高職體育課堂信息化教學現狀及改善措施

李大波

摘要：在信息時代快速發展帶動下，各類信息技術的廣泛應用也使得人們的生活生產方式發生了很大改變，給職業教育帶來的影響也十分深遠。對于高職體育課程來講，其作為學校立德樹人的關鍵組成，信息技術的恰當應用既可以有效彌補傳統體育課堂教學存在的不足之處，也能夠為高職生體育素養的全面提升提供有力支持。

關鍵詞：高職體育;課堂信息化;現狀與改善

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：在信息技術的有力支持下，高職體育課堂教學水平不僅得到了大幅度提升，學生的學習熱情也得到了全面激發與有效保持。同時，信息化教學模式的恰當引用也可以讓學生獲得更多的教學引導，更輕松、高效的積累到更新穎、豐富的健康知識與運用鍛煉技巧。但就目前來看，高職體育課堂信息化教學活動在具體開展中還存在一些不足之處，還需要其教師聯系實際，探索出更多適合有效的完善策略。

一、完善高職體育信息化建設機制

雖然很多高職院校都認識到了體育課程的有效開展對提升高職生綜合素質有著怎樣的意義，但還未做到緊跟時代發展步伐，對教育信息化是現代教育發展的必然方向的認識不夠深入，還未構建出完善的體育信息化建設機制，這也在一定程度上制約著高職體育信息化教學發展[1]。

對此，要通過進一步完善高職體育信息化建設機制來為高職體育教育事業的革新發展提供有力的制度保障。一方面，要重視建設團隊組建。通過培養、引進更多綜合素質較高的體育教師，強化骨干體育教師信息化能力的綜合培養，集中組織骨干教師參加專業、系統的培訓活動來起到以點帶面的效果，從而為全體告知體育教師教學信息化水平的不斷提升提供有力支持;另一方面，要重視信息化教學比賽體系的合理構建，高職院校要聯系實際情況，整合各類資源，每年都要進行體育信息化教學比賽的組織，以此來督促體育教師通過不斷地學習、積累來提升信息化教學能力。此外，將信息化技術教學運動、日常考核相聯系，進而促使更多體育教師利用空閑時間學習、使用更新穎的教學信息化技術，緊跟時代發展步伐，充分滿足新時期高職體育信息化教學提出的各項需求。

二、加強對體育信息化教學的重視

在傳統教育理念，以及教學條件等因素的影響下，一些高職院校及其教師還存在對信息化教學技術應用認識不足等問題，這也在一定程度上為高職體育教育的革新發展帶來了諸多制約[2]。

對此，不論是高職院校領導，還是體育部門、教師都要進一步提升自身對體育教育信息化的重視程度，正確認識到體育教育信息化是新時期體育教育發展的必然趨勢，可以幫助學生更輕松、高效的掌握運動技能，促進體質健康水平的不斷提升，這也是充分利用教育信息技術手段，加強體育體育信息資料庫開發、利用的主要目的。為此，不論是體育部門，還是教師都要積極主動地學習體育教育信息技術，以此來提升實際應用能力。同時對于體育信息化存在的問題也要作出深入研究。對此，高職院校可以通過科研鼓勵的方式來引導更多教師積極參與到各項教研工作當中，結合日常教學中遇到的問題來更深入的進行體育教育信息化研究，從整體上增強體育信息意識，不斷提升信息資源獲取意識、運用能力。并通過進一步推動體育教育信息化發展視為提升高職院校形象的重要窗口。或者是通過將體育教學信息化水平合理納入到評估排名體系當中來促使更多高職院校積極主動地推動體育教育信息化建設進程。

三、體育信息化教育互通機制構建

相比于本科院校來講，高職體育信息化建設還存在投入不足的問題，這也是高職體育信息化建設水平一直難以得到顯著提升的主要原因之一。同時，也會給優質體育教學信息交流受到一定阻礙，不利于新穎、多樣化體育教育資源的共享。對此，不論是為了進一步一聲體育教學信息化發展水平，還是優化高職體育優質教學資源的整合利用，促進高職體育辦學教育質量的進一步提升，都要重視體育信息化網絡平臺、信息庫、教學資料互通機制的合理構建。也只有這樣才會產生協同效應，才能夠有效避免重復低水平建設的出現。對此，高職院校要重視體育教學信息化公用平臺的建立，為各院校之間的信息化平臺共享帶來一定的促進作用。將體育APP和微課更直觀、高效的展示出來，使得體育課堂的時間、空間地域可以得到合理拓展[3]。此外，體育教育共享信息化平臺的建立也是重點，能夠以此來做到對各高職院校體育信息資源的有機整合與充分利用，以此來為體育教育信息化發展帶來一定的推動作用，使得一些落后地區的高質院校的體育教育水平也可以得到顯著提升，為高職院校體育教育信息化的整體發展奠定良好基礎。也只有這樣才能夠確保高職生可以接受更科學、全面的體育教育指導，為其綜合素養的進一步提升奠定良好基礎，為全面適應新時期社會對人才提出的各項要求提供一定保障。

四、轉化體育教育信息化建設成果

就目前來看，針對體育教育信息化建設成果的使用，很多大學生都未給予足夠重視，或者是因為教師重視程度不夠、缺少教學指導而導致一些體育教育信息化建設成果為得到合理轉化與充分利用。

對此，高職院校可以通過信息化示范課，或者是教師微課作品來加強對體育教學信息化技術的宣傳，將學生干部的紐帶作用充分發揮出來，為體育教學信息化的進一步推廣提供有力支持。在體育考試中合理的融入體育教學信息化內容，以此來優化教學評價指導，為體育教育信息化建設成果的合理轉化、充分利用提供有利條件。如，可以將學生使用跑步APP視為體育考試中的一項考核內容。這樣既可以對高職生怎樣使用體育教育信息化成果提供一定的引導，也能夠為體育教育信息化建設進程的推進帶來一定的促進作用。

結語：綜上所述，新時期下的高職體育課堂，要想取得理想的教育成果，就必須要及時更新教學觀念，緊跟時代發展步伐，積極探索、嘗試更新穎、豐富的教育資源與方法，以此來推動體育課堂信息化教學的進一步發展。且對于高職生來講，要想全面適應社會對人才提出的各項要求，除了掌握豐富的專業知識還不夠，還要具備良好的身體素質與心理素質。因此，為了進一步提升高職體育教育水平，針對信息化資源與教學手段的應用研究應給予足夠重視。

參考文獻

[1]黃斌. 高職體育課堂信息化教學現狀及改善措施研究[J]. 灌籃，2019（31）：64，66.

[2]郝士鳳. 高職體育課堂信息化教學現狀及改善措施研究[J]. 體育風尚，2019（11）：242-243.

[3]胡啟權. 高職體育課堂信息化教學現狀及改善措施研究[J]. 當代體育科技，2019，9（5）：142，145.