小學語文教學中國學經典的滲透思路

曾樹霞

摘要：國學經典在小學語文課堂教學的滲透，是提升學生文化素養的主要途徑之一。因此小學語文教師在滲透國學經典之中，應有針對性和目的性的進行教學內容與國學經典之間的結合，從而發揮國學經典中悠久的歷史文化與傳統人民智慧結晶的內在作用。本文研究如何在小學語文課堂中科學化與合理化的滲透國學經典內容，發揮國學經典的教育價值和教育功能，為學生帶來不同的學習體驗，幫助學生在國學經典潛移默化的影響之中樹立正確的文化意識。

關鍵詞：語文;國學經典;教學;滲透

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

新課改素質教育理念之中，小學語文教師的教學思想和教學方法，應跟緊時代發展的潮流，在調整教學策略之中將國學經典中融入到課堂教學之時，能夠發揮國學經典的真正功能，去實現教學的創新和優化，提升學生在語文課堂中思想情操與文化素養水平。

一、國學經典誦讀在小學語文教學中開展的價值

國學經典是我國千百年來人民奮斗努力的智慧結晶，而小學生在小學學習階段無論是學習思維還是學習情感，都處于發展的啟蒙階段。所以在小學語文教學過程中，通過滲透國學經典的基本內容，不單單實現了學生對于傳統文化的理解和傳承，還保護學生能夠在經典誦讀之中體會到語文學習的價值所在。國學經典中不單單包含為人處事這一點思想品德內容，還涉及到民族精神、民族文化等其他的相關內容。所以小學語文教師一定要關注國學經典在小學語文課堂中的綜合運用，在落實基本結構過程中，幫助學生能夠在主動誦讀，實現思想和情感的升華，而且在具體誦讀之中能夠深刻體會教學主體的知識結構，為學生綜合素養發展奠定良好基礎。

二、小學語文教學中國學經典的滲透

1創建良好的國學學習氛圍

學習氛圍是學生開展主動性與積極性學習的主要影響因素之一，在良好的學習氛圍之中，每一個學生能夠積極參與的教師所設計的教學任務和教學活動之中，增強學生的參與性。而國學經典內容融入到小學語文課堂之中，初始階段會讓一部分學生感覺有些吃力，難以對國學經典產生良好的學習興趣。為了真正幫助學生過度這一困難時期，小學語文教師便可以采取營造良好的國學學習氛圍，為學生帶來一個趣味性、生動性的學習體驗，保證在一個趣味性、生動性的學習氛圍之中，學生愿意開發積極性和主動性，投入到國學經典的學習之中。教師可采取合作學習的方式來進行國學經典的誦讀，在相互配合之中，通過競賽的方式激發學生內心的求勝欲，讓學生在參與團隊合作的經典誦讀過程中，體會到國學經典的內在活力和內在樂趣，以吸引學生學習注意力，避免學生在長時間的國學經典誦讀之中出現注意力分散的情況。所以多人互動的參與之中，營造了一個良好的國學學習氛圍，能夠滿足學生不同的學習興趣愛好特征，以提升國學經典在語文課堂中滲透的水平和質量。

如古詩詞中涉及美好的景物描寫，如果是單純的語言講解難以表達出古詩詞中的美妙氛圍，這樣就會限制學生們對古詩詞情感和含義的認知和感悟。通過加入一些圖片、視頻、音頻來配合古詩詞的講解，可以調動起學生們更多的身體機能，使眼、耳、口、大腦、肢體協同運作，對快速理解古詩詞的語境和內容起到了事半功倍的效果。

2因材施教，提升國學經典的滲透力度

小學語文教師在滲透國學經典內容之中，應該對學生形成一個潛移默化的影響，利用課前導入的方式實施有效的因材施教，根據學生不同的學習特征和學習特點，選擇不同的國學經典滲透力度，使得每一個學生都能夠體會到國學經典的學習魅力，加深對于國學經典內容的理解和認知，從而綜合運用到語文課程的學習之中，以強化學生的學習素養和學習能力。

其中，對于低年級的小學生來講，可以播放向《三字經》《千字文》等基礎的教材;對于中年級的小學生來講，可以逐漸的進行詩詞教育，播放一些古詩詞的錄音，來對學生的審美意識進行培養;對于高年的小學生來講，由于其開始接觸并學習《論語》《史記》等國學經典篇目，因此，在平日的教學中，學生通過經典的錄音播放，加深對中傳統文化的了解。

3取其精華與時俱進

在小學語文課堂中滲透國學經典，需要語文教師選擇合適的元素融入到主題內容的教學之中，從辯證角度來看國學經典中既有精華之處，也有糟粕之處。因此在引入國學經典基本內容之中一定要符合主題教學內容，這樣才能發揮1+1>2的效果，對學生的思想和能力進行有效引導，而避免單一枯燥的教學模式產生不利影響。

比如，在孔子思想中，“仁”就是要愛人，要做到己所不欲勿施于人，要從仁的思想出發，建立一個具有良好秩序的社會，但是由于社會的競爭相對比較激烈，對于小學生來講，很明顯這一思想不太適合。因此，在對學生進行引導時，不能盲目的讓學生崇尚“仁”，而是應該給出“仁”所適合的范圍和條件。對于同學、家長及教師我們可以用“仁”，但不能對所有的人和事都適用。比如，在學習《狼和小羊》這一故事時，給了大家深刻的警示，這個故事告訴大家，有些人為了滿足自己的利益，總會想一些理由，盡管理由會比較荒誕。

總之，之國學經典是我國傳統文化的重要組成內容，也是我國古代人民勞動的智慧結晶。所以小學語文教師必須認識到國學經典在整個教學體系的重要性，為學生構建多元化和多樣化的教學體系，來吸引學生參與到國學經典的學習之中，幫助學生養成良好的學習習慣和學習意識，在具體學習之中樹立正確的文化精神，從而引導學生在正確的發展道路之中形成科學化的學習思路和學習觀點。

參考文獻

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