談聾校初中英語詞匯教學研究

孫瑋

摘要：隨著我國經濟社會的發展，英語逐漸成為新時代人才不可缺少的能力。聾校初中作為輔助聽覺障礙學生走向社會、獨立自主生活的重要一環，也逐漸引入了英語教學。但聽障學生受到生理條件的限制，在聽說系統方面難以建立通常的“言語鏈”，直接導致了其語言學習的困難，也為聾校初中英語課程的開展增添了難度。詞匯作為語言構成的基本單位，聾校初中英語教師應當從詞匯開始，探究創新有效的教學方案。本文首先指出了聾校初中英語詞匯教學的現狀，接下來結合筆者的教學實踐，探討校初中英語詞匯的創新教學策略，希望為廣大聾校初中英語教師提供參考和幫助。

關鍵詞：聾校初中英語;詞匯教學;英語教學

引言

新時代下，國際化和多元化已成為其最顯著的特征。對于聽障學生來說，因其生理條件限制，致使其與外界的溝通及信息交流均受到顯著限制。如果能夠有效利用英語這一國際通用語言，可以有效開拓聽障學生的視野，輔助其形成多元文化意識，更好的融入社會。詞匯是構成語言最小最基本的單位，在英語學習中，只有學生擁有充足的詞匯量支持，才能靈活運用其所學，開展有效的語篇閱讀和語言運用，進而實現英語學習能力的進步。聾校初中英語教學也不例外。

一、聾校初中英語詞匯教學的現狀

1、師資力量不足

教師是英語教學的基礎，對于英語教學的有效性具有決定性作用。但對于聾校教育而言，英語仍屬于新興學科，出現在聾校初中的時間不過幾年，師資力量薄弱是聾校初中普遍面臨的問題。……