由2020年高考江蘇卷作文談高考作文逆向立意的若干問題

摘 要：高考作文如何立意直接關(guān)系到作文的成敗，作文的成敗直接關(guān)系到語文的成敗。文章結(jié)合2020年江蘇卷作文題，探討高考作文的逆向立意若干問題，較為詳細地論述了逆向立意的重要價值和方法。

關(guān)鍵詞：高考作文;批判性思維;逆向立意

新課標提倡培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。批判源于反思，反思源于獨立。在作文寫作中，這種獨立思考的精神是可貴的，是一個學(xué)生思想深度和語言能力的集中體現(xiàn)。

然而高考作文事關(guān)重大，立意這一步很關(guān)鍵，一旦出現(xiàn)偏差則會造成無法挽回的損失。是寫一篇順適大眾的充滿正能量的文章以求穩(wěn)健，還是彰顯個性寫一篇批判性文章讓人耳目一新，鶴立雞群，在考場之上，往往不容易決斷。

試以2020年高考江蘇卷為例，簡要分析考場作文采取逆向立意的原則方法和日常儲備。

文題如下：

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;除詩歌外，文體自選。

同聲相應(yīng)，同氣相求。人們總是關(guān)注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環(huán)繞、所塑造。智能互聯(lián)網(wǎng)時代，這種環(huán)繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來的樣子，也許就開始于當下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點贊，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動。

一、? 審題是第一要務(wù)

審題的首要目的并不是確定寫什么，而是分析材料的核心問題和語義層次。但是在審題的過程中，各種想法必然浮現(xiàn)腦海，千萬不能因為在閱讀的過程中有很多的想法就旁逸斜出，更不能糾結(jié)停滯。

2020年江蘇卷作文的材料一共一百二十多個字，圍繞“同聲相應(yīng)，同氣相求”這個核心，它所表達的意思可以分為三個層次：首先，“同聲相應(yīng)，同氣相求”是核心概念，這句話出自傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作《易經(jīng)》。其次，是對這個核心概念進行簡要闡釋：“人們總是關(guān)注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環(huán)繞、所塑造?！痹俅危@個概念在當代的表現(xiàn)是“智能互聯(lián)網(wǎng)時代，這種環(huán)繞更加緊密，這種塑造更加可感?！焙竺嬲尺B著的“你未來的樣子……”，是核心概念在當代表現(xiàn)的具體描述。

二、 通過分析確立一般正向立意

一般而言，出題人難免會在題目的表達當中流露出自己的情感傾向，即希望大家寫什么，但是又會在文字上盡量保持平淡。我們要想逆向立意，首先是要摸清正向立意，即出題人是不是在隱秘地肯定什么或者否定什么，含蓄地支持什么或者反對什么。

而這則材料比較難看出出題人的情感傾向，不管是闡釋概念，還是描述具體表現(xiàn)，都很淡然平和，“人們總是關(guān)注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被共同類信息所環(huán)繞、所塑造?！比说倪@種天性到底是好是壞，題干并未做出評價，這就留下了一個空間。盡管后面“你未來的樣子……”似乎在情感上有所升溫，但是從整體來看，只是對互聯(lián)網(wǎng)時代“同聲相應(yīng)，同氣相求”的具體描述，未來的樣子究竟是什么一種樣子只能靠想象，這又留下一個空間。

但是從習(xí)慣的角度看，主流的寫作方向一定是肯定“同聲相應(yīng)，同氣相求”的積極面，書寫互聯(lián)網(wǎng)時代的新內(nèi)涵和新表現(xiàn)。所以，我們首先確定這則材料的正向立意就是肯定“同聲相應(yīng)，同氣相求”的積極面，可以概括為同一類信息對于人的塑造是有積極影響和意義的。

