以音感人，以美育人

陳美帆 王洪美

【摘要】美育教學是目前音樂教學中重要的組成部分，一首美妙的音樂，一節成功的課堂都是對學生進行情操的陶冶。在教學中以音樂之美開展音樂課堂的美育教學，培養學生的審美能力，品德操守，加強精神文明的教育，樹立學生正確的道德。

【關鍵詞】初中音樂;美育;教學方法

伴隨著社會的發展以及新課標改革的不斷深化，對于當下的音樂課堂有了新的要求，在初中階段實施美育教育最合適的方法就是利用音樂課堂，由于音樂課本身相比于其他學科具有天然優勢，利用歌曲旋律、歌詞的情感、創造的背景，以及演唱者的優秀表演可以非常好的激發初中生生沉睡的音樂欲望，扣動他們的心弦，直觀的帶給學生美的感受。音樂的學習和欣賞實際是一個享受的過程，在音樂中馳騁，潛濡默被之間陶冶學生情操，通過音樂教師的引導樹立健全的思維，樹立正確的道德價值觀念，培養欣賞美的能力。

1.創造學習情境，感受歌曲情感美

初中生對于情感的閱歷算不上豐富，在學習和理解音樂情感時可能會存在困難。音樂課堂上，教師可以利用多種教學方法引導學生感受音樂蘊含的思想和感情，激發學生產生心靈上的共識，利用情境將學生帶入音樂世界，通過學生的情感共鳴更加深刻的體會音樂美。例如在學習和欣賞音樂前，可以先介紹音樂背景、創作人當時的境遇、音樂家的傳奇故事等，通過氛圍的營造和情境再現，激發學生身臨其境的感受音樂，提高學生辨識善惡、美丑的能力。此外，教師可以帶領學生誦讀歌詞，有感情的誦讀可以促使學生更加深刻的體會音樂內涵。如《七子之歌-澳門》這首歌歌詞雖短，卻滿懷愛國思想，激起了各族同胞的強烈反應，歌詞是由著名愛國學者聞一多先生，于20世紀上半葉創作，在澳門回歸祖國懷抱之際改編成曲，傳唱至祖國大地。那句“他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內心的靈魂”包含了多少無奈與辛酸。在學習這首歌時，我以聞一多先生的故事為引，談到當時澳門回歸的不易，在一窮二白的年代是那些滿懷愛國主義精神的偉人們撐起了祖國的一片天，之后讓學生齊讀歌詞感悟作者創作歌詞時滿腔的愛國情感，學唱過后，在學生心中都燃起了愛國的火花，利用這個氛圍教導學生熱愛祖國，熱愛生活。將思想教育融入于音樂教學之中，利用情境和氛圍的渲染激發學生感受音樂的內在感情，體會音樂真正的含義。

2.引導品析，感受旋律節奏美

音樂不是靜態的，而是具有時間性的動態藝術，人們最直觀的感受音樂動態是通過節奏表現出來的。節奏和旋律是音樂的軀干和骨骼，是音樂的基礎，在音樂課上培養學生感受節奏旋律也是提高他們音樂素養的一大重點內容。正因如此，在課堂上教師要加強對于學生節奏感的培養，學習音樂的同時提供一些練習節奏合拍的機會。在學習節奏提升音樂素養的同時，還可以幫助學生更好的體會節奏和旋律的美，更好的接受音樂美的熏陶。如學習節奏時，除了四八分音符以外，還可以教導學生利用跺腳、拍手、敲桌等的方式加強練習，也可以將學過的音樂通過節奏較強的打擊樂進行表演，加深學生對于作品節奏和旋律美的感受。音樂需要用心感受，以情感進行交流，同樣的作品不同的演奏者表達的意境和情感是不同的，好的作品可以讓學生體會到積極向上的情感，例如《二泉映月》在這首音樂的旋律中，我們可以感受到一位受盡人間疾苦、歷盡人間辛酸的盲人演奏者的凄涼生活，作品以二胡作為演奏樂器展示了民間演奏技巧，以及高深莫測的意境，既能帶給學生節奏旋律的美感，也能激發對于黑暗社會的不滿和憤恨。

3.利用音樂情感，培養學生品德美

要想教育青少年德、智、體全面健康成長，就需要在教育學生的過程中考慮的更加全面。我國對于美育的要求，不僅是培養學生美的心靈和行為，也要培養學生精神文明，提高學生道德情操，激勵學生熱愛生活，熱愛祖國，積極成為社會主義接班人。為此，若想更好的教育學生首先教師要對自己更加嚴格的要求，音樂教師自身的專業素養、德行操守都可能直接影響對于學生的教育，提高自身的綜合水平，在教學中感染學生，起到以身作則的責任。同時由于其他學科無法代替音樂課在藝術審美方面的教育，所以音樂教師更要擔起這份責任，要在平時的教學活動中積極融入品德教育，培養學生一身正氣、樂于奉獻、堅忍不拔的優秀人格，幫助學生補充在學習其他科目時較難涉及的品德美。例如，在學習《中華人民共和國國歌》時鼓舞士氣的旋律，激昂奮進的歌詞，鼓舞著全國人民走向光明，結合歌曲的創作背景及新中國成立之初的困苦，培養學生自強不息、拼搏進取的品質，在音樂課堂上不斷滲透美育利用音樂教育學生符合社會主義核心價值觀的道德修養。

結束語：

總之，音樂作為人們情感和精神的寄托，利用音樂感化學生，用音樂之美教育學生，是培養學生美育的主要途徑之一。不僅提高學生賞析音樂的能力，更重要的是在學習音樂的過程中樹立正確的社會主義價值觀，在學習知識的同時提升自身的人格魅力。

參考文獻：

[1]金愛花.以樂育人，以美育德——新時期初中音樂教學中的德育滲透[J].吉林教育，2020（22）：42-43.

[2]王友美.新課改下初中音樂課堂教學中的美育滲透[J].新課程（中學），2019（05）：252.