新課改下初中道德與法治有效教學的策略探究

盧洪澤

摘要：伴隨新課改進程的不斷推進和深化，各個階段教師都需投身到教學成效優化和高效課堂構建的建設工作中。教師需以時代脈搏為導向，以新課改為目標來規劃方案、設置課程以及充實內容。而初中道德與法治教師也不例外，需采新穎且有效的教學方式來實現素質化、現代化教學目標，通過整合校內外信息與資源來創新教學環節，完善教學模式，最終切實提升學生的學科素養。本文以筆者教學經歷為切入點，立足于新課改視域下，探尋提升道德與法治課堂教學有效性的開展路徑，以期為該課程教學者提供借鑒和參考。

關鍵詞：新課改;道德與法治;有效教學;策略探究

一、適應學生認知層次

教師需立足于新課改視域下，探尋道德與法治課程的育人目標以核心內涵，即旨在引導學生樹立完善的認知體系，形成正確的道德觀念，培育完善的品質內涵。為此，教師可以從學生、家庭、學校、社會等多個角度出發，由簡單到復雜，有表面到深層地來開展課程教學。基于課程內容具有較強的邏輯性、實踐性以及理論性，于部分初中生而言在接納和吸收上存有一定難度，無形中也給教師帶來了諸多困難。教師可以引進新進教學技術與方式來構建聲情并茂的高效課堂，使得呢絨由晦澀變得直觀，由抽象變得形象，由平面變得立體等等，能夠抵消學生的抵觸或排斥心理，激化他們的課堂學習內需與動力，幫助學掌握和內化知識。以教師講解“友誼”等相關內容為例，教師可以鼓勵班級學生上臺模仿自己與朋友相處日常和對話，還原實際情境，并在此過程中涉及有趣故事或人物。然后教師可以依托多媒體技術向學生呈現相關視頻情境，借此幫助學生深化對知識的認知和理解，為下節課講解呵護友誼奠基。或者教師還可以向學生展示圖文ppt課件，為學生創設“請同學們回想一下，自己最好的朋友是誰，又有哪些美好回憶呢？可以以信件的方式記錄下來。”學生在教師的鼓勵下開始沉浸回憶和記錄寫作，還可以對其進行簡單配圖繪制，使得信件更具生動性，以示他們對對方的珍惜和尊重，進而呵護友誼天長地久。

二、實現課程大綱要求

隨著互聯網時代的來臨，網絡教學資源隨之爆發，教師可以依托互聯網技術來篩選豐富的教學資源，下載優質的課件視頻，而道德與法治教師也是如此。其中教師需要注意的是在引進先進教材與觀念志氣，應對班級學生進行細致觀摩和詳細了解，并對深入研究課程特點與大綱要求，以此為基礎來構建創新型教學模式，幫助學生突破重難點知識教學，培育他們的道德素養和政治意識。以教師講解“創新發展”相關內容為例，教師可以對現有資源進行排查和篩選，依據大綱內容和教學風格來進行延伸和補充，使其更加符合本校教學，進而為學生提供高質量、高品質課件與輔導材料。在課件設計過程中，教師可以引進大數據、云平臺、物聯網或是5G技術等先進技術與訊息，使得學生能對信息技術的最新研發進度和科技生活應用有所了解，比如家庭筆記本，學校投影儀，計算機實訓室設備，而以上技術的實現都是基于一步步創新研究實現的，使得學生能夠意識到創新的現實價值，從而認識都國家科技創新領域的進步和發展，借此激發他們的家國情懷，能夠在后續投身到社會發展與國建建設中。除此之外，在課程教學結束之際，教師還可以拋出具有探究性的問題，借此來完成對課堂教學內容的復盤和反思;教師還應留給學生充裕時間和自由空間來進行課堂討論探究，以此來補充知識短板，獲得豐富經驗，使得班級學生能夠在和諧融洽的班級氛圍中得到質的提升。

三、達成課程教學目標

教師需積極創新實踐教學活動，其目的在于吸引性學生沉浸其中，從而拓展思維視野，豐富知識架構，能夠突破難點學習，進入深度學習階段。此外，通過創新教學途徑還能幫助教師突破傳統教學模式的限制和束縛，增強課堂互動，拉近情感關系。這樣，需要教師具有先進的教學思維和熟練的信息技術，從而把握創新模式契機，將課程內容與有效方式進行結合與融合，進而使得學生獲得深刻感知與體驗，培育學生的實踐技能和品質素養，輔助教學目標的順利完成。以教師講解與“生命”相關的內容為例，首先教師應搜集網絡上比較完成的家族族譜，借助多媒體向學生們展示，以此來吸引他們的好奇心和注意力。然后還可以向學生播放《生命成長》這一紀錄片中的經典片段，使得學是能夠在獲得視聽享受的同時，深化對生命見解和認知。最后在課堂結束之際，教師可以鼓勵學生闡述自己身邊與生命相關的感人故事，既可以引發他們對于生命意義的新思考，還可以夠提升他們的語言表達能力，從而能夠對“生命”這一抽象化概念有深刻且直觀的感受。

四、結語

總而言之，伴隨國內經濟發展趨勢，初中道德與法治課程教師也應緊跟時代潮流和發展趨勢，積極探尋打造高效課堂的合適契機與有效途徑，旨在提升課堂教學先進性和有效性的同時，完成提升學生學科素養的教學任務。

參考文獻：

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