略論文化自信融入當代大學生愛國主義教育的路徑

王英明

[摘要]愛國主義是中華民族精神核心。大學生愛國主義教育對實現民族復興和培育更多強國力量具有重大而深刻的意義。當代高校部分學生缺乏對自己國家文化的自信，口頭呼喊愛國，卻又在全球化時代的多元文化沖擊下迷失方向，更有部分高校學生在學習期間只是思考自己今后的工作問題，缺乏國家和民族情懷。高校應高度重視對大學生進行愛國主義教育，強化大學生的文化自信，增添大學生內心深處的中國氣節，讓大學生具有為中國之強大而讀書的責任擔當。

[關鍵詞]文化自信;大學生愛國主義教育;融入;路徑

中國優秀傳統文化博大精深、源遠流長、歷久彌新。中國在革命、建設、改革的偉大實踐中孕育的紅色革命文化和社會主義先進文化讓中華民族有強大底氣。建黨100周年慶祝大會上，習總書記再次提出要堅定“四個自信”，強調“中華民族是世界上偉大的民族，有著5000多年源遠流長的文明歷史”①。2020年習近平總書記有重要講話：“文化自信是一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量”。高校作為培養中國特色社會主義建設事業的接班人，傳播優秀文化的重要場所和集結地，把文化自信融入當代大學生愛國主義教育中，是實現愛國主義教育的重要途徑。高校工作者指導學生加強文化自覺自信，提升軟實力，并切實要求學生在生活實際中積極踐行。基于以上，本文將從以下幾個方面論述文化自信融入當代大學生愛國主義教育的路徑。

一、文化自信融入大學生愛國主義教育的必要性

（一）加強大學生愛國主義教育的重大意義

愛國主義是人們對自己祖國的忠誠和熱愛，是一個民族生存發展，強大久遠的根基。愛國主義是中華民族最光榮的傳統，縱觀我國浩瀚歷史，愛國主義精神在維護祖國統一和民族團結、抵御外來侵略和推動社會進步中曾發揮了重大的支撐作用，這種精神在新時代中國特色社會主義建設中愈來愈重要。我國高校數量眾多，大學生人數也在直線上升，大學生團體已然成為國家建設的一支最重要力量。當代大學生是社會極其重要的團體，是中國特色社會主義建設事業的接班人，他們得到了社會各界的普遍關注，也在我國社會主義建設事業中貢獻了很大力量。但是受經濟全球化和世界多元格局的背景影響，我國高校有較大部分學生的思想正和西方的歷史虛無主義極其文化觀念碰撞，尤其是西方發達資本主義國家的利己主義、享樂主義和自我為上等意識形態的進入，這些思想正在不斷影響著部分大學生的信念，導致愛國主義情感滑坡。基于以上現象，只有努力加強對我們自身文化自覺自信自強，才能牢固的占領我國新時代中國特色社會主義理論領地，才能更好的讓學生堅定國家至上，民族至上的情懷。“文化自信，是一個國家，一個民族，一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念”。值得慶幸的是，當前我國高校大學生的愛國主義情懷總體不錯，隨著大學生身心的成長，他們已經開始關心國家大事，關心國家的前途命運，更有部分已經設計了為國家奮斗終身的生涯規劃。但同時，身處全球一體化的國際背景以及中國特色社會主義市場經濟的大環境下，部分學生嚴重缺失或逐漸喪失文化自信，具體表現為：文化信仰模糊，愛國主義情操滑坡，個人主義至上等。面對部分大學生的信仰偏差，更為了這部分學生不在意識形態上漸行漸遠，文化自信融入高校的愛國主義教育至關重要。在大學生愛國主義教育中融入文化自信，積極引導大學生“天下興亡，匹夫有責”和“精忠報國”的擔當意識，達成高校的人才培養目標。

（二）增強大學生愛國主義教育成效性是國家需要

愛國主義是我中華民族的優良傳統之一，也是我中華民族之根基。在世界多元背景下，各國開放程度加深，西方一些資本主義國家向外鼓吹“中國威脅論”，妄圖推行霸權主義和強權政治，并向我青年大學生兜售西方價值理論，更有西方部分國家高薪聘請智囊團“異見人士”撰寫黑化我中華民族的報刊雜志，妄圖進行文化侵略，在全球化時代下，文化實力已經成為最具實力的“軍火”，任何國家都將以自己本民族的優秀文化為核心，以熱愛自己祖國自己同胞為根本，以國家安全和復興中華為己任。習近平總書記在主持中共中央第二十九次集體學習時強調：“愛國主義是中華民族精神的核心。愛國主義精神深深植根于中華民族心中，是中華民族的精神基因”。新時代大學生是最具影響力的一代，他們堅持自己本民族的優秀文化越多，他們越是為自己祖國和民族的復興前仆后繼，我中國就能獲得越多的實現中華民族偉大復興的堅定力量。長此以往，越來越多的大學生將在自己從事的各個領域里堅守著自己的愛國初心，并將這種初心轉化成生產力，對圓中國夢有重要的現實意義，也真正發揮了高校愛國主義教育的感染力和成效性。

