小學(xué)英語課堂教學(xué)中德育滲透分析研究

杜思敏

【摘要】由于新課的改革深入，英語也受到了人們的重視。英語作為世界交流的第一語言，對(duì)小學(xué)生以后的生活發(fā)展和學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的影響。但是現(xiàn)在的老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更加關(guān)注的更多，所以忽略了對(duì)學(xué)生的德育滲透。小學(xué)階段正是學(xué)生養(yǎng)成良好性格和習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)刻，如果這個(gè)階段學(xué)生沒有受到正確的德育教育的話，那對(duì)學(xué)生以后生活發(fā)展會(huì)有很大的影響。所以老師要重視對(duì)學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生可以德智體美勞全面發(fā)展，把學(xué)生培育成全能型人才?；诖?，本文對(duì)小學(xué)英語課堂教學(xué)中德育滲透分析進(jìn)行了研究，希望可以有效地提高德育滲透的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語;德育;

【引言】

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響現(xiàn)在很多的老師還在采用之前的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，但是因?yàn)橹暗慕虒W(xué)方法比較死板，讓一部分學(xué)生對(duì)英語失去了興趣，導(dǎo)致學(xué)生覺得英語是一門枯燥的學(xué)科，對(duì)英語提不起興趣，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致英語課堂的教學(xué)效率下降，還會(huì)讓在英語課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透德育的教學(xué)任務(wù)變得更難，所以老師要在日常的教學(xué)中不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，改變自己的教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以主動(dòng)的參與到英語課堂中去，這樣到老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的時(shí)候就會(huì)變得更加容易，還能有效的提高英語課堂的效率。

一、現(xiàn)階段小學(xué)英語課堂滲透德育現(xiàn)狀

老師在英語課堂的教學(xué)中并沒有將德育教育滲透到課程教學(xué)中。再加上老師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，這樣為開展德育教育加大了難度。而且老師沒有重視在在英語課堂中滲透德育工作，有的老師會(huì)認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行，德育滲透是在道德與法治課堂中進(jìn)行的，在其他學(xué)科的教學(xué)過程中沒有辦法進(jìn)行，這樣的教學(xué)觀念是錯(cuò)誤的。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響老師還是采用之前的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式相對(duì)比較死板，對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式教學(xué)，在英語課堂上，老師也是通過一個(gè)例子進(jìn)行教學(xué)，老師在講臺(tái)上講學(xué)生在座位上聽，學(xué)生和老師之前沒有過多的交流，又因?yàn)樯险n時(shí)間有限，這時(shí)候難免會(huì)忽略學(xué)生的知識(shí)掌握情況。當(dāng)學(xué)生在知識(shí)掌握不牢固的做題的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)犯錯(cuò)的情況，這時(shí)老師不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指責(zé)，會(huì)更加耐心的教學(xué)生一遍，但是學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)辦法不對(duì)還是聽不懂做題時(shí)還犯錯(cuò)，老師就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指責(zé)，這樣會(huì)大大打擊學(xué)生的自信心，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自我懷疑。

二、 小學(xué)英語課堂教學(xué)中德育教育滲透策略

2.1結(jié)合教學(xué)背景開展德育滲透

老師要摒棄之前的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在日常教學(xué)中不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，改變自己的教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到英語課堂中去。老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，然后再展開德育滲透，老師可以以對(duì)話的形式來了解學(xué)生，從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣愛好等方面來了解學(xué)生，在對(duì)學(xué)生有一定的了解之后，在制定出對(duì)學(xué)生滲透德育的辦法。在上課，講課之前老師可以用小故事的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生可以在課上保持積極性，老師可以結(jié)合課本上的內(nèi)容編一個(gè)小故事以這樣的方式來加深英語知識(shí)的背景，這樣的辦法不僅可以提高英語課堂的教學(xué)效率，還能還能用故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。讓學(xué)生在聽故事的可以讓學(xué)生知道每一個(gè)人的成功不是那么容易的，都是需要長時(shí)間的思考和全身心的投入不斷地探索才能完成的，還能讓學(xué)生更加熱愛英語。

