小學道德與法治教學中的安全教育研究

施柳

摘要：小學道德與法治教學中存在的安全教育在目前社會環境下受到時會各界的關注，為了保證小學生的身心健康發展，讓小學生認識到自我安全保護以及安全教育活動的重要性，需要對小學道德與法治中的安全教育教學課堂進行優化，從具體教材內容的角度對小學生的安全意識進行加強，實現小學生的健康安全成長。安全教育的有效實踐讓小學生的安全意識有所提升，作為社會當中的弱勢群體，小學生安全意識的提升能夠降低多個意外風險事故的發生概率，并且，安全教育活動的實踐也會對學生的安全保護能力進行提升，增強學生的危險預判能力，從而保證自身安全。

關鍵詞：小學道德與法治教學;安全教育;研究分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、小學道德與法治教學安全教育的價值意義研究

小學生作為國家未來發展的人才儲備力量，在學生的小學學習階段需要重視起學生的學習安全和生活安全，保證社會人才儲備足夠。

從當前教育理念的不斷優化中得出了更多教學指導思想，需要在對小學生進行文化修養的培養時，給學生傳授一定的安全生活、學習知識，通過安全教育課堂，對學生進行安全相關知識的豐富，有效落實道德與法治教學課堂的教學責任，盡可能的保護小學生的生活安全，維護學生的安全學習權利。

由于小學生的年齡特點，新環境中，小學生很難保持警惕心理，做不到保護自我，因此，小學道德與法治教學課堂更要重視對小學生的安全教育，對小學生進行自我保護能力的提升，通過自我保護能力的提升，小學生得到更加健康安全的成長過程，進而成長為符合社會發展要求的新型人才，促使國家進步。

二、小學道德與法治教學中安全教育的現狀內容分析

在小學階段開展道德與法治教學的根本目的是為了讓學生在遵守法律規章制度的基礎上，利用更多法制性力量進行自我保護，保證自身的教育權利和生命財產安全。小學道德與法治教學中安全教育教學內容包含了課堂教學目的，為學生樹立正確的法律意識，在生活學習當中正確運用法律力量，培養學生良好的品行修養，讓學生在不同成長階段都能夠利用法律知識進行自我保護。

當前教育環境下，對于小學生道德與法治觀念增加和自我保護意識的增加，會在安全教育課堂通過更多實際案例內容或者常見的生活化場景為學生進行展示，安全意識和安全知識的增強是當前小學道德與法治教學安全教育的重要教學任務，會讓學生在不同情境中進行積極的自我保護。由于傳統教學觀念的影響，很多地方的小學教學課程中對于道德與法治教學的課堂建設不足，相應的安全教育不到位，學生只能通過課本教材了解一些安全故事，甚至于部分學校并沒有相應的安全教育教材，教師只是通過PPT展示和口頭傳授的方式讓學生了解一些安全問題，或者利用復印的方式，讓學生在課堂上了解一部分安全知識，教學方式過于單一，導致教學效果不夠明顯，學生的安全意識得不到更多培養，在生活與學習過程中并沒有意識到安全能力提升的重要性。

三、小學道德與法治教學中安全教育的實踐途徑分析

為了讓小學道德與法治教學課堂上的安全教育活動發揮出更多作用，在實踐過程中得到價值上的促進提升，需要結合教學實際對教學課堂和教學環境進行優化，利用更為豐富的教學方法，保證小學生安全知識的豐富。

（一）合理開創多媒體教學實踐

當前社會的科技力量是支撐各個行業發展的主要動力，多媒體技術作為現代教育行業的主要教學手段，在小學道德與法治教學中的安全教育課堂上可以進行一定的實踐，為學生展示出更加真實的教學內容，讓學生更為直觀的理解理論知識，從而得到基礎知識的全面豐富。安全教育中涉及到的知識內容單純的理論傳授并不能讓學生理解知識的內在涵義，還有可能降低學生的學習興趣，對學生的學習積極性和主動性進行降低，進而導致教學效率下降。但是多媒體技術的全面應用可以讓學生通過視頻故事、圖畫事物的方式進行理論知識了解，通過切實的案例內容讓小學生明白安全意識提升的重要，引起學生的學習重視，推動學生更為主動的進行學習探究，進而實現更多教學目的。

比方說，在學習有關家中生活安全的知識時，需要教師為學生展示出家庭生活中不同方面的安全隱患，讓學生了解更多家中存在的安全事故易發生原因，從而提升學生的安全警惕性，降低安全風險。教師可以利用多媒體技術將與家中生活安全知識相關的動漫、小視頻或者是圖片講解等教學內容從網絡上進行收集，在安全教育課堂上為學生展示，讓小學生的學習興趣得到更多保障，進而對小學生的安全意識進行有效培養。

（二）開展安全演習活動

利用安全演習活動培養小學生的安全意識，可以很好提升小學生的學習興趣，讓小學生在實際活動中感受安全風險帶來的危害，從而加深小學生的安全認知，讓小學生認識到安全教育活動開展的必要性以及自身安全意識提升的必要性。教師可以根據課本教材上的內容，結合學校環境開展合適的安全演習活動，利用活動實踐來對小學生進行安全意識培養。

比方說，在學到有關火災的安全事故時，教師可以先為學生演示正確的火災逃生辦法，然后組織學生在下節課帶好相關的防護用具，進行安全演習;演習過程中，教師可以利用干冰等物質創建出迷霧環境，讓學生更有身臨其境的感覺。

（三）加強師生交流溝通

小學生正處于成長發展階段，各方面知識儲備不足，很有可能在生活學習中出現不同種類的安全問題。在開展道德與法治教學課堂上，安全教育教學活動的實踐需要教師更加了解小學生的日常生活學習內容，從更為實際的角度進行安全知識講解。因此，教師需要加強與學生的溝通交流，對小學階段學生特殊心理階段中產生的各種心理特點進行關注，讓學生感受到教師對于學生安全健康成長的關注，引發更多情感上的共鳴，從而實現課堂教學效率提升。教師通過交流溝通的增加，讓小學生了解到更多安全隱患，讓學生知道法律的存在意義，有效提升學生的安全意識，使得小學生能夠運用法律知識進行自我保護。

結語：安全教育對于當前教育事業發展是非常重要的，是小學生了解更多安全知識的重要途徑，能夠保證小學生的安全健康成長，為小學生樹立更多安全意識。

參考文獻

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