淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)如何滲透紅色文化教育

白志賢

摘? 要：在小學(xué)生成長中，道德與法治教學(xué)的有效落實(shí)，對其思想認(rèn)知具有很大的影響，因此，教師在具體進(jìn)行教育工作時(shí)，必須高度重視道德與法治，同時(shí)進(jìn)行紅色文化的合理滲透，確保能夠使紅色文化與道德與法治教學(xué)實(shí)踐有效融合，提升學(xué)生整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;紅色文化教育

引言

在小學(xué)階段實(shí)施道德與法治教學(xué)時(shí)，紅色文化教育的合理滲透具有重要的價(jià)值，教師需要對其進(jìn)行深入分析，確保能夠使學(xué)生對紅色文化產(chǎn)生更為深刻的感受，強(qiáng)化學(xué)生愛國情懷，使其教育工作高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)，推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。

一、優(yōu)化教學(xué)氛圍

小學(xué)教師在實(shí)施道德與法治教學(xué)時(shí)，良好學(xué)習(xí)氛圍的合理營造，可以為引進(jìn)紅色文化資源創(chuàng)造良好條件。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要和當(dāng)?shù)亟逃块T密切聯(lián)系，確保能夠?yàn)橐爰t色文化資源提供充分的人員供給，資金支持和制度保障，學(xué)校需要積極培養(yǎng)優(yōu)秀教職工，在道德與法治課程中，合理融入紅色文化教育，引導(dǎo)教師共同參與研究，并引導(dǎo)學(xué)生制作精美課件，確保在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中更為高效地引入紅色文化資源。其次，教師還需要強(qiáng)化宣傳教育，教師在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，課堂氛圍和校園氛圍具有一定的基礎(chǔ)價(jià)值，因此，小學(xué)教師在實(shí)施道德與法治教學(xué)時(shí)，如果想要對紅色文化進(jìn)行更為有效的融入，需要合理應(yīng)用會(huì)議，專題講座，實(shí)踐活動(dòng)，宣傳欄，校園廣播等多種渠道。與此同時(shí)，教師還可以在校園內(nèi)樹立優(yōu)秀模范，確保能夠?qū)崿F(xiàn)良好氛圍的合理營造。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式

小學(xué)教師在實(shí)施道德與法治教學(xué)時(shí)，具有相對完善的教材內(nèi)容，紅色文化得到了充分的凸顯，教師需要基于陶行知理論開展教育工作，確保課本內(nèi)容能夠有效聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生對紅色文化具有更為直觀的感受，進(jìn)行高尚靈魂的合理塑造，強(qiáng)化學(xué)生文化自信和民族自信。例如，教師在進(jìn)行我們有精神的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以將其與升旗儀式有效結(jié)合，確保學(xué)生能夠充分了解為什么在升旗時(shí)需要有精神，使學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖國和五星紅旗之間的關(guān)系，保障學(xué)生對紅旗產(chǎn)生強(qiáng)烈的敬愛之情和尊重之情。所以在升旗時(shí)必須嚴(yán)肅認(rèn)真，挺胸抬頭。通過該種方式，可以對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，使學(xué)生對紅色精神具有更為充分的感受，并針對學(xué)生具體情況應(yīng)用針對性教學(xué)。例如，在具體實(shí)施教育工作時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生基于傳承紅色基因開展主題班會(huì)，實(shí)施紅色文化教育，利用大屏幕向?qū)W生展示大閱兵的相關(guān)視頻，使學(xué)生對新中國的發(fā)展具有更為直觀的感受。與此同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生自主搜尋相關(guān)資料，確保學(xué)生能夠全面了解革命歷史，進(jìn)而保障學(xué)生對紅色文化具有更為充分的認(rèn)知。