2.2根據(jù)經(jīng)典案例開展德育滲透

小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的英語都是一些基礎(chǔ)的知識(shí)，也是學(xué)生掌握英語的關(guān)鍵時(shí)期，只有先打好基礎(chǔ)學(xué)生才能在以后的生活中更好的學(xué)習(xí)英語。小學(xué)階段也是培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的主要時(shí)期，所以，老師要在新課改革的情況下，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中找到樂趣，并且老師還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生可以主動(dòng)地參與到課堂中去，積極和老師進(jìn)行互動(dòng)。老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編織一個(gè)具有教育意義的故事，讓學(xué)生在掌握英語知識(shí)的，同時(shí)還能養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。這樣可以讓學(xué)生在練習(xí)的過程中，鍛煉自己對(duì)詞匯，語句的掌握，還能讓學(xué)生在不知不覺中擁有的良好品質(zhì)。再比如，英語是一個(gè)實(shí)踐性很高的學(xué)科，老師可以把課堂開展到戶外，這樣不僅可以讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中相關(guān)的英語知識(shí)，還能讓學(xué)生有一個(gè)不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.3聯(lián)系生活開展德育滲透

在學(xué)校的時(shí)候?qū)W生接觸的最多的人就是自己的老師，老師要做到言傳身教為學(xué)生做一個(gè)好的榜樣，老師的一言一行都可以影響到學(xué)生。當(dāng)老師帶著情緒給學(xué)生上課的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)感覺到不開心，讓學(xué)習(xí)氛圍變得非常壓抑。當(dāng)老師充滿熱情的給學(xué)生上課時(shí)，學(xué)生也會(huì)精神飽滿地聽老師講課，積極的和老師進(jìn)行互動(dòng)，主動(dòng)地參與到英語課堂中去。所以在日常教學(xué)中，老師要注意自己的行為舉止，不僅要讓學(xué)生掌握英語知識(shí)，還要為學(xué)生做一個(gè)好的榜樣。在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，老師不能偏袒，任何一個(gè)學(xué)生要公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)了解真實(shí)情況，幫助學(xué)生解決問題，這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到問題的時(shí)候，老師要輔助學(xué)生解決，讓學(xué)生可以提高自己的學(xué)習(xí)能力。在生活中學(xué)生遇到問題時(shí)，老師要及時(shí)伸出幫助之手，幫助學(xué)生想出解決辦法，這樣可以培養(yǎng)出學(xué)生樂于助人的好習(xí)慣。在日常上課中老師要及時(shí)上課，不能再上課鈴聲響了了之后過了幾分鐘之后再進(jìn)班級(jí)，或者在在講課的時(shí)候拖拖拉拉。老師要掌控好自己的教學(xué)時(shí)間，在這些小細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，老師要鼓勵(lì)學(xué)生，并幫助學(xué)生找到知識(shí)點(diǎn)薄弱的地方加強(qiáng)鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生敢于探索，培養(yǎng)學(xué)生不輕言放棄刻苦學(xué)習(xí)的精神。在學(xué)生上課的過程中，老師要糾正學(xué)生的坐姿，讓學(xué)生可以規(guī)范自己的行為。

三、結(jié)語

在新課改革中對(duì)老師的教學(xué)提出了很多的要求，這些要求的最終目的是想讓學(xué)生成為最好的人才，讓學(xué)生具備社會(huì)所需要的各種才能。在教學(xué)中有很多的辦法可以將思想教育與知識(shí)教學(xué)相結(jié)合的辦法，老師可以通過結(jié)合知識(shí)背景，根據(jù)經(jīng)典案例，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活的辦法開展德育滲透，在提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)讓學(xué)生擁有思想的品質(zhì)和良好的道德行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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