淺析班主任在初中英語教學中融入德育的原則和策略

王樹樂

【摘要】德育是教育當中的一項重要內容，具有較高的地位。隨著新課程改革的不斷推進，要求初中英語教師在教學的過程中應當堅持以人為本的教學理念，重視德育教學的發展，從而提高教師對德育教學問題的關注度?；诖?，對班主任在初中英語教學中融入德育的原則和策略進行研究，以供參考。

【關鍵詞】初中英語;德育教學;教學發展

引言

英語是一門非常基礎的學科，它伴隨一個學生的成長過程，同時也影響著每一個學生的成長。所以在英語的教學工作當中，滲透德育教育特別重要。英語的教學工作不僅僅是開展字詞、句段以及語法等知識點的傳授，還包括向學生們展示神秘莫測的科學天地，無限美好的自然世界，以及廣闊燦爛的祖國文化。而這些內容都是可以為德育教育提供良好載體的內容，所以在英語教學工作當中融入德育教育具有較高的可行性。

一、初中英語教學中德育教育的重要性

德育教育涉及方方面面，需要形成強大的教育合力，才能使初中德育教育取得更好成效。在開展初中英語教學的過程中，應當深刻認識到德育教育的重要性，特別是要運用系統思維和創新理念，努力使德育教育取得更好的成效。在初中英語教學中開展德育教育，是落實“立德樹人”教育目標的需要，也是推動初中英語教學模式改革與創新的重要方向，可以使初中英語教學取得更好的成效，特別是由于德育教育具有很強的拓展性，而且涉及方方面面，只有通過滲透教育，才能使德育教育工作更具有針對性和特色化，同時也能夠達到“潤物細無聲”的功效;在初中英語教學中開展德育教育，還能夠有效培養學生綜合素質，比如在具體的教學過程中大力實施“人文關懷”，切實加強對學生的教育和引導，強化與學生的互動，找出學生學習過程中面臨的突出問題，并進行系統的指導和服務，進而能夠不斷提升學生綜合素質，對于促進學生未來發展具有十分重要的基礎性和支撐性作用;在初中英語教學中開展德育教育，還能夠進一步提升教學有效性，特別是通過發揮教師的“表率作用”，切實加強與學生的溝通、交流與互動，在教育與引導的過程中使學生深刻認識到學習英語的重要性，比如教師在課堂教學過程中，對于那些不認真聽講甚至搗亂的學生，可以采取動之以情、曉之以理的情感教育，使他們能夠回到正軌中來，進而培養他們的思想道德素質。

二、初中英語教學中德育教育的優化策略

（一）英語教師要起到榜樣的作用

初中階段的學生思想已經逐漸成熟，是人生觀和價值觀形成的重要階段，英語教師作為學生接觸最為密切的人，對學生有著重要的影響，有的學生還會出現模仿教師行為的情況。所以，英語教師要注意自身的言行舉止，為學生樹立良好的榜樣，引導學生形成良好的思想道德品質，在學生的成長過程中起到正面、積極的作用。作為初中英語教師，應當不斷完善自身的德育知識，形成高尚的道德品質，從而能夠在學生面前展現正確的行為準則，從而能夠在日常的英語課堂教學和工作中實現對德育教學的融入。例如，在英語課堂教學中，教師要以嚴謹的態度開展教學活動，以高漲的情緒對英語知識進行探究和分析，從而引導學生在學習中認真對待知識、嚴謹對待學習，使學生能夠積極地對英語知識進行探索，提高學生對于英語知識的積極性。在針對課堂紀律較差的學生，教師要給予正確的引導，通過適當的方法對學生進行教育，切忌出現過激的言辭和行為，要在充分尊重學生的前提下對學生出現的問題進行糾正，使學生能夠深刻意識到自身所犯的錯誤，明確自身不恰當的行為和對其他學生造成的影響。德育教學的開展不僅局限于課堂，教師還要注重在課下和生活中對學生進行德育教學的融入，積極參與到學生的日常生活當中，增強與學生的溝通和聯系，了解學生的真實想法，全面掌握學生的思想趨勢，從而做到及時糾正學生的錯誤，幫助學生養成良好的行為習慣和道德品質。

（二）深入挖掘課內外，將德育融入英語教學中

無論是針對哪一個階段的學生進行教學，德育教育的內容都是非常必要的，特別是在義務教育的階段當中，學校除了要讓學生具備基本的基礎知識之外，還需要他們在學習的過程當中適應社會的發展以及變化。即使學生在完成義務教育之后沒有繼續地進行學習，也需要在義務教育的過程當中讓學生具備符合社會規則的三觀，避免進入到社會之后出現擾亂社會治安的問題。在此背景之下，很多教材在編輯時都需要盡量地融入德育的因素。本文主要針對英語教學當中如何滲透德育教育進行分析。初中英語教材當中包含著非常豐富的思想教育內容，而且教材內容豐富多彩，可以為學生的英語學習過程帶來很多的樂趣。教材不僅具有圖文并茂的特點，而且涉及了多個方面的知識。教師在進行課堂教學工作的過程當中，應該以教材作為載體深入地挖掘教材當中的德育教育因素。同時也需要將日常生活當中與英語與德育教育相關的知識點進行充分的引用。初中英語教材內包含了各種類型的生活常識故事以及不同的生活道理。

結束語

總之，隨著我國社會經濟的發展，各行各業對人才的素質水平提出了更高的要求，這就需要各學校及其他教育機構從學生抓起，對學生進行英語教學的過程中同時對其進行德育教育，不斷地探索一些新的教學方式，采用多種方式進行教學，對學生進行正確的引導，使其能夠將課堂知識合理地應用在實際生活中，在增強學生德育意識的同時，提高學生的綜合能力，幫助學生樹立起正確的人生觀及價值觀。

參考文獻

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