三、 多角度多層次豐富正向立意的切入點

確立了基本的正向立意之后，我們并不急于逆向立意的思考，而首先要耐下性子，盡可能多地梳理出正向立意的各種話題，以便于發(fā)現(xiàn)更多可以辯證思考的地方。圍繞核心概念的正向立意，該材料的具體寫作內(nèi)容可以有很多，如人與人之間的共同語言、志同道合的交友選擇、人以類聚的積極效應(yīng)、文化認同現(xiàn)象、育人環(huán)境的重要、國家關(guān)系當中的遠近親疏等等，大致可以按照從個人到群體到社會到國家的幾個層面進行羅列歸類。

豐富正向立意，就是要圍繞主題“同聲相應(yīng)、同氣相求”的核心內(nèi)涵，多層面、多角度、多空間地去尋找適合的生活經(jīng)歷和閱讀經(jīng)驗，將日常生活的各個方面各種龐雜的事物進行梳理，就像一個磁石周圍吸引著很多的鐵粉，而逆向立意就是把磁性的方向作一個反向的改變。

四、 逆向立意必然根植于正向立意，他們同在一個天平之上

我們梳理出了比較豐富的正向立意之后，才可以開始逆向立意的構(gòu)思，逆向立意就是從正向立意的辯證思考中演化而來。比如，有共同語言者必然集聚、志同道合者一定惺惺相惜，這個在互聯(lián)網(wǎng)時代的表現(xiàn)可能是朋友圈、微博等社交方式的互相關(guān)照，那么，這種現(xiàn)象有沒有消極作用呢？顯然，有共同語言不代表語言一定是友好的，志同道合在一起也未必產(chǎn)生優(yōu)良的合力，也很有可能互相欣賞得過分，以至于失掉了更高更遠的視野，甚至對自己的格調(diào)和品質(zhì)過分自信。又如環(huán)境育人，當然好的環(huán)境對教育人是很重要的，但如果這種環(huán)境并非開放的而是封閉的，好像花室里的環(huán)境一樣，花兒是不能脫離的，脫離了就不適應(yīng)，也就失掉了對外面更大世界的體驗機會。再如文化認同現(xiàn)象，它是有積極意義的，會在一定程度上有利于族群的團結(jié)和穩(wěn)定，但是文化認同的另一面就是還存在文化排異，它也常常導(dǎo)致矛盾和隔閡，會消解人與人之間，族群與族群之間，乃至地區(qū)之間的融合團結(jié)，在互聯(lián)網(wǎng)時代，一旦這種不友好出現(xiàn)，其傳播和影響可能更難控制。這對于中國這樣一個大陸國家而言，不得不重視。進而可以關(guān)照在互聯(lián)網(wǎng)以及全球化時代，不僅個體群體之間存在同聲相應(yīng)的消極一面，國家之間也是如此，比如中美之間，自改革開放以來總體是合作親近的，但今年的疫情之后，美國的領(lǐng)導(dǎo)人選擇了走向?qū)梗覀儑矣泻芏囝I(lǐng)域遭遇了措手不及的抵制，特別是很多沒有自主產(chǎn)權(quán)的技術(shù)領(lǐng)域面臨尷尬。這說明，走得太近也未必很有好處。

這樣，我們的逆向立意就有了很多切入點的選擇，自己擅長或者熟悉哪個方面，就去寫哪個方面。其實在正反兩面的辯證思考當中，已經(jīng)積累了很多素材。

但是還要注意幾個問題：

議論文是逆向立意的較佳搭配。考場作文時間緊迫，如沒有十足把握不要去設(shè)計記敘文（小小說）。

批判核心要集中。選擇一個領(lǐng)域作為切入點之后，不要牽扯其他方面，個人層面、社會層面和國家層面只選取一個，把問題說透即可，不要貪全。

逆向立意一旦確定就不能猶豫，在辯證的基礎(chǔ)上始終保持批判姿態(tài)。逆向立意的價值在于批判，它不否定事物的積極面，但必須深刻批判消極面，因為正向立意從某種角度來說是集體意識，它的消極面就是集體無意識，想要喚醒集體無意識必須“吶喊”，不要習(xí)慣性地為了某種均衡而在文章結(jié)尾示弱，為了辯證均衡而不敢大膽用詞。