（三）構建濃厚中華文化校園的現實需要

張豈之教授說：“作為中國學生，要有一個立足點，即要對中國歷史文化有一定的修養。惟其如此，才能有辨識世界文化的能力，才能有更高度的愛國情操和民族情感”④。大學校園是大學生的重要學習課堂，是大學生進行思想塑造的“看不見的老師，”它的主要作用往往通過主題明確的文化布置和文化活動來呈現。構建文化自信的新時代中國特色社會主義社會，落實到高校校園文化建設方面，首先要落實構建“鮮明中國特色文化”的校園環境，為大學生建設好精神家園。具體體現在，要以中國優秀傳統文化尤其儒家思想文化注重個人精神追求為中心，培養學生“精忠報國”;“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”;“天將降大任于斯人也”;“修身齊家治國平天下”;“夙夜在公”等愛國主義思想情操。高校應精心布局這些本土文化建設，讓師生天天耳濡目染。其次要利用高校豐富的社團組織開展中國優秀文化交流活動。在活動中讓中國文化真正走進學生的心中，尤其是組織好五四、建黨日、建軍節、國慶節等節日讓學生明白中國共產黨走過的艱難歷程，加強大學生的文化自信，激發大學生的愛國熱情和民族自豪感，讓越來越多的大學生做真正的愛國者。當前部分高校片面擴大辦學規模，大興高科技設備以吸引大量學生，同時部分高校教師過分注重自己的職稱待遇和社會地位，其自身也在多元文化洪流中迷失了方向。所以，構建濃厚中國文化校園有重大的長遠意義和現實需要。

（四）增強文化自信是大學生成長成才的需要

幾千年沉淀下來的中國文化悠久雋永，它作為中華民優秀傳統文化的根基，也是我中華民族飽經磨難卻更加強大的源泉。列寧指出：“愛國主義”就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情”⑤。即是一個民族在歷史演變中形成的祖國至上的感情意識，我中華民族的愛國主義傳統正是在五千年的悠久歷史中各民族共同團結，為了祖國利益，心往一處想，勁往一處使的至高精神追求。當前世界空間越來越小，全球一體化格局形成，外來文化不勝枚舉，各國的競爭日趨激烈，尤其體現在人才強國方面。可以說“弘揚愛國主義精神是當下中國在國際競爭中立于不敗之地的內在保證”⑥。愛國主義在歷史的不同時期有不同的表現，新時代多數大學生都有積極投身中國特色社會主義建設事業的理想抱負，當他們在工作上做到了“干一行、愛一行、專一行、精一行”，繼承和發揚了中國工匠精神，他們必將成為時代的弄潮兒。不用質疑，正是由于祖國母親的強大支撐，大學生們才可以使出渾身解數放手一搏，實現自己的出彩人生，兌現少年錦時的初心。習近平總書記指示我們要增強文化自信，熱愛自己的燦爛文化，如此在高校實施愛國主義教育中加強文化自信教育將更有助于大學生樹立理想信念，更好成才，而且與高校的育人目標完全吻合。

二、文化自信融入當代大學生愛國主義教育的路徑探析

（一）創建以文化自信為主題的課程教學體系

文化自信涵蓋了眾多理論體系，要將這些理論真正融入教材和教學環節中才能增強文化自信。當前高校的思想政治課程出現了學科多課時少的普遍現象，為了完成教學任務，部分老師只能給學生講授宏觀的理論知識，縮減實踐教學環節，老師注重教而忽略了學生的學。“一定的思想理論要轉化為思想政治理論課的教學體系，其過程一般包括兩個階段：第一階段表現為特定思想理論轉化為教材體系;第二階段為教材體系轉化為教學體系”⑦。這首先就要求將中國文化理論系統的編進多種教材，授課教師須嚴格執行大綱要求。在授課的具體實施環節中，教師須注意理論與實踐的分類教學，讓教材中的理論不只是喊喊口號，而是要讓學生在實踐中感受到它有血有肉有靈魂的指導作用。其次是把握大學生的身心成長期特征，構建學生喜聞樂見的教學模式，達成以文化自信教育為主題和以學生為主體的一致。在這當中尤其注重以學生為主教師為輔的原則，用社會中鮮活的案例啟發學生，用案例中的角色扮演塑造學生，讓這樣的實訓課程來帶動以文化自信為主題的學科成效質量的提升。

