核心素養視域下如何提升初中物理課堂教學效率

沈小彬

摘要：新課標改革使得物理學科教學育人從傳統的應試教育中解放出來，但距離真正實現和提升學生的物理學科核心素養，需要教師創新課堂教學方式、轉變教學理念，幫助學生培育正確的價值觀念和品格能力，能運用正確的物理知識和觀念、科學思維和科學態度來分析問題、解決問題，從而能真正的運用知識解決生活問題實現“從生活走向物理，從物理走向社會”，并提升學生的核心素養。

關鍵詞：核心素養;初中物理;課堂教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1合理應用探究教學

在初中物理課堂教學中，探究教學是一種重要的方法。通過探究，引導學生進行多角度思考，提出問題，找到方法解決。有時甚至也會推翻自己的推理，進行重新思考，直到找到有效的方法科學解決問題。在探究教學的過程中，鍛煉學生的物理能力與思維，從中發展學生的核心素養。初中物理教師應該合理應用探究性教學，根據物理教學具體的內容，深入開發學生的思維資源，培養學生的創新思維習慣，鼓勵學生勤奮地思考，不斷消化吸收獲得新知識。比如在初中物理“聲的利用”教學中，教師提出問題，聲音可以運用在哪些方面？引導學生進行探究學習。學生可以從許多的角度回答。有的提到了聲音可以做成聲吶，有的提出聲音可以起到警示作用等等。通過對教材的學習，使學生具體學習聲的利用。學生回答完畢之后，教師要及時肯定學生，鼓勵學生。通過教師的肯定，對問題的思考，調動學生探究的積極性，拓展思維，思考自己沒有想到的方面，不僅能夠提升學生對初中物理知識的認知水平，而且能夠強化學生的思維能力的培養，促進發展學生的核心素養。

2營造民主和諧具有創新力的教學氛圍

教師需要及時的督促學生進行有效的創新，提高學生的創新精神，需要有比較完整的教學氣氛來強力的支持。教師現在還是使用傳統的教學方法，使得物理課堂缺乏生機和活力，單純的成為教師單向傳輸知識的主陣地，對學生的學習主體地位認識不足，因此學生的創造力和思考力會有不同程度的影響。所以，教師要逐漸培養學生的物理創新性，給學生提供一個非常適合學習物理的教學氣氛。教師可以結合學習內容，將課堂演示實驗安排在實驗室做，并不斷的激勵學生合作學習，共同完成物理實驗，比如，在給學生講解“光的直射和折射”這一章節的內容的時候，教師可以讓學生分組演示小孔成像的實驗，讓學生能夠分組展示自身的作品，讓學生能夠得到積極的參與。另外，在電路實驗中，教師則可以依據實驗室素材讓學生開展學習，自行準備和動手操作簡單的電路，教師可以在黑板上畫出一些從簡到難的電路圖，再讓學生自己動手進行操作和復現，還可以讓學生主動學習物理知識，在創造性的物理教學中進行愉快的學習，增強對于知識的掌握和理解。

3通過智力多樣化活動激發學生的創造思維

學生的創造性要不斷的被激發，創造的思維多種多樣，不過都是可以提高學生的創造思維，有的學生的創造思維來自于自己的瞬間靈感，心血來潮就有了創造的物理靈感，有的學生在一起討論物理知識的時候產生一些創造性思維，都是比較科學合理的。因此，教師要選擇適當的學習方法培養學生的創造性思維，重視學生學習場景的互動性和創造性。使學生在課堂上能夠主動發問、不要局限于課本中傳統的、經典的解決思路，教師還要多多鼓勵學生全面的分析和觀察問題，試圖去尋找和發現更多的解決辦法和解決思路。例如在區分水和鹽水的物理實驗過程當中，教師可以引導學生去嘗試：在相同體積下比較質量;在相同質量下比較體積;在相同深度下比較壓強等各種方法，從而從一個小實驗中，讓學生討論思考出不同的物理知識，教師還應該不斷地引導初中學生對所使用的物理實驗方法進行全面、正確的分析和評價。這樣學生們在對比不同的實驗方法以后，會更加的拓寬自己的學習方法，使學生對以后的物理學習更加感興趣，進而從整體上提高學生解決問題的能力。

4借助多媒體技術提升課堂教學的有效性

現代科學技術發展迅速，廣泛應用于生產生活中，包括教育領域。比如，在聲音的教學中，利用嫦娥登月計劃中，如何實現地月間通訊為例，學習和掌握聲音的傳播與無線電波的傳播的區別，用現代化技術手段逐漸與課堂教學相結合，實現高效教學。初中物理課堂教學中，可以利用電子信息技術、互聯網技術，完成教學的同時，培養學生的學科核心素養。對于一些復雜的物理知識點、物理實驗，在課堂教學時，使用多媒體設備，向學生展現動畫的形式，方便學生理解和掌握，有效降低物理的學習難度，提高學習效率。在應用多媒體技術的過程中，增加與學生的交流互動與溝通。學生在學習時有不同的思考方向，也有不同的心態。在教學過程中，要加強師生間的溝通交流。教師要了解學生的思維方式、理解程度，指導學生掌握研究問題的思路和方法，多多關注學生。用不同的引導方法，解決物理問題。敦促學生循序漸進，把每個知識點理解透徹，不要急于求成。初中物理教師要重視應用現代化教育技術。利用視頻、圖片、聲音、文字等形象直觀的優勢，方便學生接受與理解，有效呈現出教學內容，使抽象、復雜的知識更加具體化、簡單化。促進學生形成物理思維，全身心地投入物理學習，提高核心素養，提升教學的有效性。比如“電是什么”教學中，使用多媒體課件，向學生展示Flash動畫，幫助學生理解物體摩擦，電子的轉移。模擬毛皮與橡膠棒的摩擦過程，利用“電子小人”，表現電子從毛皮向橡膠棒轉移。直觀又形象的“電子小人”，使知識點更好理解，完成教學目的，以此提升課堂教學的有效性。

5結束語

總之，初中物理教師要積極完善自我，滿足當下素質教育的要求，培養學生的物理核心素養。在初中物理教學中，要始終與學生的核心素養培養相結合，一方面努力提高初中物理教學質量，另一方面也要注重培養提高學生的核心素養。初中物理教師要改進教學方法，合理應用探究教學，有效采用合作教學方法，采取情境導入方式，充分利用多媒體技術，設計體驗性課堂，開展深度學習等，提升物理課堂教學的有效性，促進學生的全面發展。

參考文獻

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