小學班級傳統(tǒng)文化教育的路徑探究

李健

【摘要】小學階段德育工作仍然存在缺乏健全的德育教育體系、德育與傳統(tǒng)文化之間的契合度不高等問題。為解決上述問題，筆者認為可從開設與傳統(tǒng)文化教育課程、學科教學中融入傳統(tǒng)文化、開展傳統(tǒng)文化實踐活動等方面開展傳統(tǒng)文化教育。

【關鍵詞】小學;班級;傳統(tǒng)文化教育;路徑

我國傳統(tǒng)文化已有幾千年歷史，是我國人民智慧的結晶，在發(fā)展中深深扎根于每個中華兒女的心中，在民族凝聚方面起到促進作用。但小學生各方面能力不強，容易受到外界因素影響，比較常見的問題就是價值觀混亂。因此，在此階段對學生進行傳統(tǒng)文化教育有利于將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化扎根于學生心中，使學生在多元文化中繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化，從而形成正確的價值觀。由此可見，小學班主任要提高對傳統(tǒng)文化教育的重視，通過對學生進行傳統(tǒng)文化教育健全學生人格，增強學生歷史責任感。

一、小學階段德育工作的現(xiàn)狀

小學階段德育工作屬于比較重要的一部分，這個過程中班級承擔相當重要的責任，這就意味著教師除了做好德育工作之外還要創(chuàng)新教學方法，以此調動學生學習積極性，從而提升學生綜合素養(yǎng)。目前我國小學德育工作主要存在幾個方面的問題：

（一）缺乏健全的德育體系

小學階段德育工作的開展必須以新課程改革的需要為基礎，并結合學生成長發(fā)展變化健全德育體系，有序且規(guī)范地開展德育活動。然而受到德育教育活動落后等影響，部分教師并沒有考慮小學生的認知特點和成長特點，也沒有納入新時期的教育內容，對健全德育知識體系產生不利影響。加之學生正處于身心發(fā)展的關鍵階段，在此階段學生容易受到社會環(huán)境影響，若教師不加以引導，則很難促進學生身心健康發(fā)展。

（二）德育與傳統(tǒng)文化之間的契合度不高

德育中絕大部分內容和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系相當密切，開展德育教育活動旨在培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和道德品質，在此基礎上培養(yǎng)學生正確三觀。但是當前教師在德育工作中并不注重融入我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教學活動存在很強的盲目性，德育內容并沒有和傳統(tǒng)文化融合，時代性并不突出，對培養(yǎng)學生時間活動產生不利影響。

二、小學班級傳統(tǒng)文化教育的路徑

小學班級開展傳統(tǒng)文化教育可從幾個方面進行：

（一）開設與傳統(tǒng)文化教育課程

教師開展傳統(tǒng)文化教育課程時首先應該設置和傳統(tǒng)文化有關的顯性課程，健全課程體系，為實施傳統(tǒng)文化教育奠定基礎，確保學生可以通過課堂學習掌握更多傳統(tǒng)文化有關的知識。教師建設班級文化時應發(fā)揮傳統(tǒng)文化知識的引導作用。這是因為教師建設班級文化有利于學生全面且系統(tǒng)地掌握所學知識，在此基礎上掌握扎實的理論知識，促進該教育活動科學性和系統(tǒng)性的提高。其次，積極開設針對性較強的課程，比如教師可立足學生興趣愛好開設陶藝、棋牌、書法等課程，讓學生在日常學習活動中深受傳統(tǒng)文化的熏陶，讓其受益終身，確保中華文化可以根植學生心中。最后，開設經典誦讀比賽，比如誦讀《弟子規(guī)》等經典書籍，使學生在誦讀中自覺受到中華文化的熏陶，讓其快速汲取民族文化凈化，這對書香班級氛圍的打造起到促進作用。

（二）學科教學中融入傳統(tǒng)文化

學校教育活動中學科教學是教師開展德育工作相當重要的途徑，更是傳承和推廣傳統(tǒng)文化不可缺少的渠道，與素質教育的需求相滿足，且小學教學中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生生活具有深遠的現(xiàn)實意義。因此，教師在教學中要結合學科特點融入傳統(tǒng)文化。小學階段諸多學科中，語文學科和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系相當密切，因此教師可借助語文學科教學對學生進行傳統(tǒng)文化教育。首先，在現(xiàn)代文閱讀中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化的素材深入地挖掘出來，在此基礎上科學滲透傳統(tǒng)文化，使學生可以發(fā)現(xiàn)教材中與傳統(tǒng)文化有關的知識，從而增強學生對傳統(tǒng)文化的了解。其次，在課外閱讀中積累知識。課外活動也是小學階段比較重要的內容，老師應積極給學生推薦與傳統(tǒng)文化有關的書籍，定期開展讀后交流活動，使學生學習傳統(tǒng)文化時不斷提高自身文化素養(yǎng)，潛移默化地積累更多知識文化。最后，營造優(yōu)良的傳統(tǒng)文化氛圍。小學階段古詩詞的學習中包含了諸多人們熟悉且意義深刻的好詞佳句，學生學習古詩詞可以全面了解其精華和內涵。

（三）開展傳統(tǒng)文化實踐活動

環(huán)境同樣對人們思想道德產生一定的影響，甚至產生潤物細無聲的作用。所以，小學班級在德育中應積極給學生營造濃厚的傳統(tǒng)文化校園氛圍，在此基礎上開展經典誦讀活動。我國文明史中富含優(yōu)秀的經典故事和文學作品，其中的德育價值相當豐富。小學生閱讀時經典文學作品相當重要的一部分，做好經典誦讀活動有利于強化學生溝通交流，并合理利用課余時間開展閱讀活動。此外，積極開展傳統(tǒng)節(jié)日活動。我國傳統(tǒng)節(jié)日內容豐富且形式多樣，在此背景下傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于增強學生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，除了可以培養(yǎng)學生感恩情懷之外還可培養(yǎng)學生愛國情懷。但教師要注意低年級和高年級開展教學活動時要設置不同的活動目的，且開展不同形式的活動。因此，筆者針對低年級學生設置了讓學生了解傳統(tǒng)文化節(jié)目的目的，在端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日時讓學生制作手抄報等活動，增強學生對傳統(tǒng)文化的了解。而高年級學生筆者則是重點讓學生了解節(jié)目博大精深的文化內涵和節(jié)目精神思想，具體來說可以包含節(jié)目的典故、來歷和習俗，使學生在快樂和健康成長中更好地領悟和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)問題。

三、結束語

總而言之，小學班級德育工作的開展需要加強對學生進行傳統(tǒng)文化教育。教師在具體的教學中很有必要加大力度探討如何在班級工作中做好傳統(tǒng)文化教育，這是目前亟待解決的問題。為此，班級應在了解傳統(tǒng)文化的基礎上把握德育和傳統(tǒng)文化的契合點，結合教學實際豐富教學資源，在此基礎上優(yōu)化教學模式，最大程度提升德育工作的效率。

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（責任主編：梁萬燕）