活用游戲教學,優化小學英語課堂

王爽

【摘要】學習應該是成為一種習慣而不應該成為學生的負擔，小學生學習英語不應該只停留在掌握最基礎的語法單詞等知識層面上，最重要的應該是培養學習習慣和學習興趣，加強英語實踐能力，為以后初中、高中甚至大學學習英語夯實基礎。教師當然是這過程中非常重要的引領者，教師應該活用游戲教學，優化小學英語課堂，這樣既可以幫助學生更好的掌握小學英語基礎知識，又可以提升學生的英語學習興趣。本文就小學英語課堂應該如何活用游戲教學做簡要分析。

【關鍵詞】小學英語;英語教學;游戲教學

引言

就目前各學校的小學英語教學情況來看，教師的教學方法還是主要以教師講，學生聽為主，游戲教學融入小學英語課堂還是十分罕見，雖然近幾年小學英語教學課堂有所改善，但是仍然有所欠缺，學校與教師應該重視創新英語教學方法，將游戲教學融入到小學英語課堂中去，讓學生的英語綜合素質邁上一個新的臺階。

一、目前小學英語教學現狀

（一）學生英語學習興趣低下

英語歸根結底是一門語言的學習，要記要背的東西很多，而這些對于剛剛接觸英語的小學生來說確實有一定的難度。再加之語法知識還是有些抽象，小學生又還尚未形成自己的學習體系，這些導致了學生學習興趣比較低下。面對看不懂，聽不懂，不會寫等窘境，學習英語的過程又十分的枯燥，自然小學生對于英語的學習興趣就會日漸低下。學習興趣的低下會直接降低學生的課堂效率，自然很難參與到教師的課程當中去，導致小學生的英語成績遲遲得不到提高。

（二）教師教學觀念以及教學方法傳統守舊

從大的方向上看，就國內英語教師的教育思想理念而言，應試教育思想還是比較普遍的。小學英語教師的教學方法也主要是圍繞應試教育來進行開展的，大量的作業以及題海戰術極為常見。在國家的雙減政策下，顯然這些教學方法是行不通。教師的教學理念以及教學方法傳統守舊，致使英語課堂本該有的朝氣與活力消失殆盡，這完全不利于學生的英語學習以及英語學習環境的建設。

二、英語課堂中活用游戲教學的優越性

（一）游戲教學能夠活躍英語課堂學習氛圍，提升學生學習興趣

游戲教學就是借助游戲來引導學生學習的一種方法，游戲教學最突出的特征就是寓教于樂[1]。游戲教學融入小學英語課堂能夠提升學生對于英語的學習興趣，讓學生形成良好的英語學習習慣，自發地加入到教師的英語學習團隊中來。這對于提升學生的英語綜合素質以及英語運用能力都有極大的積極作用，對于培養學生的英語思維，減少學生對于學習英語的抵觸情緒都有不小的影響。積極的學習心態以及有趣的英語學習環境對于學生基礎英語知識的掌握及鞏固有著不可替代的作用。

（二）游戲教學能夠降低英語學習難度

積極推進游戲教學融入小學英語課堂對于降低小學英語中的重難點知識學習難度具有很好的效果。教師可以借助游戲表現形式多樣的優點，大幅度降低重難點知識的學習難度。對于有些重難點知識，學生可能通過一個有趣的游戲片段就可以加以掌握甚至印象深刻，學生的學習負荷大大減小，自然就能更為輕松的掌握重難點知識。而且游戲教學的實施對于學生的課后復習也是有非常積極的作用的。

三、游戲教學方法融入小學英語課堂的具體措施

（一）圍繞教學核心內容，提高學生學習興趣

游戲教學方法引入小學英語課堂其根本目的是為了讓學生更好的掌握小學英語知識，所以游戲的設計應該要圍繞著教學核心內容來進行，憑借游戲的趣味性來提高學生的學習興趣和學習積極性，以此提高學生的學習效率和課堂參與度。

比如，在學習四年級英語第三單元My friends時，教師就可以以情景話劇的游戲方式讓學生用英語介紹自己的朋友，教師也可以對學生提出一些趣味性的問題來讓學生解答。還可以讓學生在黑板上畫出自己好朋友的樣子讓學生用英語來進行描述，最后讓學生們猜猜看畫的是誰？對于表現積極的學生要予以鼓勵。這樣學生在掌握關鍵單詞的同時也能玩的開心。

（二）合理掌握游戲時間，切實提升學生英語水平

要知道游戲的最終目的是讓學生更好地掌握英語知識，提升學生的英語水平，教師切不可過于重視游戲的趣味性，導致英語教學本末倒置，而是應該合理控制游戲時間，不能夠讓過長的游戲時間影響到教學進度。游戲教學的頻率也應該適當控制，如果過于頻繁也容易引起學生的疲勞感和厭倦感。合理把握游戲教學在英語課堂上的應用才能夠真正取得良好的效果[2]。

（三）合理設計游戲內容，動員全體學生積極參與

教師在設計游戲內容時應該使其具有一定的廣泛性，盡量讓學生都能夠積極地參與到其中來，而不是讓一些比較內向的孩子坐冷板凳，這樣的課堂效果也是不行的。

比如，在學習四年級下冊英語課本第三單元Weather時，教師就可以把學生分成幾個小組，讓不同的小組搜集當天我國不同地區的天氣信息，以對話的形式進行天氣預報播報，這樣全體學生都可以參與到其中，提升了他們的學習熱情。

結束語

總而言之，在教育改革不斷深化的背景下，國家對小學英語教育也提出了新要求、新期望。游戲教學模式應該深入教師的心中，充分發揮其長處，革新英語教育教學模式，為提升學生的英語水平做出不懈努力。

參考文獻：

[1]陳慧.活用游戲教學，優化小學英語課堂[J].中外交流， 2018， 000（033）：268-269.

[2]顧園園.小學英語教學課堂提問的問題與優化對策[J].校園英語，2021（38）：139-140.