任務驅動型作文的教學策略

劉瑞玲

摘要：隨著新課改的逐步推進，我國高中語文教師也在新式教學方法的探究上加大力度，致力為學生提供更加優質的學習體驗。其中，任務驅動法在語文作文教學中展現了相對優異的應用效果，其教學資源應用較少，對學生寫作能力提升顯著，相對適宜欠發達地區高中進行語文作文教學。文首先簡單敘述了任務驅動型教學概念，其次分析了任務驅動型作文教學于高中階段的應用側重，最后結合上述內容，列舉了欠發達地區高中任務驅動型語文作文教學策略，從而為關注這一話題的人們提供參考。

關鍵詞：任務驅動型;作文;寫作教學

引言：高中生普遍面臨高考所帶來的壓力，在各年級教學階段，學生學科學習水平的高效提升均是相對必要的。在欠發達地區，高中學校難以實現高端教學設備的多項配備，或僅能多從適用性較高的教學方法中進行選用探索。在語文教學中，任務驅動型作文教學可提升學生課堂學習注意力，形成更多學習動力。因此，本文對任務驅動型作文的教學策略進行分析，具有重要的意義。

一、任務驅動型教學概述

任務驅動型教學即為由教師主導，根據學科設置基本教學任務，令學生通過交流、討論等互動形式完成教學任務。相較于傳統的教學形式，學生可任務驅動型教學中以課程學習目標為基礎，優先進行獨立思考，而后集思廣益，并在任務完成后探討心得，實現資源共享，促進學習能力的共同提升?！?br>