幼兒早期閱讀能力培養的實踐研究

焦旭輝

摘要：讀書是學習知識的主要方法。研究結果表明，幼兒階段是基本讀書興趣發展的重要階段。早期的閱讀在語言上非常重要，它能提高幼兒的語言能力，開闊他們的視野。閱讀理解能力對幼兒的認知能力的發展有著重要的影響，也是幼兒學習其他知識方面的基礎。要培養幼兒的閱讀能力，首先要培養幼兒對學習的興趣，讓幼兒養成良好的閱讀習慣。因此，本文分析了培養幼兒早期閱讀興趣和習慣的戰略。

關鍵詞：幼兒早期;閱讀;能力培養

眾所周知，幼兒時期是培養學生閱讀能力的重要時期，在幼兒教育中占有重要地位。學齡前的教師，需要使用讀書和繪本等，刺激幼兒對閱讀的興趣和對外面世界的好奇心，為學習能力訓練和預備的閱讀方法引導幼兒，并培養幼兒的個性。因此，我們作為學前教育的教師，必須十分注意幼兒的閱讀能力的發展。

1.根據幼兒的興趣、心理特征、行動選擇合理的讀書方式

為了確保閱讀理解能力教育的順利發展，教師應該對他們所教的幼兒的心理特征和日常行動進行詳細的觀察和分析，結合幼兒的特點，選擇書的內容?？梢赃x擇需要父母和子女一起讀的書，激發他們對閱讀繪本的興趣。另外，選擇閱讀的書籍時，請注意書籍的選擇多樣化。內容故事有哲學性的理由，表現著能使幼兒的才智發達，培養思考力，識別力，美的能力的各種各樣的領域等。最后，選擇書的時候，學齡前的老師需要分析書的價值，選擇有特異性的書，根據哲學、內容、感情的不同，從單純的東西到復雜的東西都需要分類整理。通過整理幼兒的需求，通過培養閱讀能力，可以感受到世界的溫暖、家庭的溫暖、世界的愛。這可以讓幼兒在輕松愉快的氛圍中閱讀，形成良好的閱讀習慣，實現幼兒的教育目標[1]。

2.在教授閱讀理解能力訓練時，教師應該提供合理的指導

在進行閱讀理解能力培養的指導活動時，為了確保閱讀理解能力培養指導的有效發展，教師必須經常觀察幼兒的閱讀狀態。在閱讀的過程中，要注意根據幼兒的心理發育來擴大閱讀范圍。充分理解和表現閱讀理解能力培養的想法，對幼兒正確地進行積極的指導，提高幼兒的閱讀能力培養的效果。教師在上課前設計閱讀相關的教育時，教師必須探索班級教育的核心思想，與幼兒建立必要的溝通和相互作用，讓幼兒認識到在閱讀能力發展過程中表現出來的價值。有趣的游戲和閱讀相關的問題，可以擴展幼兒的思考，促進幼兒的想象，培養語言表達能力，形成發散性的思考，調動幼兒對閱讀的熱情，提高教師的教育效果，培養幼兒的讀閱讀能力。

3.為幼兒創造良好的閱讀條件

閱讀環境是幼兒閱讀的狀態和氛圍，對提高幼兒在實踐研究中對早期閱讀的興趣和習慣的培養有積極影響。因此，教師必須為了創造幼兒接觸閱讀信息的有趣的閱讀環境而努力工作。例如，從學習和日用品的角度，可以識別圖標和名字。為了吸引幼兒的注意，用照片和文本制作各種各樣的簽名。讓幼兒根據情況制作知識之海，置身其中，感受周圍文章的氛圍。在使用各種符號和符號的基礎上，幼兒可以學習到基本的文字概念，并學會寫一些簡單的漢字。這樣，幼兒也容易接受，同時也能刺激幼兒對閱讀的興趣。幼兒園需要為幼兒設置不同的讀書區，讓環境優美、舒適、溫暖，吸引幼兒閱讀。書架的高度要適合幼兒的高度，以便幼兒能拿到書，而且可以用可愛的漫畫靠墊。教師需要設置閱讀區。這樣可以刺激幼兒閱讀的興趣[2]。

4.引導幼兒階段性地閱讀

在培養幼兒對閱讀的興趣的過程中，老師開始以聽故事為出發點。為了吸引幼兒的注意，必須要更好地理解故事的魅力，為將來的自主閱讀打好基礎，選擇有趣的故事。講故事的時候，老師應該注意引導幼兒整齊地閱讀。教師必須讓幼兒認識到，只有在按頁碼順序看書的時候才能看到完整的故事。為了養成幼兒讀書的正確習慣，不能隨機翻頁看書，如果時間符合，幼兒應有效冷靜仔細閱讀了解故事情節。

5.珍惜書籍，促進幼兒早期讀書習慣的發展

為了讓幼兒學習修理破損的書，設置了“書籍修理角”。在持續流通的過程中，書必然會受損。以前老師主要負責書的修理?，F在，老師可以建議孩子們找需要修理的書。教師可以在閱讀區周圍設置修理區，將所有受損的書放在該區域，并提供相關的修理工具。如果幼兒看壞了的書或者發現那樣的書的話，幼兒可以去修理區修理。這樣，幼兒就養成了照顧書的習慣，發揮實踐能力，提高了孩子們的書籍保護能力。為了讓幼兒在自己的管理下形成整理書籍的好習慣，設定圖書管理員的立場為了促進幼兒良好的閱讀習慣的發展，有必要依靠幼兒的自我管理來實現。教師必須事先與幼兒協商閱讀角的閱讀規則，將插圖和文字組合起來，培養閱讀方法和姿勢等相關的必要條件和習慣，使之標準化。教師還可以每天從上班的幼兒中選擇一個特別的“圖書管理員”，帶上身份證，監督當天其他幼兒的閱讀習慣，實行幼兒的自我管理。這樣，每個幼兒都可以輪流作為“圖書管理員”來行動，在管理其他幼兒的同時，也可以保持自己良好的閱讀習慣[3]。

6.刺激幼兒對閱讀的興趣

興趣是學習的最好老師。只有充分刺激幼兒的興趣，幼兒才能積極地學習。閱讀理解能力的培養是基于幼兒的興趣。這是引導閱讀的鑰匙。幼兒的身體和精神發育是從具體的東西到抽象的東西的過程，無聊而抽象的文章不是幼兒喜歡的東西。但是，幼兒的另一個特征是他們有強烈的好奇心和對知識的渴望。因此，必須使用具體的感知，刺激他們的好奇心和對知識的渴望，引導他們對閱讀產生興趣。幼兒可以自由感知、體驗、探索。

結語

為了幼兒的學習，閱讀作為重要教育資源的書，在就學前教育中起著重要的作用。幼兒園的閱讀理解能力訓練可以使幼兒的智力發育得到發展和擴大，但即使如此也可能存在特定的問題。教師不僅是家庭教師，也是教育活動的向導。需要充分注意閱讀理解能力的訓練，采用各種各樣的方法。提高閱讀理解能力訓練的指導效果，為將來的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]趙璐璐.幼兒早期閱讀能力培養的實踐方法[J].科幻畫報，2021（04）：240-241.

[2]張雪梅.培養幼兒早期閱讀能力的實踐與探索[J].河北教育（綜合版），2021，59（04）：48-49.

[3]王瑞英.學前教育階段培養幼兒早期閱讀能力的實踐策略[J].教師，2021（09）：105-106.