遍性，它逐漸成為音樂教學的重要手段之一，傳統教學模式中只能教師講學生聽，有時教師的言語難以充分表述作者的情感，而且在這種教學模式下，學生的學習積極性不高，而多媒體技術的應用可以在音樂教學中滲透德育。比如，學習《春天的小河》這一內容時，教師可以借助多媒體給學生播放春天的圖片和視頻等，為學生創設情境，讓學生仿佛身臨其境，便于學生更好地體會春天的氣息，以此提升學生的審美能力。

2.3在合唱教學中培養學生的團隊意識

合唱教學是實施德育教育的重要途徑，因為合唱強調的是集體而不是個人，他要求每個同學的貢獻程度都一樣，因此，合唱對團隊的凝聚力和合作精神具有很高的要求。在合唱教學中開展德育教育可以將德育理念落實到合唱教學的每個環節，一旦有人唱錯，整個團隊都得重新開始，在這種情況下開展德育教育，可以培養學生的團結協作意識，提升學生的榮譽感。另外，教師可以在課余時間鼓勵學生做好舞蹈排練工作，這不僅為學生提供了互相學習的機會，而且在排練過程中學生們可以互相幫助，促進學生更好地成長。

結束語

綜上所述，在新課程改革背景下，在小學音樂教學中滲透德育教育不僅可以優化音樂教學效果，提高教學質量，而且還可以促進學生全面發展，為學生今后的學習奠定基礎。因此，教師在實際教學中要轉變教學理念，將音樂教學與德育教育相融合，實現學生德智體美全面發展。比如，教師可以通過以學生為主體滲透德育、利用多媒體技術、在合唱教學中培養學生的團隊意識等途徑，以此來提高學生的道德素養。

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