江浙地區(qū)包括上海的作文題，一直都帶著濃厚的文人氣息和哲學(xué)思考，這些類型的題目進行逆向思維的空間還是較大的。但全國卷的作文題命題思路著眼于立德樹人的價值取向，圍繞責(zé)任與擔(dān)當、理想和信念等宏大敘事，在進行逆向思維的空間上將會變得狹小，隨著江蘇加入全國卷大軍，作文訓(xùn)練的方向和方法必然發(fā)生重大變化，但是我們并不能認為逆向立意就失去了價值。以2020年全國一卷作文題為例：

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

該題的正向立意不難概括，故事中的三個人身上的積極品質(zhì)為：識才薦才，甘居人后（鮑叔）;抓住機遇，奮發(fā)有為（管仲）;志存高遠，不記私仇（齊桓公）。本題照顧了各個層次的學(xué)生，讓他們都有話說，看起來要想一個與眾不同的逆向立意幾乎不可。但是仔細審題我們發(fā)現(xiàn)，“感觸最深”并不是只能進行正向立意，只要我們的批判是友好的有建設(shè)性的。這三個人物是歷史上的經(jīng)典，明君、能臣、摯友，這個故事充滿了一切美好的巧合，如果只有明君而無能臣或者只有能臣而無明君，又或者只有摯友而無能臣只有能臣而無摯友，這段佳話都不會存在，所以，他們之中的任何一個人都不可或缺，這就引起我們的思考，個人品質(zhì)的發(fā)揮需要有恰當?shù)臋C遇，但封建社會畢竟是人治，如果能建立機制，讓能者、德者都能各有凸顯，這應(yīng)該是我們除了道德品質(zhì)之外可以汲取的另外價值，這也正應(yīng)和了當下依法治國、舉賢任能的方針，如此，是不是可以在很多正向立意中有了自己更深的思考？

說起來容易做起來難。每個人的認知和思想都是有限的，而逆向思維就是要突破這種界限。這就要求平時要養(yǎng)成辯證思維的習(xí)慣，接納批判性思維，而做到這些首先要開闊自己的閱讀視野，小說、散文、哲學(xué)、歷史、心理學(xué)、自然科學(xué)等等都要涉獵。視野拓寬了，思想也自然就不斷升華，思辨也就應(yīng)運而生。

古人說“盡信書不如無書”也就是這個道理。不僅要這樣看世界，也要接納世界這樣看我，即我自己的思想意識也是要接受外界不斷的質(zhì)疑。長此以往，才能在平和中發(fā)現(xiàn)問題，在執(zhí)著中發(fā)現(xiàn)真諦。簡而言之就是多讀書，不輕信。除了讀書，還可以多聽一聽一些批判思想家的各種節(jié)目，多接觸一些不同風(fēng)格的媒體，比如著名的傳媒人梁文道的很多文化節(jié)目就秉持著辯證思維的特色，對很多文化問題社會歷史問題都有自己獨特的見解，同時也是讀書相當豐厚的一位學(xué)者。

以上的建議，其所述又正契合了上文對文題材料的分析，是“同聲相應(yīng)，同氣相求”的正向思維的例證，我們在接受任何人的影響的時候，都要保持思辨的姿態(tài)，而要實現(xiàn)真正的獨立思考，其前提還是要充分擴展自己的知識量，這是一項無限的事業(yè)，然后平靜地接受自己的淺薄，冷靜地思考事物的是非對錯。由此來看，在即將加入全國卷大潮之前，2020年江蘇卷作文題“同聲相應(yīng)，同氣相求”的出現(xiàn)真是意義非凡。

作者簡介：苗溪，江蘇省南通市，南通市小海中學(xué)。