（二）健全大學生在校期間的長效評價機制及問題反饋

高校是人才培養的重要場所，肩負著為中國特色社會主義建設事業輸送人才的任務，可見當代大學生肩上的擔子沉任務緊，他們不止是要呼喊“天下興亡，匹夫有責”，更重要的是要在高校學習期間真正掌握真才實學，才能肩負起歷史使命，不負青春韶華。首先，作為培養大學生成才的高校就應該健全其在校期間的評價機制。當前，眾多高校都是實行學分制管理，而任課老師也只是負責自己的領域，對于一個年級的學生通常只是采取“大鍋飯”的教育考核機制，注重群體而缺乏個性輔導。對于考試合格的就給予學分，沒有考核合格的學生通常是采用補考或重修的方式，這樣一來部分學生就把拿到學分順利畢業視為自己大學期間奮斗的終極目標;殊不知，部分學生在課堂之外意識形態模糊，表現不佳。其次，見于出現的問題癥結沒有做到及時修補，更缺乏對問題學生的個案幫扶，部分學生對當前眾多意識的不深刻認識，導致其目標散漫，人云亦云。所以高校應建立健全對學生的長效評價機制，充分發揮輔導員和社團干部的職能，做好對學生思想狀況的標注，健全個人檔案信息，以讓下一位老師全面了解情況，完成好接力棒的交接工作。

（三）塑造濃厚的校園愛國主義教育氛圍

中華民族的愛國主義精神基因是中華民族在5000多年的文化沃土中形成的深入人心的基因支柱。實現文化自信與大學生愛國主義教育相結合，離不了濃厚的校園愛國主義文化環境的建設。通過塑造濃厚的校園愛國主義教育氛圍，既可以給學生提供優秀的學習生活環境，還可以增強學生堅持文化自信的信念，發揚中國文化的決心，使他們在文化豐富的校園課堂中受到熏陶和教化，從而樹立堅定的為人民謀福祉的理想信念。另外就是要定期利用各種社團和各系部的學生組織以愛國主義為主線的專題活動，這樣的活動針對性強，脫離了書本的枯燥，又適應大學生的動手能力強的特點，也起到寓教于樂的作用。大學生處于人生成長的又一個關鍵期，其人生價值觀和責任意識都認知欠缺，極其容易受到外界干擾，為此高校教育工作者特別是愛國主義教育專業人員有義務為學生塑造濃厚的校園愛國主義教育氛圍，引導學生強化民族贊同感，讓其堅定不移地傳承和發揚愛國主義精神基因，爭當圓夢中華的時代先鋒。

（四）建設高素質的愛國主義教育團隊

高校教師特別是專門從事愛國主義教育的工作者先要自身自覺篤行文化自信，堅定愛國主義信念，同時要在日常的教學工作中指導學生加強文化自信，要讓豐富的中華民族傳統文化深入學生的心中，使其堅定愛國主義和中國特色社會主義信念，幫助學生提高愛國實力。因此，除了專門從事教學的老師外，高校還應加強學校各個學院和分支機構的力量建設，強大愛國主義教育施教隊伍，真正實現高校教育工作者的帶頭作用。當然，建設愛國主義教育團隊還離不開高校的學生組織，而學生組織也正是大學生的又一個家，這個學生之家與學生接觸最多，這些組織中的學生干部是率先主動學習和勇于實踐者，應該充分發揮他們的榜樣感召力量，讓其身體力行的感染更多同學。此外，高校領導層應該給所有從事愛國主義教育的工作者定期集體學習討論的機會，讓他們充分學習中華民族燦爛文化，自覺加強文化自信，自覺弘揚愛國主義優良傳統，為圓中國夢貢獻更多更強的力量。

三、結語

在新時代，高等教育更應高舉愛國主義大旗，構筑學生的中國靈魂，引導學生摯愛中華文化。在建設中國特色社會主義偉大事業中，文化軟實力已經日益凸顯地位，當前弘揚愛國主義精神，熱愛祖國，熱愛中華民族的燦爛文化，堅持文化自信具有重大的戰略意義。

參考文獻：

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