通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐方法

祁斌

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的背景下，數(shù)學(xué)學(xué)科變得越來越重要。小學(xué)階段是學(xué)生打好基礎(chǔ)、穩(wěn)定地基的重要階段，是為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的主要時期。隨著社會的迅猛發(fā)展，素質(zhì)教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在新課程改革的推進(jìn)中，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要緊跟素質(zhì)教育的改革節(jié)奏，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。文章從實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，在傳統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，探討通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐方法與有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)活動;創(chuàng)新能力

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）36-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.36.053

小學(xué)階段是開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生思維的重要時期，是為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要創(chuàng)新教學(xué)手段，根據(jù)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐方法與有效策略

（一）把抽象的知識形象具體化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著我國經(jīng)濟(jì)與科技的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛普及，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透進(jìn)了廣大人民群眾工作與生活的方方面面。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要做到與時俱進(jìn)，利用新型多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，起到事半功倍的教學(xué)效果[1]。通過多媒體技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，讓小學(xué)生通過圖文并茂的形式加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解。

（二）合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，豐富數(shù)學(xué)游戲種類

小學(xué)生年齡較小，比較貪玩，傳統(tǒng)單調(diào)死板的教學(xué)模式難以引起他們的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲，符合小學(xué)生的性格特征和心性特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以巧妙地利用這一點(diǎn)，最大限度地滿足學(xué)生的好奇心和新鮮感，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。“興趣是最好的老師”，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績自然就會突飛猛進(jìn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，可以設(shè)置游戲化教學(xué)，營造良好的課堂氛圍，加強(qiáng)師生互動，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要想更好地做到寓教于樂，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷提升自身的綜合素質(zhì)。教師還要做好教學(xué)計(jì)劃，做好教學(xué)課件，掌控好課堂時間，要平衡好理論知識教學(xué)與數(shù)學(xué)游戲之間的關(guān)系。什么時候可以創(chuàng)設(shè)情境，帶動學(xué)生通過數(shù)學(xué)游戲?qū)W習(xí)知識，什么時候可以提出問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者合作探究等教學(xué)環(huán)節(jié)教師的心里要有一桿秤。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要控制游戲時長，根據(jù)課程難易程度和學(xué)生理解掌握情況設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，豐富游戲種類，讓學(xué)生學(xué)而不厭。

（三）在課前引入游戲環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課中至關(guān)重要的前提。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想更好地通過數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要注重寓教于樂。數(shù)學(xué)教師可以在課前引入游戲環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，先通過游戲進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生更好地適應(yīng)并融入課堂，再進(jìn)行新知識的講解。

與此同時，要想更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲，就需要數(shù)學(xué)教師規(guī)范游戲的種類，根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，綜合考慮優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生的接受程度，選擇難度適宜的、能讓全體學(xué)生參與進(jìn)來的數(shù)學(xué)游戲。除此之外，教師還要制定明確的游戲規(guī)則，做到數(shù)學(xué)游戲與教學(xué)計(jì)劃的一致性。對于在游戲中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)異的學(xué)生，教師可以給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵，激勵學(xué)生再接再厲，提升學(xué)生的自信心。

（四）解決生活問題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值

作為一名數(shù)學(xué)教師，要有意識地將一些生活中的問題數(shù)學(xué)化，對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠逐漸培養(yǎng)起一種在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力，掌握在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中解決一些生活問題的本領(lǐng)。

學(xué)生只有主動開動腦筋思考問題，才能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)學(xué)科的真正魅力，才能體會到通過靜心思考、不斷嘗試、反復(fù)琢磨之后得到解決方法和正確答案的那種酣暢淋漓的快樂，才能真正利用數(shù)學(xué)知識輔助實(shí)際生活。學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的做題技巧和答題方法，會感覺自己打開了數(shù)學(xué)新世界的大門，掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的門道，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中很多基本題型的解法和做法都是一脈相承的。此時，學(xué)生面對數(shù)學(xué)題的第一反應(yīng)不是逃避，而是靜下心來認(rèn)真思考，解決數(shù)學(xué)題自然會更加得心應(yīng)手，難題自然也就迎刃而解了。

例如在學(xué)習(xí)“長方形與正方形”這一內(nèi)容時，教師就可以這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，老師想要在班級后面的背景墻上做一個漂亮的裝飾，把背景墻周圍用彩色飄帶圍一圈?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道背景墻的寬是5米，長是15米，那根據(jù)已知條件，同學(xué)們可以告訴老師，我需要準(zhǔn)備多長的彩色飄帶嗎？”通過問題導(dǎo)入，引出要學(xué)習(xí)的新課題，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中。通過這種教學(xué)模式，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

