高中教學(xué)中新時(shí)代中學(xué)生愛國主義教育有效路徑研究

張永平　張麗萍

【摘要】新時(shí)代加強(qiáng)愛國主義教育，是一項(xiàng)振奮民族精神、凝聚全民族力量，助力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)基礎(chǔ)工程。高中課堂教學(xué)是融入愛國主義教育的重要媒介，高中教師應(yīng)肩負(fù)時(shí)代使命，在傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，融入愛國主義教育，加強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)，提升學(xué)生的民族與國家自豪感。愛國主義教育的融入還能豐富高中課堂教學(xué)的內(nèi)容與內(nèi)涵，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，強(qiáng)化高中課堂教學(xué)的育人作用，培育學(xué)科素養(yǎng)，提高高中課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】高中;新時(shí)代;學(xué)生;愛國主義;有效路徑

引言

愛國主義精神鼓勵(lì)人們?yōu)榱藝曳睒s昌盛發(fā)展而努力，同時(shí)還提出愛國主義精神也是促進(jìn)中華民族發(fā)展的偉大精神動(dòng)力。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于愛國主義精神內(nèi)涵的把握與理解，是有效提升愛國主義教育質(zhì)量的要點(diǎn)，高中階段政治學(xué)科涉及的內(nèi)容本就十分廣泛，學(xué)習(xí)好高中政治對(duì)于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、文化與政治建設(shè)而言具有一定的促進(jìn)作用。

一、新時(shí)代愛國主義的內(nèi)涵

中共中央國務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》以“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”為根本，緊扣時(shí)代主題，可以概括為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，國情和形勢(shì)政策教育、“民族精神、時(shí)代精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的教育、四史教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育、祖國統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)、安全國防教育八個(gè)方面。

二、高中教學(xué)中新時(shí)代中學(xué)生愛國主義教育路徑

（一）愛國主義教育要落到具體實(shí)踐中

在高中政治教學(xué)中新時(shí)代中學(xué)生愛國主義教育工作要想順利開展，教師教學(xué)活動(dòng)實(shí)施不能只是停留在理論層面，還需要真正將愛國主義教育落到具體的實(shí)踐之中，通過內(nèi)化轉(zhuǎn)化成為外行。在這一過程中，高中政治教師在教學(xué)的時(shí)候需要及時(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，積極借助于黨日活動(dòng)或者是團(tuán)日活動(dòng)來組織帶領(lǐng)學(xué)生參觀烈士陵園，借由這一舉措來幫助學(xué)生更好地了解革命烈士的英勇事跡，同時(shí)在實(shí)踐中為學(xué)生講解烈士的愛國精神以及我國堅(jiān)強(qiáng)的民族斗志，這樣就能有效提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感以及使命感，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生愛國主義情懷。除此之外，教師在教學(xué)過程中也可以帶領(lǐng)學(xué)生到紅色文化基地學(xué)習(xí)，或者是讓紅色文化直接進(jìn)入校園。紅色文化本就是我國特色先進(jìn)文化，其中蘊(yùn)含著十分豐富的革命精神，也只有在這種紅色文化熏陶與感染之下，才能更好地激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，從而有效優(yōu)化高中政治教學(xué)中的愛國主義教育，讓中學(xué)生能夠樹立起正確的愛國情懷與思想認(rèn)知。

（二）愛國主義教育內(nèi)容與時(shí)代特征相整合

在不同的時(shí)代背景下，愛國主義教育有不同的內(nèi)容及要求，當(dāng)今中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，愛國主義也有一些新的時(shí)代特征、內(nèi)容及要求，這為愛國主義教育提供了時(shí)代血液。時(shí)代性是思想政治理論課有別于其他學(xué)科的特性，但教材的內(nèi)容在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)保持不變，如果教師僅僅依賴教材進(jìn)行教學(xué)，就容易讓學(xué)生對(duì)我國的具體國情和國家相關(guān)政策的認(rèn)識(shí)存在偏差。因此，教師應(yīng)在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，積極收集時(shí)政資料，在教學(xué)過程中，多挖掘具有時(shí)代特征的教學(xué)資料、教學(xué)內(nèi)容，以拓展學(xué)生的眼界和思維，讓他們更好地了解當(dāng)今的時(shí)代特征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。如在講到維護(hù)國家利益時(shí)，教師就可以中美貿(mào)易戰(zhàn)為切入點(diǎn)，通過帶領(lǐng)學(xué)生了解中美貿(mào)易戰(zhàn)的背景、原因、過程及實(shí)質(zhì)等，讓學(xué)生更加深刻地理解，為什么要堅(jiān)定的維護(hù)我國的國家利益，明白我國的國家利益與人民的根本利益是一致的。在補(bǔ)充時(shí)政熱點(diǎn)的過程中，既讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了更加深刻的理解，也在潛移默化中激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感。

（三）引入愛國教育，激發(fā)愛國情懷

課堂教學(xué)是愛國主義教育的主陣地，教師應(yīng)重視課堂教學(xué)活動(dòng)的利用，確保讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)接受愛國主義教育，在記憶學(xué)科知識(shí)的同時(shí)理解愛國主義教育的內(nèi)涵。在高中思想政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)掘教材中的愛國元素，有機(jī)結(jié)合智育與德育，滲透愛國主義教育，充分發(fā)揮思想政治教學(xué)的育人作用，利用思想政治的德育功能，彰顯愛國主義教育的意義。在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)科學(xué)運(yùn)用愛國主義教育的課程資源，以立德樹人為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)思想政治教學(xué)與愛國主義教育，完成高中思想政治學(xué)習(xí)的目標(biāo)，樹立基本的愛國主義意識(shí)。以“生活在人民當(dāng)家做主的國家”這一課為例，為了加強(qiáng)這一課的愛國主義教育有效性，教師可以適當(dāng)引入曾經(jīng)“人民不能當(dāng)家做主”的中國，通過生動(dòng)形象的語言描述出近代中國曾經(jīng)淪為半殖民地半封建的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)近代中國人民的艱難處境展開聯(lián)想，通過加深學(xué)生對(duì)中國近代史的深刻了解，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，適時(shí)開展愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩上的中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，樹立為國家發(fā)展、民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。

（四）豐富愛國主義教育載體，優(yōu)化教育資源

通過各級(jí)各類媒體的宣傳力量，圍繞愛國主義這個(gè)主題，開展專題報(bào)道，以此激發(fā)高中生樹立家國意識(shí)，增進(jìn)愛國情感，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的建設(shè)，把互聯(lián)網(wǎng)作為愛國主義教育的主陣地，通過大眾媒體的輿論導(dǎo)向作用，加強(qiáng)愛國主義文化主旋律的教育，謳歌中華傳統(tǒng)文化。在高中生中舉辦“我心中的愛國主義”答題競(jìng)賽活動(dòng)，組織動(dòng)員當(dāng)代的愛國主義模范講座，使學(xué)生加強(qiáng)自我教育、自我提高。

結(jié)束語

綜上所述，在高中教學(xué)中愛國主義教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，也是每一位教育工作者必備的責(zé)任以及義務(wù)，對(duì)高中生展開愛國主義教育能夠讓學(xué)生樹立起自信、自強(qiáng)的民族精神，也能夠?yàn)閲遗c社會(huì)發(fā)展提供良好保障，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)而奮斗的基礎(chǔ)與保障。為此，身為高中教師在教學(xué)課堂上一定要強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的愛國主義教育，這樣才能讓學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀與認(rèn)知，最大限度優(yōu)化新時(shí)代教育教學(xué)。

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