關于女性班主任對中職學生的影響研究

譚育

摘? 要：中職教育作為我國教育體系的重要組成部分，對我國人才培養有著十分重要的意義。但是在中職教育工作展開的過程中，往往也面臨著諸多問題。一般認為，中職學生的素質普遍低于高中學生，并且中職學生又處于青春期階段，思維比較叛逆，常常不服從教師的管理，并不能夠進行主動學習，這就在很大程度上影響了中職教育工作展開的質量。同時，從這一現狀來分析，如何做好中職學生的管理也是當前十分重要的一項內容，是保證中職教育健康發展和學生有效發展的關鍵所在。那么在針對中職學生進行管理的過程中，班主任管理始終是最為重要的。班主任作為與學生接觸最為密切的一類人群，包括班主任的能力、素質、性格等都會在一定程度上影響學生。其中，女性班主任對比男性班主任，在對學生進行管理時，往往更具優勢，能夠達到更為理想的管理效果。基于此，還需要切實對焦女性班主任的中職學生管理問題，推動中職教育工作的持續性發展。因此，本文立足問題，提出幾點建議，以備后續參考。

關鍵詞：女性班主任;中職教育管理;影響研究

引言

在針對中職學生進行教育的過程中，由于中職學生本身的自我約束能力較差，并處于青春期階段，思維上比較叛逆，往往會表現出一些錯誤的價值觀和錯誤的行為。同時，與高中學生對比，中職學生對學習的認知也不到位，不能夠配合教師的教學，也不能夠進行主動的學習。因此，在面對這些現實問題時，就需要在中職教育中，切實做好學生的管理工作，從管理的角度入手，營造出良好的教育氛圍。那么在對中職學生進行管理時，女性班主任是十分重要的。一般認為，女性往往更適合教育。女性班主任所具備的親和力和母性魅力，能夠給中職學生親切感，更容易拉近教師與學生的距離，提高班級管理的效率和質量。

一、女性班主任在中職學生管理中的優勢

（一）女性班主任工作更認真、更嚴謹

一般認為，在教育工作中，女性班主任往往會更加認真、更加嚴謹。這是女性班主任的性格所決定的。對中職學生進行管理，其本質便是一項教育活動，而在面對教育時，男性往往表現出粗線條、簡單化等問題。對比之下，女性班主任會更有責任心，會更自覺地把時間和精力用在班級管理和教育學生上來。此外，女性班主任會比男班主任更在意各項班級評比結果，競爭意識更強，因而也會更用心、更勤快工作。比如在開展學生活動時，女性班主任通常會出謀劃策，忙前忙后，參與到活動的全過程中去，表現更積極、更認真。

（二）女性班主任工作更耐心、更細致

一般認為，在進行教育管理工作的過程中，女性班主任往往要表現的更加細膩，面對學生的錯誤和問題時，也會更加有耐心，比較容易同學生進行交流和溝通，以及更容易被學生接受。同時，從教育管理工作展開的實際情況來看，女性班主任與學生發生沖突的概率也要遠遠小于男性班主任同學生發生沖突的概率，這也與女性班主任的心理有著一定的關系。對比男性班主任，女性班主任往往能夠更好地權衡威嚴與溫柔，從而達到恩威并施的教育管理效果，保證中職學生的管理質量和管理水平。

（三）女性班主任就有更強的觀察能力

在對中職學生進行管理的過程中，與男性班主任相對比，女性班主任也要具有更好的觀察能力，更善于從學生的言行舉止、神色表情等方面洞察學生的心理。這實質上也與女性更細心是相關聯的。女性班主任敏銳的直覺和觀察力，能夠更好地發現學生在成長中遇到的各類問題，更好地了解學生，因此也更善于思考和把握時機，及時巧妙地對學生進行教育，達到更好的管理效果。

（四）女性班主任具有更好的溝通優勢

女性大多語言表達能力強，有傾聽的耐心，有溝通的技巧，所以相對與男性班主任，女性班主任具有更好的溝通優勢。一般認為，女性的性格往往比男性更加溫柔，在與人溝通時，也會表現出親和力。因此，女性班主任無論是同學生進行溝通，還是同學生的家長進行溝通，所取得的效果往往都會比男性班主任更加的理想。此外，女性班主任具有獨特的母性特質，能夠在保證威嚴的同時，給予學生家庭般的溫暖和親切感，讓學生更愿意與女班主任接觸，更樂意與女班主任溝通交流，傾訴心聲。

二、女性班主任對中職學生的影響

（一）女性班主任對中職學生認知的影響

女性班主任對中職學生的影響，首先體現在其對學生認知的影響上。對比男性班主任，女性班主任往往會更加心細，并對人的情緒和心理變化更加敏感。那么在對學生進行管理和教育時，就能夠更好地把握學生的心理問題。同時，中職學生也是心理變化最大的階段，往往會受到各方因素的影響，從而產生不同的認知。基于此，通過女性班主任的引導，便能夠幫助學生建立起正確的認知，從而實現學生的綜合全面發展。

（二）女性班主任對中職學生行為的影響

女性班主任對中職學生的影響，還表現在其對學生行為的影響上。一般認為，學生的行為是學生價值觀和思維的外化，什么樣的行為必然反映什么樣的價值觀和思維。比如，在學生剛進入中職學校時，往往會因為中考失利等原因缺乏自信;而即將畢業的中職學生，往往又會因為就業問題而感到迷茫和恐慌。這就需要班主任發揮出自身的作用，對學生進行正確的指導和引領，幫助學生明確未來發展方向并做合理規劃。在這個過程中，女性班主任能夠憑借自身的學識和經驗成為學生的成長導師，同時給予學生在心理問題和就業現實問題上的關懷，以此來端正學生的行為。

（三）女性班主任對中職學生情感的影響

中職學生正處于青春期階段，思維是比較叛逆的。同時，這個階段的學生也沒有形成正確的價值體系，很容易出現一些錯誤的行為。基于此，女性班主任通過愛心、耐心、細心、滿懷恒心又充滿信心地開展教育工作，便能夠對學生的情感進行影響。這種影響不是堅硬的要求，而是溫暖的引導，因而更容易被學生接受，從而提高教育的質量。

三、結束語

綜上所述，女性班主任因具有獨特的性別特質等，在對中職學生進行管理時，往往有著男性班主任不能比擬的優勢。女性班主任的親和力、女性班主任的認真態度、女性班主任的細心等等，都更符合這一階段孩子的成長教育需求，從而實現對中職學生的正確引導，切實提高管理的質量、教育的質量，促進學生的發展。

【本文系廣東省教育科學規劃課題+基于“牽手德育”理念的中職女性班主任工作智慧的研究與實踐——以東莞市機電工程學校靚媽媽班主任群體為例（課題編號：2018YQJK224）】

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