（五）通過課堂提問，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

教師提出的問題的難宜度要適中，不能偏向數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生，要從“個體”轉(zhuǎn)為“全體”，確保絕大部分學(xué)生都能對問題進(jìn)行思考和回答[3]。數(shù)學(xué)教師不能只提問優(yōu)等生，也要對中等生和學(xué)困生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?，保證大部分學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中，都有回答問題的機(jī)會。

與此同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想使課堂提問更行之有效，就要做好教學(xué)計(jì)劃，把控好課堂時間，掌握好提問的時機(jī)和頻率。數(shù)學(xué)教師要知道在哪一步提問，能夠既不打斷學(xué)生的思路，又能提升學(xué)生的思維能力。在課堂提問過程中，要給予學(xué)生充足的思考時間，要有足夠的耐心對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確回答問題。通過有效的課堂提問，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（六）微課輔助，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

微課就是微課程視頻，是一種利用多媒體進(jìn)行直觀展現(xiàn)的教學(xué)活動。教師通過微課教學(xué)視頻，將數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)部分制作成一個5-10分鐘的短視頻。學(xué)生通過觀看短小精悍的短視頻，對微課中的重要知識點(diǎn)進(jìn)行解讀與剖析，有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有一個更好的把握。由于微課視頻的時間較短，有效解決了小學(xué)生注意力難以長時間集中的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能使數(shù)學(xué)知識更簡單化、直觀化、具體化，能使課程結(jié)構(gòu)更清晰化、系統(tǒng)化、層次化。

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用微課開展教學(xué)必不可少。要想充分發(fā)揮出微課視頻教學(xué)的優(yōu)勢與價值，首先要做好數(shù)學(xué)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行微課視頻設(shè)計(jì)時，要充分考慮微課的特點(diǎn)、此次數(shù)學(xué)知識的重難點(diǎn)以及班級學(xué)生的吸收能力和理解能力等因素。教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重要部分以微課的形式展示給學(xué)生，并在微課視頻中加入小學(xué)生喜聞樂見的動畫人物或者當(dāng)下流行的新鮮事物，以此來吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到快樂，在輕松愉悅的課堂氛圍中掌握本節(jié)數(shù)學(xué)課的全部內(nèi)容。

微課視頻的出現(xiàn)也對廣大數(shù)學(xué)教師提出了新的要求。首先，數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，選取與微課內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，利用視頻軟件進(jìn)行剪輯，在處理掉原視頻中的聲音和字幕的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行后期的配音和字幕等內(nèi)容的制作。其次，數(shù)學(xué)教師還要將微課視頻插入到教學(xué)課件的PPT中，并在PPT中加入生動的圖片、聲音和文字等要素，刺激學(xué)生的視覺與聽覺，讓學(xué)生更好地投入課堂教學(xué)中，跟上教師的教學(xué)思路。

（七）利用數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)語言的表達(dá)類型有很多，有圖說語言，比如圖表、圖形、插圖等。有例說語言，比如概念、定義、專業(yè)術(shù)語。有支架語言，即特定模塊中的一些語言結(jié)構(gòu)。有步序語言，就是“先、再、然后”“首先、其次、再次、最后”等。還有推理表達(dá)，就是把演算過程完整地進(jìn)行表達(dá)。在數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)語言表達(dá)能讓學(xué)生說出連貫、完整的句子，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)學(xué)科中必不可少的，學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力才能對數(shù)學(xué)中抽象的概念和定義等有更好的理解。學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)語言，在做題的時候才能更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)中的公式和法則，有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要利用好數(shù)學(xué)語言，通過數(shù)學(xué)語言，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。教師要應(yīng)用數(shù)學(xué)語言解釋數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)課堂趣味性。教師要不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，對數(shù)學(xué)語言要了然于胸、信手拈來，能嫻熟流利、準(zhǔn)確完整地運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。教師要努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在潛移默化中影響學(xué)生。掌握數(shù)學(xué)語言，會使學(xué)生形成更理性、更客觀的思維模式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與生活。在數(shù)學(xué)課堂中，教師一定要不斷規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)用語，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。要在授課過程中有意識地多滲透數(shù)學(xué)語言，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無論學(xué)生在回答教師提出的問題時，還是在讀書本卷子上的習(xí)題時，都要要求學(xué)生使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，要求學(xué)生讀完整、讀具體、讀正確。只有學(xué)生能很好地?cái)⑹鲱}意，才能更好地審題，從而毫不費(fèi)力地理解題目中的已知條件和隱藏條件，找到題干中有用的信息。

二、結(jié)語

在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性是不言而喻的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想更好地通過數(shù)學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，就要把抽象的知識形象化、具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，豐富數(shù)學(xué)游戲的種類;在課前引入游戲環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;還要結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值;通過課堂提問，加強(qiáng)對學(xué)生解題思路的訓(xùn)練，打破學(xué)生的思維定式;并且通過微課輔助、利用數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以促進(jìn)小學(xué)生各方面能力的發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]