三、參觀紅色基地

小學(xué)教師在實(shí)施教育工作時(shí)，需要實(shí)習(xí)教育工作面向生活，面向社會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的探索機(jī)會(huì)，確保能夠使學(xué)生解放頭腦和雙手進(jìn)而保障學(xué)生全面發(fā)展。通常情況下，小學(xué)生的生活經(jīng)歷相對頻繁，教師需要引導(dǎo)學(xué)生參與各類活動(dòng)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的合理豐富，幫助學(xué)生能夠有效地鞏固道德理論從而實(shí)現(xiàn)良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的有效形成。針對該情況，教師需要對學(xué)校課程進(jìn)行有效的延伸，引導(dǎo)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐母锩z址，確保在日常活動(dòng)中能夠合理滲透愛國主義精神，利用紅色文化對學(xué)生進(jìn)行有效的熏陶。通過參與實(shí)踐和親身體驗(yàn)，可以使學(xué)生更為直觀的感受紅色文化，對當(dāng)?shù)丶t色資源進(jìn)行深入挖掘，進(jìn)而保證學(xué)生對紅色文化的時(shí)代價(jià)值與歷史印記具有更為深刻的體會(huì)，確保學(xué)生思想和行為能夠?qū)崿F(xiàn)有效統(tǒng)一。部分學(xué)校的紅色資源及其豐富，存在名人故居，革命紀(jì)念館，革命遺址等，教師可以運(yùn)用紅色資源實(shí)施思政教育[3]。例如，在每年建軍節(jié)，建黨節(jié)，青年節(jié)，清明節(jié)前后，教師可以對當(dāng)?shù)丶t色資源進(jìn)行深入挖掘，科學(xué)開展教育工作，確保能夠使紅色文化發(fā)揮更大的教育價(jià)值。例如，在進(jìn)行請到我的家鄉(xiāng)來的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行簡單介紹，此時(shí)，學(xué)生需要充分了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)與獨(dú)特魅力，并對家鄉(xiāng)紅色資源進(jìn)行科學(xué)展示，此時(shí)，教師需要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對紅色文化進(jìn)行深入挖掘，在班級內(nèi)講述英雄故事，使學(xué)生對家鄉(xiāng)具有更為客觀的認(rèn)知，保障學(xué)生具有更大的學(xué)習(xí)熱情。在具體開展教學(xué)活動(dòng)之前，教師需要與學(xué)生科學(xué)制定活動(dòng)方案，討論如何更為高效的展示家鄉(xiāng)，然后對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，要求學(xué)生分組合作，確保全體學(xué)生能夠共同參與課堂教學(xué)。在進(jìn)行課堂展示，教師需要引導(dǎo)學(xué)生扮演導(dǎo)游的角色，進(jìn)行家鄉(xiāng)紅色文化的簡單介紹，確保能夠使其它人對自己的家鄉(xiāng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往之情。

四、強(qiáng)化探究教學(xué)

在以往實(shí)施道德與法治教學(xué)時(shí)，部分教師沒有深度研究課堂內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)過于淺薄，針對該情況，教師需要對紅色文化進(jìn)行深入探究，教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握更深層次的知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)教材內(nèi)容中所蘊(yùn)含的紅色文化。例如，教師在進(jìn)行我們神圣的國土相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，首先，需要引導(dǎo)學(xué)生欣賞天山，黃河，長江等自然風(fēng)光，隨后向?qū)W生展示我國疆域地圖，此時(shí)，教師需要進(jìn)行探究學(xué)習(xí)任務(wù)的合理設(shè)置，確保能夠?qū)W(xué)生深度學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)。教師可以設(shè)置如下的學(xué)習(xí)任務(wù)：自主查詢資料，要求學(xué)生自主查詢資料，引導(dǎo)學(xué)生探究我國其他自然風(fēng)光，研究當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民情和歷史故事。在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，為了使紅色文化教育得到充分凸顯，教師需要引導(dǎo)學(xué)生探究在革命歷史發(fā)展中的國土面積，對其相關(guān)史實(shí)進(jìn)行深入探究，確保能夠使學(xué)生挖掘豐富的紅色文化內(nèi)涵，進(jìn)而保證紅色文化可以對學(xué)生進(jìn)行有效的熏陶。

五、結(jié)束語

小學(xué)教師在實(shí)施道德與法治教學(xué)時(shí)，通過優(yōu)化教學(xué)氛圍，創(chuàng)新教學(xué)模式，參觀紅色基地，強(qiáng)化探究學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)紅色文化的合理滲透，對學(xué)生進(jìn)行有效的紅色文化教育，強(qiáng)化學(xué)生愛國情懷，確保學(xué)生對我國歷史發(fā)展具有更為直觀的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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