課程游戲化背景下幼小銜接游戲課程教學改革之思

高永慧

摘要：幼兒教育是各界最關心的問題，也是進入小學教育的重要基礎。從教學特點來看，幼兒教育與小學教育有著非常大的區別。然而，如何做好中小學銜接階段的教育，成為眾多學者關注的焦點。課程游戲化是學前教育模式的一項基本內容。但是，小學實行班級教學制，游戲課程在小學的適用性不是很強。因此，認清幼兒教育與基礎教育的區別，做好課程游戲化的教學模式，對孩子的進一步成長具有重要意義。

關鍵詞：課程游戲化;幼小銜接;游戲課程教學

引言

游戲作為幼兒教育的重要方法，能夠有效吸引幼兒的注意力，激發幼兒的求知欲和興趣，也是促進幼兒身心健康發展的重要手段。隨著幼兒教育改革的發展，課程游戲化已成為當前幼兒教育發展的必然趨勢。幼兒具有極強的好奇心和探索欲，游戲化課程的實施符合幼兒教育改革要求，能夠有效促進幼兒全面發展。

1幼小銜接存在的問題

1.1部分幼兒教育機構宣傳失衡

為了讓孩子不輸在起跑線上，給孩子提供優越的學習環境，部分家長會提前讓孩子學習了小學一年級的課程甚至是更高年級的課程。幼兒機構受到家長錯誤觀念的影響，在教授幼兒知識時多以機械式的講課方式進行，課下也會布置家庭作業，要求兒童按時完成，占據了兒童和家庭的額外時間。在行為規范上，幼兒教育機構也會遵循小學的規章制度，嚴格規范兒童的行為，對于違反紀律的兒童，會采取嚴厲的斥責及懲罰。在評價上，也會采取不定時的課程考試的形式，有著詳細的評價標準，以成績作為評價兒童的依據。這些明顯存在著小學化趨勢的行為以及錯誤的觀念嚴重違背了幼兒園階段的教育理念的初衷，也違背了幼兒園辦學理念，危害了兒童的身心健康。

1.2師資力量參差不齊，教學內容缺乏針對性

一方面，多數學前專業的幼兒教師缺乏對兒童教育理念和幼兒身心規律發展的探究，一味進行填鴨式的機械教學。為了順應部分家長要求，幼兒教師會輕視“智”的銜接，忽視德、體、美、勞方面的發展;另一方面，小學教師的教學水平良莠不齊，無法保證優質的教學質量。師資力量出現了兩極分化的狀況，多數欠發達地區的優秀教師涌入發達地區進行教授，小學教師的師資隊伍建設難以提升。其次，對于低年級新手教師來講，部分教師雖有著扎實的理論基礎，但是缺乏實踐教學的經驗。學校方面雖重視幼小銜接的教學，組織低年級教師進行幼小銜接教學的培訓，但是也得不到很好的培訓實效。

2課程游戲化背景下幼小銜接游戲課程教學改革之思

2.1整合游戲資源，創設區域活動環境

幼兒園區域活動設計中融入游戲內容，其適合性更高，鍛煉價值更強，教師要做好資源整合工作，為幼兒健康成長創造良好條件。不同年齡段幼兒對游戲有不同追求，教師在區域活動引入游戲內容時，需要有對接意識，針對幼兒心理需求展開設計和組織，這樣可以提升活動的對應性，滿足不同群體幼兒運動游戲需求。幼兒進入區域活動后，教師及時投放適合的游戲內容，幼兒會積極響應，自覺進入到活動環節，在多重互動中形成認知能力。區域游戲活動組織形式眾多，教師要做好篩選工作，以提升游戲活動的適配性。區域游戲資源整合過程中，教師需要做多重篩選，不僅要考慮游戲的操作條件，還要對游戲適合性做對應研究。幼兒年齡較小，理解和接受能力都有限制，教師要借助一些直觀工具或者是媒體手段，給幼兒提供更多游戲活動機會，讓幼兒在互動中形成活動能力。

2.2課程游戲化，應該激發學生的興趣

課程游戲化的基本出發點是發揮游戲的作用，尤其是游戲的教育作用，讓處在幼兒園階段的學生能夠在愉悅的心情中體會到學習的快樂，讓孩子產生學習興趣。所以，相關部門應該更加科學地設計游戲化的課程，選擇那些新穎程度高的游戲項目。此外，課程游戲化應該增加游戲的新穎性和豐富性，保持對游戲的創新意識。舉例來說，幼兒園可以從當下熱播的動漫電影中獲得靈感，去創建電影模式的游戲。只有這樣，才能真正調動幼兒的學習興趣，起到游戲課程化的積極作用。

2.3活用傳統游戲，豐富區域活動形式

傳統游戲為區域活動提供更多設計參數，教師需要有整合優化處理意識，對傳統游戲活動內容、活動形式、游戲規則做出創新設計，以成功調動幼兒參與活動的主動性。幼兒對傳統游戲比較熟悉，在常規游戲活動中，教師經常會引入傳統游戲內容，在區域活動設計時，如果教師能夠將改良之后的傳統游戲融入其中，自然能夠形成訓練亮點，給幼兒多種感官帶來沖擊。不同地域有不同傳統游戲資源，教師需要有整合運用的意識，不妨借助多種渠道展開信息搜集，也可以發動幼兒家長參與活動之中，利用親子游戲活動展開調度，也能夠獲得預想效果。

結語

綜上所述，新時期幼教大環境下，幼兒園課程游戲化背景下的課堂教學活動創新化開展實踐之路可謂“任重而道遠”。幼兒教師應當做到“以幼兒為本”，積極為幼兒創設優質的游戲活動情境與氛圍，讓幼兒能夠“玩中學，學中玩”，進而潛移默化提升自身綜合素養與實踐能力。力爭讓幼兒園課程游戲化教學質量和效率邁上新的臺階。

參考文獻：

[1]于鑫.幼兒園課程游戲化建設背景下的課堂教學活動探究[J].新課程，2021（39）：205.

[2]趙靜.淺談幼兒園課程游戲化背景下的課堂教學活動[J].新課程，2020（39）：32.