中職數學教學現狀及教學策略的實踐探索

何偉

摘要：在中職教育過程中，它肩負著培養技術人才的重任。職業學校為了培養知識結構完善和職業素養良好的新型技能人才，在培養學生職業技能的時候，還需要加強學生的公共基礎課程學習。其中數學就是職業學校公共基礎課程中比較重要的一門課程，職業學校教學好數學對于學生今后的發展有很大的促進作用。但一些職業學校的數學教學存在許多問題和不完善之處，主要有教學內容與實踐不符，教師專業能力不足，教學模式古板，教學評價單一和學生興致較低等問題。所以，本篇文章主要圍繞職業數學教育的現階段教學現狀和改善教學措施進行展開討論和研究。

關鍵詞：中職數學;教學現狀;教學措施;實踐探索

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在中職教育中，數學是中職教育比較重要的一門公共基礎課程，中職數學課程的內容繁多復雜，教師需要考慮學生的未來發展，根據教學的重難點和學生的教學情況，對學生進行有效的教學指導，在這過程中不斷實現教學方式的創新和完善，為學生更好地學習數學創造良好教學環境。

一、中職數學教育教學情況

（一）教學內容死板

現如今，很大一部分中職技術學校的數學內容，基本都是以前一些反復教學的數學知識內容，以前一些較為簡單的數學理論知識，隨著教育事業的不斷發展早已不適用了，不滿足于現如今的技術發展和創新，這樣的數學教學內容嚴重與培養高技術人才不符。

（二）教學方式古板

在數學教學過程中，培養學生的數學空間思維能力很有必要，其可以利用立體作圖的方式給學生們進行展示和研究，還可以借助多媒體教學技術來進行數學教學，這有助于促進學生的數學學習和進步。因我國教育事業和技術的不斷發展和進步，教學設施設備有了很大的更新和發展，同時越來越多的學校也將教學設施運用起來，為學生更好地學習數學創造良好教學環境。

（三）教學評價單一

在教學過程中，公平公正的評價標準，對于學生的學習有很大的影響。而在一些中職數學教育學校，對于學生的教學評價標準只局限于學生的學習成績，卻忽略了學生的實踐能力發展。這樣的教學方式使得學生只注重教材上的課程知識，忽略學生實踐應用能力的發展，不利于學生全方面的發展。

（四）學生學習興致不高

在中職學校有部分學生的自控能力比較差，因此這部分學生的學習都是依靠教師的講解，在課堂上時較難跟著教師的教學思路走，這部分的學生思想比較懶，自主學習數學的思想不強烈，如果在課堂上有沒有聽懂的知識，在課后一般不會查漏補缺和，學習。此外，對待作業的態度有些膚淺和不認真，自主獨立完成作業的人十分的少，還有部分學生從來不去復習、做作業，即使做了作業也都是抄襲做完的，沒有進行自主思考。形成這樣的原因，包括學生的基礎比較差，學習方法不合理，沒有自主進行思考和學習。在遇到簡單自己可以解決的問題時會有些積極性和自主性，而當面對問題較難思考思路較多時就不愿意自主進行學習，學生在平時考試時也只是死記硬背，勉強考過。

二、中職學校數學教學措施的實踐探索

（一）改寫中職教學內容，使教學內容靈活

隨著教育事業的發展和進步，以前的中職數學教學課本知識已不適用現在的教學，不滿足于現如今的教學目標。在以往的中職數學教材中，有部分的教學知識比較難，對于中職學生來說介紹的不夠，這會導致很多學生很難掌握這部分知識。當出現這種情況時，中職學校和教師應該提取十二分精神加以重視，并進行仔細的研究，積極地去改進和完善中職數學教材。因此，改寫數學內容是一種可行的教學方案，教師可以根據學生的數學基礎和教學情況，結合一些比較豐富的教材知識對所教學的知識進行完善和改進，讓這個教學內容變得更加豐富和簡單，與生活實踐緊密聯系起來，讓學生更好地理解和學習知識，且有益于激發學生的學習興趣，有效提高學生的數學專業知識，讓學生意識到理論知識與實用性結合的好處。此外，在教學中職數學知識時，還應該考慮學生的知識基礎，借助一些有效的教學方式讓學生更好地去學習。例如，在改進立體幾何這一知識點時，教師可以借助多媒體的方式播放圖片和視頻，積極指引學生開放自己的空間想象力和邏輯思維能力，此外，還可以舉一些生活中的例子讓學生更好地理解立體幾何圖形，圖形實例的方式對于學生來說都是有利于理解和學習的教學方式。對于數學教學內容的改寫，需要符合學生的教學基礎和專業知識，這樣可以在一定程度上減輕學生的學業負擔，還可以提高學生的數學學習和掌握能力。

（二）轉變教學方式，調動課堂學習積極性

在數學教學過程中，因數學本身是一種比較枯燥繁瑣的學習，又因中職的學生基礎有限，所以，在進行數學教學時會遇到許多的困難和問題，如果沒有比較好的興致作為支撐的話，學生在面對這些問題時，大多是退縮的、回避的、以消極的態度對待。因此，在進行中職數學教學時，教師應該在教書育人的原則上，去找到比較適合中職教學的教學方式，努力培養學生的積極性和積極態度，讓學生在學習數學的過程中能夠輕松愉快地進行學習，并有所收獲。教師可以在課堂教學過程中添加一些比較有趣的教學內容和方法，激發學生的學習熱情和動力，改變以往學生消極的學習態度，讓學生自主積極地進行學習，這樣有利于數學教學水平的提高。

（三）積極開展教師培訓，改善教師的專業能力水平

在對中職學生進行教學前，中職數學教學的專業能力水平十分重要，為了提高學生的數學能力水平，需要重視教師的數學能力水平，只有教師的教學能力水平有所提高或者達到一定的程度時，對于中職學生的數學教學會有很大的提高和幫助，教師的教學水平提高也有助于教師更加積極和熱情地進行數學知識教學。所以，為了實現中職數學教學目標，需要積極開展一些教師培訓，積極提高教師的專業教學能力水平，為培養優秀的技術人才打下良好的基礎。

三、結束語

在進行中職數學教學時，有部分中職數學知識學習難度較大，這對于教師的教學能力水平有了更高的要求，對于學生的學習思想也有了更高的要求，這時需要教師改變以往的教學方式，完善教學內容，這樣有利于學生提高數學能力，讓學生實現個性化的發展和進步。

參考文獻

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