小學數學實驗課培養學生數學核心素養淺談

摘要：數學實驗為學生創設了一種開放的、探索性的學習環境，學生通過操作、探究、發現、思考、分析、歸納等思維活動，最后理解或解決問題。數學實驗課有利于激發學生的學習興趣;有利于培養學生創新意識和創新能力;有利于培養學生協作精神以及良好的學習習慣等，是培養學生數學核心素養的重要途徑。

關鍵詞：數學實驗;核心素養;創新能力

新時代的課程改革方向是培養學生的核心素養，培養全面發展的人。而發展學生數學核心素養，就要求我們教師在數學教學過程中適時、適度地將數學內容放置于現實生活的具體情境中，使得數學知識的學習、應用和創新融為一體。數學實驗為學生創造了一種探索性、實驗性的學習環境，提出了挑戰性的問題，再現了人類探索發現數學知識的過程。這一過程學生通過操作、探究、發現、思考、分析、歸納等思維活動，最后獲得概念，理解或解決問題。激發了學生的學習興趣、創新意識，培養學生良好的學習習慣和探求未知世界的理性精神。由此可見，數學實驗是學生數學素養形成和發展的一條重要的途徑。如何上好數學實驗課，筆者從以下幾個方面提出一些不成熟的想法。

一、以境激趣，激發探索的欲望

“以境激趣”是指教師以為學生設計的實驗情境來激發學生探索興趣與欲望。學生對數學實驗活動產生了濃厚的興趣，就會優先注意力的分配，使認識更敏捷、深入，思維更活躍更有創造性。……